小学语文-部编人教版三年级下册《我们奇妙的世界》教学设计学情分析教材分析课后反思

《我们奇妙的世界》教学设计教学目标：A知识与技能：1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，理解相应的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。B过程与方法：1.理解课文内容，了解海底世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。C情感态度价值观：体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。教学重点、难点1.理解作者从哪些方面写世界奇妙。2.感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。教学准备：教师准备：下发自主学习提纲安排学生自主学习；课文朗读音频；PPT课件。学生准备：依据“自主学习任务单”进行课前自学学生单元自主学习任务单任务一：轻松字词1、在课文中用“○”圈出生字条里的生字，并用“”标出所在的词语，借助拼音再读会认字和标划出的词语。2、借助工具书、联系上下文等方式，理解所标划词语在文中的大意。（写在文中词语旁）3、根据下发的“单元自主学习提纲”完成相关内容，并给课后生字各组一个四字词（或俗语、诗句）写在生字旁边。任务二：课文朗读5、用阿拉伯数字在每一段的开头标出自然段序号。6、听读课文读至少3遍，要求读正确、读通顺。任务三：把握内容8、了解本单元的主题是什么。（看单元提示或通读全文）9、尝试把课文的主要内容写在课文空白处。10、用“”标出文中使用修辞方法的句子，并尝试进行仿写。找出具有深刻含义的句子，并写出自己的理解。任务四：自我检测11、尝试完成课后题目。课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入，揭题解题：1、有人说，这个世界是多姿多彩的；也有人说，这个世界是奇妙无比的；还有人说，你是什么样子，你所看到的世界就是什么样子的。同学们，你们觉得这个世界是什么样子的？（板书：我们的世界）2、学生畅谈引出：奇妙（板书）3、齐读课题二、成果展示1、课件随机出示本课要求会认的生字，学生认读（抢答形式）。强调“模”字的读音2、课件出示本课要求会写的生字。（1）学生认读（2）按结构分类（让学生到黑板前操作，并说明分类依据）左右结构：幻蜡烛诱润剑模上下结构：呈芒普型包围结构：通独体结构：乘（3）易写错字交流（4）交流识字方法（5）拓展“字理识字”——烛（6）指导书写：乘：这个字的笔顺：撇横竖竖横提撇竖弯钩撇捺。诱：右边是个“秀”，第八笔是横折折折钩。（7）会写字小游戏——“火眼金睛”：课件出示六个生字的拆开部件，让学生选择填空完成组字游戏。三、整体感知听读课文，思考下面问题1、作者眼中的世界是怎样的？2、作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？（集体交流：作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。）板书四、小组合作、交流展示1、课文分别从那几个方面写出了“天空”和“大地”的奇妙？选择一处“奇妙”进行朗读展示（小组展示）2、课文在介绍“天空”和“大地”奇妙的时候用了什么样的顺序？（抓住关键词理解文中用的时间顺序：天空，一天的变化；大地，四季的交替）板书五、总结升华1、齐读课文最后两段，体会：世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。2、拓展罗丹的名言，回扣主题：只要我们善于发现，就能找到生活中的“美”，就能感受到我们世界的“奇妙”。六、布置作业用智慧的双眼寻找生活中的“美”，仿照文中格式写一写。板书设计我们奇妙的世界天空大地一天的变化四季的交替《我们奇妙的世界》学情分析我校地处农村，学生语文基础相对较差一些，但是学生的求知欲望和积极性较高。因此，根据学生实际，应注意安排好课前自主学习环节，关键是字词的掌握。提前下发“课前自主学习任务单”，给学生布置好自主学习内容，要求学生自己利用工具书及资料，解决字词难点，保证教学过程的顺利进行和教学目标的落实。《我们奇妙的世界》教学效果分析《我们奇妙的世界》是部编人教版三年级下册第七单元编排的一篇写景文章。天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，都是平常我们见过的，是极普通的事物。可是作者却用一双寻找的眼睛发现了它的美丽。看来，生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。教学中，根据三年级学生特点，从会认字到会写字，从识字方法交流到识字小游戏，从生字到课文朗读，无不体现课程标准要求，注重基础知识的夯实，为今后的语文学习打下坚实的基础；听读、个人读、小组合作读、集体读运用的恰到好处，整堂课充满了琅琅的读书声，通过读体会文章语言的美，感受世界的奇妙，实现本节课的教学目标，把握住重点，突破难点，让学生学有所获。取得了良好的教学效果。《我们奇妙的世界》教材分析《我们奇妙的世界》是部编版语文三年级下册第七单元的一篇文章，作者是英国的彼得·摩西。这一单元以“奇妙的世界”为主题，共编排了3篇课文，体裁不尽相同。而本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，展现了世界的神奇和活力，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。在作者的眼中，每一片云彩，每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，从而引导学生去认真实感受生活中的美，做一个观察细致，用心生活的人。全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。《我们奇妙的世界》评测练习一、给下列加点字选择正确的读音，用“”标出。呈(chénɡcénɡ)幻(huànhàn)润(rùnlùn)存(chúncún)振(zhèngzhèn)辉(hīuhuī)二、看拼音，写词语。chénɡliánɡɡuānɡmánɡdāojiànpǔtōnɡmóxínɡ（）（）（）（）（）三、仿写句子。等到雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。房檐上落下的每一滴水，还像（）四、重点段落品析秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了。那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。

1.上文中，主要写了（）、（）、（）等景物。

2.“蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”这是个（）句，请你也来写一句：五、小练笔：文中有多处从极普通的事物中找到美的句子。请你也写一种普通的事物，写出它的美。《我们奇妙的世界》教学反思《我们奇妙的世界》是部编人教版三年级下册第七单元编排的一篇写景文章。天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，都是平常我们见过的，是极普通的事物。可是作者却用一双寻找的眼睛发现了它的美丽。看来，生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。作者通过具体写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了对大自然的无比热爱之情。课文篇幅不长，但文字兼美，条理清晰、结构完整、描写细致、语言生动有趣，充满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出作者对大自然、对美妙世界的热爱。在教学这篇文章时，我结合三年级学生特点和可调要求，注重字词等基础知识第训练，然后让学生充分地读，在读中理解，在读中感悟，引导学生抓住重点的段落、词句、感悟世界的奇妙。比如：在教学第四自然段时，让学生依据作者描述的云彩形状联系《火烧云》中对云彩变化的描写，进而想象更多的变化，在这样的想象中，学生不仅感受到了大自然的神奇，而且对作者的写作方法掌握的较好，并从中感受到了作者热爱大自然的思想感情。本课教学时主要引导学生在朗读中去体会、去品味，感受世界的奇妙进行了拓展练习，结合学生的生活实际谈自己的发现的奇妙事物，努力创设愉悦轻松的学校氛围，让学生升华对课文的理解，并引导学生去了解这个奇妙的世界，除了亲自去观察、去发现，更方便的途径是阅读别人写下的书籍去获得经验知识。但是上这节课时，由于给学生朗读的时间、思考的时间、讨论的时间不够充分，学生思考的较少。《我们奇妙的世界》课标分析最新的语文课程标准强调全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，建设开放而有活力的语