舞蹈教案初中5篇

舞蹈教案初中5篇舞蹈教案初中1

一、开场语：

各位家长大家好！特别感谢大家能在白忙中抽空来这一次的公开课活动，这次的公开课主要是以展示为主，有两部份内容：一部份是软开度展示另一部份舞蹈组合展示。舞蹈是一项需要持之以恒的学习科目，我们既然给孩子选着了舞蹈，那么请大家肯定要坚持，让孩子养成一个不轻易放弃的学习习惯。已经给孩子报名考级的家长，请在暑假班期间务必让孩子做到不缺课不迟到，让孩子在考级中考出自己的好成果。好，首先请大家观赏孩子们带来的软开度展示。

小朋友们预备好了吗？好，起立，请叉腰。〔开音乐孩子做热身活动〕

二、展示的内容〔“〔〕〞里是老师的在每一个音乐结束后的语言〕软开度展示：

1、热身活动〔这是热身活动，我们在每一次上课前都会给孩子热热身，让孩子把身体的各部位都活动开来，这样孩子在练功时就不简单拉伤。〕

2、手位和站坐姿训练〔刚刚展示的是舞蹈课中基本手位和站、坐姿训练。有了好的姿态就有了好的基础。〕

3、勾绷脚前压腿、旁压腿

4、压胯

5、小飞机

6、把杆耗腰

7、跪立耗腰〔在教孩子练功时，我们严格的遵循科学性和规范性，让孩子把握正确的练功方法，把握正确的练功方法特别重要，可避开孩子在练功时给身体的发育带来不良因素。接下来是组合展示，在舞蹈组合的教学中，我主要是以培育兴趣为主，有了兴趣的支撑学习的效果就会大大提高。〕

舞蹈小组合展示：

1、小雨点

2、小星星洗澡

3、蜗牛

4、拍拍手点点头

5、再见曲

6、走步

7、音乐反应曲

一、二〔在这个小组合中，我们以游戏的方式向幼儿进行节拍的训练，让幼儿幼儿通过语言、动作、节拍地统一，从而培育幼儿敏锐的节拍感。〕

8、扩指

9、前压腿

10、蹦跳步

〔好，小朋友今日的表现真棒！我们一起来表扬一下自己吧。“咕嘎嘎咕嘎嘎„„耶耶耶〞请双抱坐。〕

三、结束语：

家长们，我们今日的课就上到这里了，假如家长有什么意见和建议请课后与我沟通，再次感谢大家！〔小朋友，起立，下课！〕

舞蹈教案初中2

教学内容：舞蹈的八个方位

舞蹈的手位

勾脚

绷脚教学目的：通过教学和训练，使学生了解舞蹈的八个方位，舞蹈的手位，了解和把握勾绷脚。教学对象：启蒙班3—4岁的儿童

教学重点：

1、舞蹈的6个重要手位：正上位、正下位、斜下位、斜上位、旁平位、旁按手位。

2、敏捷的进行勾绷脚的练习，学习勾绷脚的小组合。教学难点：勾绷脚组合

教学过程：

1、导入：让小朋友作自我介绍

2、以游戏的方式让小朋友记住舞蹈的8个方位

3、做示范让小朋友了解舞蹈的6个手位，让记得快的小朋友当“小老师〞激发小朋友的学习兴趣。

4、学习勾绷脚纠正小朋友简单出错的地方，学习小组合跟小朋友一起合音乐。学完后，请几个“小老师〞循环带其他小朋友跳，增加记忆。

舞蹈教案初中3

课题

了解课程，初步感知中国舞蹈

总〔2〕课时第〔1〕课时

教学目标

学问与技能过程与方法

情感看法与价值观

1、让学生熟识课堂，了解课程内容以及课堂要求。

2、初步感知中国舞蹈的魅力，对中国舞蹈有基本的了解，激发学生对中国舞蹈的兴趣。

任务定位

教学重点教学难点

让学生熟识课堂，了解课程内容以及课堂要求。激发学生对中国舞蹈的兴趣。

教学预备

教学资料

板书

中国舞蹈：民族舞、古典舞、民间舞、现代舞、爵士舞、踢踏舞

教学过程设计

备注

组织教学

1、师生问好

2、点名

一、让学生熟识课堂，了解课程内容以及课堂要求。课程简介

校本舞蹈班招收的都是四年级的学生，这个年龄段的学生主要也是培育兴趣为主要目的。进行舞蹈种类的了解，以及对各种舞蹈学习简洁的动作学习，以学生动作协调能力为训练重点，发挥学生的想象力、创造力，培育学生良好的气质，提高艺术修养，增加学生对舞蹈的了解。针对此年龄层儿童的心理和生理特点，来编排和教授这门课程，期望通过这门课程中各种舞蹈的观赏与学习，能对中国舞蹈的分类及其特点有基本的了解。让学生更充分、正确的活动运用自己的身体，让学生在学完这节课程以后，在柔韧性，仿照能力和表现力都有所提高，也更喜爱这门课程。

2、课堂要求

二、初步感知中国舞蹈的魅力，对中国舞蹈有基本的了解，激发学生对中国舞蹈的兴趣。

三、中国舞蹈的分类舞蹈，是通过有节奏的、经过提炼和组织的人体动作和造型，来表达肯定的思想感情的艺术。正如闻一多在《说舞》中所言：“舞是生命情调最直接、最实质、最剧烈、最尖锐、最单纯而又最充分的表现。〞舞蹈总是与人类最强烈的感情联系在一起的。舞蹈是人类最古老的艺术形式之一，可以说，中国有多少年的文明，就有多少年的舞蹈史。从最蒙昧的上古时代开始，中国传统舞蹈经过了多个阶段的进展和演化，渐渐形成了具中国独特形态和神韵的东方舞蹈艺术。

简洁介绍各个舞蹈种类

中国舞蹈：民族舞、古典舞、民间舞、现代舞、爵士舞、踢踏舞

课堂小结：对本课学习的状况进行简洁总结，提出下节课的教学内容。

教后反思

舞蹈教案初中4

一、融情于教学，充分调动学生的思想感情

舞蹈是一种感情的抒发，一种好的舞蹈不仅能够让跳舞者感到身心的舒服，感到激情的徜徉，还能够让观看者感动。这就是舞蹈感情的一种传递，只有练舞者有感情，寄感情于舞蹈，观舞的人才能够发觉那一个个感动点，才可以产生情感上的共鸣。所以在舞蹈教学中强调情感教学是特别有必要的，这不仅能够培育学生对舞蹈的感情，更能提高他们借用舞蹈去抒发自己的感情。融情于教学，要恰到好处，用自身作为引子，去调动学生的思想。

(1)口传身授式教学

许多人认为舞蹈教学应当是手把手的教学，是老师将动作做出来，学生进行仿照。其实在此过程中，老师的语言也发挥了很大的影响，它能够有效地唤醒学生对舞蹈的学习欲望。比方在教学生如何练习腿的动作的时候，老师可以用“匀称用力，让音乐在你的腿部跳动;渐渐伸长你的腿，再伸展一点，到达最高点坚持一下;渐渐收紧，坚持住，大家做的很好〞。用这样一系列的语言来传递动作的要领，并且在这个过程中让学生的心里得到放松，对学习舞蹈更加有信念。而且因为舞蹈的练习是比较劳累的一个过程，学生的压力也比较大，所以老师的语言不要太僵硬，简单让学生更加反感。而要亲切、表达更加形象。并且老师要主动鼓舞学生，让他们有信念去独立完成这些动作。如说，我们是舞台上最秀丽的精灵;大家每个动作只要做到位就特别优美;大家肯定要笑，将欢乐表达在脸上。身授是舞蹈训练的重要过程，也是最直接、最根本的过程。因为舞蹈的一些动作很抽象，甚至每个人都会有不同的理解。所以要想动作统一，就必需要老师亲自示范。这样一方面给学生一个基本的模板，另一方面也可以教学生如何去理解这里面所包含的情感。一般来说，老师一个动作要做三遍，第一遍是包含情感的演示，第二遍是肢解的动作，第三遍要加入语言的描述，将感情先用语言表现出来。开始时老师可以给学生肯定的思索空间，仅用手势来表现舞蹈;增加学生可以仿照的次数，这样不断地锻炼才能渐渐把握身体的运动规律，从仿照到创新;学生在了解如何表达舞蹈思想之后，就能够依靠自己的思索去塑造舞蹈，会带来不一样的效果。

(2)以情动情式教学

人生来就有对美的感知能力，即使是思维直接、简洁的初中生，他们对美也有着自己的追求。其实代沟问题就是审美不同造成的，思索的方式不一样自然会有不一样的结论。因此老师在教学舞蹈之前，不妨先给学生奠定下一个情感的“基调〞，让学生先听音乐，感受音乐，在这个过程中尽情想象，并鼓舞他们表达自己对音乐独立的感受和见解。音乐有的激昂，有的柔软，有的有节奏感，有的则是缓慢抒情，老师要有意识地引导学生说出这些音乐特点，教会他们区分简洁的音乐特质。除了音乐之情感染舞蹈之情之外，还可以使用“眉目传情〞。眼睛是通往心灵的窗户，舞蹈的动作除了肢体语言之外，还有眼神语言。但是对于初中生来说，高难度的眼神沟通简单让学生感到压力。其实只要老师在平常渐渐强化学生对舞蹈的理解，并且老师在教学过程中注重眼神的沟通，给学生做好的典范。这样自然能够增加他们对舞蹈的理解，眼部的情感自然就能够流露出来。特殊进行强化训练时，老师可以以印度舞为举例，重点给学生看眼部眼神的改变。

二、精选教学题材，发挥学生的自主性

题材的选择是特别重要的，因为对一个舞蹈的评价是从感性和理性两个方面来考量的。对于舞蹈的形体美来说，是感性的考察;而内在的理性，则是对舞蹈意义的思索，是舞蹈本身所表达的含义和境界。每一个舞蹈都是有灵魂的，而这个灵魂一旦和观众产生了共鸣，那么就诞生了优秀的舞蹈。若只是让观众去观赏形体之美，则过于简洁无深意，更不能给观众触碰心灵的感觉。而这些种种都是建立在好的选题和立意的基础之上，有了灵魂才能跳出优美而心动的舞姿。

(1)选材具有时代精神

舞蹈也是具有时代气息和特色的，也应当是在时代的前段跳动的。而初中生的舞蹈教学虽然是基础性的教学，但是因为学生的爱好和兴趣会随着时代而发生改变，所以多做转变，紧随时代步伐是特别明智而有效的。因此老师在选择教学题材的时候，要与时代接轨，多找一些学生喜闻乐见的东西，或者是融入一些时代元素，让舞蹈从立意到形体都能够表达时代精神和创新意识。

(2)深化选材意义

舞蹈就像是一个精灵，它表达着舞蹈者的心思，也表达着编舞者和立意者的思想。因此老师在教学之初就应当给学生树立这样的思想，从深处去挖掘学习舞蹈的意义。深化选材的意义是为了彰显舞蹈的人文魅力，为了表达舞蹈教学的着力点。另外，即使是做深远的立意，也必需符合初中生的世界观，保证在他们的思想范围内能够理解。否则过于“高大上〞，可能也只是空谈。

(3)学生自主选择

学生们有不同的性格特点，有的温顺、有的偏于急躁、有的喜爱清静、有的则更加热衷于喧闹。而这些都是他们选择何种题材的舞蹈的一个基本的考察根据，让一独特子急的人去跳较为缓慢的舞蹈，可能他们本身也是难以习惯的。所以老师可以多给学生几种题材的舞蹈，然后让学生依据自己的爱好进行选择。这样他们能够选择更是适合自己的舞蹈，也能够培育学习舞蹈的主动性，不会因为课业的压力而将其作为一种负担。而且目前的初中生都有自己的主见，他们关注的东西也特别广泛，从国际音乐到古典音乐，从民族舞蹈到国际舞蹈形式，他们都有所关注。这样一来，他们更喜爱多元化的舞蹈形式，对自己想要进行的舞蹈也有自己的看法。让他们自己选择既能够提高他们的自主性，又能够帮助他们拥有自己的主见，对他们将来在舞蹈方面的进展有很大的帮助。

三、严格训练过程，每个动作都要标准科学

(1)标准化舞蹈动作

舞蹈动作只有做到位才能够表现出那种秀丽，才能更具吸引力。特殊是在初中舞蹈的教学阶段，基础教学更加要严把关，这样才利于学生后来的舞蹈学习。老师要将每个动作做标准的示范，并且给每个学生指正，保证每个微小的动作、每个详情都得到完善。

(2)实现互帮式教学

舞蹈可以是集体的活动，也可以是个人美的展示。但是学习的过程却是互相合作、互相促进的。因为每个人对自己的舞蹈动作都难以看到完全，即使是有一面镜子也难以看到各个角落。所以实现互帮式教学，同学之间可以互相指正，互相完善。同组的同学就是观众，是我们舞蹈的观赏者，所以他们的意见要更加客观和恰当一些。

(3)竞赛刺激竞争

舞蹈学习虽然是一种自愿的学习，而且和天分也有关系，但是同样和后天的努力是分不开的。采纳竞争制度进行舞蹈教学，增加竞争的激烈程度，促使学生不断突破自我。而且舞蹈是具有创新和实践意义的，假如学生只是拘于教学内容，很难提升自己的能力。采纳竞争的形式，促使他们不断创新，让自己的舞蹈更具竞争力，舞蹈境界自然而然就得到提高了。

(4)分层次教学

舞蹈是一种艺术，是身体的艺术，所以和天赋有较大的关系。而初中教学又是舞蹈的基础教学，不能够只关注优秀学生，要综合考虑，进行分层次教学。老师可以将学生分为几个层次，对有舞蹈天赋的学生做较高的要求，并且给他们提高舞蹈难度;能力中等的同学，可以增加他们的舞蹈量，让他们有稳定的提高;而对于那些肢体协调能力过差的同学，要降低他们的要求，打实他们的基本功，并且用适当的语言鼓舞他们，更加注重让他们体会舞蹈的境界。

总之，初中舞蹈教学作为基本教学有其重要的意义，管窥其教学方法只能够从教学方法、教学理念、教学中心等几个方面来看。而且随着新课标的渐渐展开，舞蹈作为人文教育得到更加广泛的重视，从学校到家长，都期望孩子能够在这个方面有所施展。老师要正确把握家长的这些期望，给学生的舞蹈教学做最恰当和符合个人实际的指导。

舞蹈教案初中5

课题：基本功训练

教学目标：从整体上训练学生，克服身体的自然状态，获得正确的直立感，进展舞蹈动作的协调性、敏捷性、节奏感，训练学生动作时所需的软度、力度、开度。

教学重点、难点：要留意教学方法，避开学生在学习过程中拉伤韧带，还要教会学生用正确的方法练习，错误的方法会让训练适得其反。

教具预备：录音机教学内容：

一、介绍舞蹈基本功的作用：

1、通过练习可到达身体的直立感和稳定性,以及较精确地移动重心的能力。

2、开发智力，表现美。学生把握把上、把下各种舞蹈动作技巧，这是必要的，但不是唯一的。她们把握的不应是僵死的形体动作，而应当是渗透充满了情感和想象的舞蹈艺术语汇，也就是不能死学，学死。在基本功训练的基础上，要进展形象思维，自由地、创造性地组合表演动作，直至能较胜利地创编舞蹈、舞蹈律动和游戏作品。

二、教学生练习一些舞蹈基本功的训练方法：