四和十的绕口令教案6篇

四和十的绕口令教案6篇四和十的绕口令教案篇1

?推举】大班语言公开课教案《绕口令上楼下楼》

活动目标

1、理解绕口令的主要内容，学习朗诵绕口令。

2、能精确发音，不间断地快速朗诵绕口令。

3、体验绕口令的趣味性。

活动预备

阅历：接触过绕口令。

物质：课件；图文结合的图片；相声绕口令视频一段。

活动过程

一、视频导入《相声绕口令》。

师：老师今日带来了一段视频，看看他们在表演什么。

1、看了视频，里面的叔叔在表演什么？有什么特点？

2、他们表演的是绕口令，那什么是绕口令呢？〔说得快的，字音相近的〕

3、小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。

二、引出绕口令名称。

师：你们会说绕口令吗？谁来说一说？

今日老师要教小朋友一个绕口令，我们一起来看看。

1、播放图标“上〞

提问：这是什么意思？你在什么地方见过？

和上相反的是什么？〔播放图标“下〞〕

2、播放图标“高楼〞

提问：这是什么？

3、播放图标“上楼下楼〞

提问：把几个图标放在一起应当怎么念？

4、小结：我们今日学的绕口令就叫《上楼下楼》。

三、理解并学习绕口令。

1、播放课件“一个人〞、“很多人〞

提问：这是什么？〔这是人〕这么多人在一起我们可以叫他们什么？〔很多人〕

2、播放课件“很多人上楼〞

提问：这么多人在干什么？〔学说：很多人上楼〕

3、“很多人下楼〞同上。

4、播放课件“楼上的人下楼〞

提问：这一句有点难，谁能看懂并说一说。〔集体学说：楼上的人下楼〕

5、播放课件“楼下的.人上楼〞

提问：这一句应当怎么说呢？这一句和前面一句是相反。

6、播放课件“有的上楼不下楼〞

师：这一句也有点难度，谁想来说一说？〔集体依据图标学说：有的上楼不下楼〕

7、“有的下楼不上楼〞方法同上。

8、看图标学习“上上下下，下下上上〞。

9、播放“晕〞的头像

师：它怎么了？你是怎么看出来的？这个读晕。

10、播放最终一句图标

师：最终一句比较难，是“唉，简直忙晕了头。〞为什么会忙晕了头啊？

四、完好朗诵。

1、出示完好图片。

师：我们一起完好地把绕口令来念一遍，老师的手做指挥棒。

2、分组练习。

师：请小朋友三个人一组，拿一张图文结合图一起念一念。

3、请个别组上来表演。

4、提要求朗诵：

〔1〕老师教你们一个本事，假如要念得更好，就要保持一致的速度，再一起来念一遍。

〔2〕要念好绕口令一遍是不够的，肯定要多练习，老师来念一遍你们听听。

〔3〕老师要带一群小朋友去参与达人秀，你们想去吗？想去就要多练习。

五、互动活动。

1、和客人老师比一比。

2、客人老师先念，再幼儿念。

绕口令《上楼下楼》

有一幢高楼，

许多人上楼，

许多人下楼。

楼上的人下楼，

楼下的人上楼。

有的上楼不下楼，

有的下楼不上楼，

有的下楼又上楼，

有的上楼又下楼，

上上下下，又上又下，

简直忙昏了头！

四和十的绕口令教案篇2

活动目标：

1、喜爱学习绕口令，能口齿较清晰地跟读绕口令。

2、引导幼儿留意倾听词句，能灵敏地变换拗口的词句。

3、体会语言的趣味。

活动预备：

1、图片：白猫黑鼻子，黑猫白鼻子。〔图1〕

2、幼儿用书〔绕口令内容的图片三幅。〔图2--4〕〕

3、道具：白猫，黑猫面具各一副。绿色地毯两块及红色粉笔灰。

指导要点：

1、重点：能口齿较清晰地念绕口令；

2、难点：能灵敏地变换拗口的词句。

3、指导要点：通过情景表演让幼儿理解绕口令的内容，同时引导幼儿听听、看看、说说、念念，帮助幼儿理解记忆词句，变换拗口的词句。

活动过程：

1、介绍角色，引起学习兴趣。

〔1〕猜一猜〔教师〕：今日老师给你们带来了一对好朋友，请你们猜猜是谁？教师念谜语：：“胡子翘，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大觉。〞猜猜是谁？〔幼儿回答〕

〔2〕看看，讲讲〔猜出后出示图片白猫和黑猫〕瞧！就是这一对小猫，你们看它们多可爱呀！可是你们发觉它们俩有什么不一样吗？

〔幼儿回答〕

〔3〕师：是的，白猫黑鼻子，黑猫白鼻子。可是有一天，这对猫的鼻子都成了花鼻子，这是怎么回事呢？

2、跟读绕口令，理解绕口令的内容。

〔1〕情景表演〔事先让两个幼儿预备〕

〔2〕表演后问全体幼儿：白猫、黑猫为什么哈哈大笑？

〔3〕幼儿回答，共享答案。

3、师：听听！刚刚呀，老师把白猫黑猫玩耍时发生的趣事，编成一首绕口令给你们听。

〔1〕教师以平常速度示范朗读绕口令。朗读后问：你听到了什么？你觉得哪句话很好玩？〔幼儿按自己的意思讲，教师以绕口令句强化印象。〕

〔2〕以三幅小图提示，帮助幼儿理解，记忆词句。

图一：白猫、黑猫有什么不同？它俩怎么会成花鼻子？〔学习1-2句〕观看图二-四：在自由讲解并描述的基础上，学习3-7句。

〔3〕幼儿看图，教师以较快的速度朗读绕口令，给幼儿一个完好的印象。

〔4〕互助与练习。看谁的本事大，会自己看着图，自己学会这绕口令，千万别把词读错了。

〔5〕教师以快速示范朗读绕口令，增进幼儿学习的兴趣，知道绕口令要念得很快。

〔6〕幼儿跟随教师快速念，体会和找出念得快时，简单读错的词。

鼓舞幼儿在日常生活中练习多使用一般话说话，只有这样词句才会更加清楚。

评价要素

1、是否喜爱听、念绕口令，感受绕口令带来的乐趣。

2、是否在口齿清楚、快速地读绕口令。

活动建议

1、在语言角看图练习读绕口令。

2、在美术区放置白猫和黑猫图让幼儿涂色。

情景表演〔幼儿戴着猫面具出场，自我介绍与表演〕

白猫：我叫白猫。黑猫：我叫黑猫。

白、黑猫：我两颜色相反，你们千万别搞错哟！

白猫：我是白猫黑鼻子。黑猫：我是黑猫白鼻子，好玩吗？

白猫：今日天气真好，我们出去玩耍，好吗？

黑猫：好，到草地上玩吧。〔白猫走到有粉笔灰的绿色地毯，并在地上滚来滚去，乘幼儿不留意时，，往面具的鼻子上擦。〕白猫：哎呀，你的鼻子脏了，我来给你擦鼻子〔用沾有泥巴的手去抹黑猫的鼻子〕。黑猫：你的鼻子也脏了，我来给你擦鼻子。〔动作同上〕〔白猫黑猫互相对视，手指教对方的鼻子，捧腹大笑。〕

四和十的绕口令教案篇3

活动目标

1、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。

2、练习发准易混淆的字音"毛"、"白猫"、"黑猫"。

3、初步学会朗读绕口令《黑猫白猫》，理解绕口令的主要内容。

活动预备：

猫图片、绕口令ppt、白猫与黑猫头饰

活动过程

一、谜语导入

老师：小朋友们早上好，今日我们来玩猜谜语游戏，看看哪个小朋友回答的最快?

谜语

1、八字须,往上翘,说话似乎娃娃叫;只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。

(幼儿答不出时进行第二个谜语)

2、头像老虎不是虎，脚穿软鞋捉老鼠，夜里眼睛圆又大，说话似乎小娃娃。

小朋友们快快动起你们小脑袋，好好想想。

预设答案：

a、"是猫。""哇哦!!对了，是猫。我们班那位小朋友家里养了猫啊!好，老师今日也带来了小猫咪哦!"

(出示图片，进入下一环节)

b、"不知道或是其他。""我们在想想，这到底是什么呢?它是抓老鼠的哦，想到了没有?

好，那我们一起来看看这到底是什么。"(出示图片，进入下一环节)

二、出示黑猫白猫的图片并引导幼儿观看图片

1、出示第1、2张图片

老师将小猫们带来了，我们一起看看"让幼儿单独观看图片

2、提问："你们发觉了什么?"幼儿："颜色不同"

(对小朋友的回答做个总结，依据当时状况而定。)

3、今日周老师给小朋友们带来了一首关于猫的绕口令，等下老师要听听那个小朋友的声音最好听。

三、出示《黑猫白猫》ppt并引导幼儿有节奏的朗读绕口令

1、出示第3张图片，题目《黑猫白猫》

2、出示第4张图片，"有只/黑猫/长黑猫"并引导幼儿一起朗读，(要求：慢读、吐字清晰、有节奏。)

3、后面的句子同第4张图片出现的形式一样。

4、最终出示一张完好的绕口令，并引导幼儿朗读绕口令。(要求：慢读、吐字清晰、有节奏。)

四、故事情景表演并朗读

1、请出配教老师表演

2、以角色扮演用故事的形式进行讲解并描述绕口令黑猫：大家好，我叫黑猫，这是因为我长了一身的黑毛。

但是我一点都不喜爱黑色的毛，别人观察我都躲得远远的，都不情愿跟我玩。

我期望自己可以拥有白色的毛，那样大家就会喜爱我了。

白猫：大家好，我叫白猫，大家看到我这身毛发就应当知道我叫什么了把。但是我一点都不喜爱白毛，因为我的主人说我不爱洁净，给我洗的干洁净净的不到五分钟就把白毛弄脏了。所以我想要一身黑色的毛发。旁白：这天白猫和黑猫都跑出来找吃的，他们俩撞到了，你看看他，他看看你。这时黑猫开始向白猫打招呼了。

黑猫：你好，我叫黑猫。你叫什么名字啊。

白猫：你好黑猫，我叫白猫。

黑猫：哇哦，白猫，你的毛发好美丽啊，洁白洁白的。我好喜爱。

白猫：黑猫，你的黑毛也好美丽。我也很喜爱。我们来交换把，你喜爱我的白毛，我送给你。

黑猫：好的，来给，我的黑猫给你。

旁白：黑猫把黑毛脱下送给了白猫，白猫也脱下白毛送给了黑猫。他们给自高高兴兴的回家了。

(黑猫白猫一起来带读绕口令)

五、情景表演请幼儿上来进行情景表演并一起有节奏的进行朗读绕口令结束课程

四和十的绕口令教案篇4

活动目标

1、学习区分边音和鼻音，读准“梨〞“泥〞。

2、能在字卡、图片的帮助下，流畅、精确地念出绕口令。

3、增进对绕口令的兴趣。

活动预备

盘子等图片。

活动过程

一、教师引导幼儿阅读幼儿用书，引发幼儿兴趣。

1、教师：你们在图上看到了什么?谁能来说一说。

2、教师：这个小女孩在做什么?你是怎么看出来的?

3、教师：她在用什么材料捏梨的?(在幼儿回答过程中，教师留意幼儿“梨〞和“泥〞，引导幼儿学习字的发音。)

4、教师出示图卡“梨〞和“泥〞，引导幼儿学习与小图卡。

二、教师引导幼儿学习绕口令。

1、教师边放慢念绕口令，边摆放字卡与小图卡。

盘里放个大雪梨(小图片)，

桌上放块橡皮泥(小图片)。

小丽用泥(小图片)学捏梨(小图片)，

眼看梨(小图片)，手捏泥(小图片)，

比比，真梨、假梨差不离。

(教师重点倾听、纠正幼儿对“梨〞和“泥〞的发音)

2、捏梨的小女孩叫什么?她捏的好么?绕口令梨怎么说的?(差不离)差不离十什么意思呢?

3、幼儿尝试独立看小图片，念绕口令。

4、教师收起小图片，幼儿尝试念绕口令，教师可以适时提示，帮助幼儿念完好。

三、运用多种方式，您绕口令。

1、分组进行竞赛念绕口令。

2、改变速度念绕口令。

3、引导幼儿把捏梨小朋友的名字换成自己的名字来说一说绕口令。

四、引导幼儿边念绕口令边表演。

1、引导幼儿集体创编动作。

2、引导动作到位、绕口令说的娴熟的小朋友来做小老师带着大家表演。

四和十的绕口令教案篇5

【活动目标】

1.练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关〞，“夸〞瓜“，感知绕口令的韵味。

2.通过看图文以及轮番接念的方式学习绕口令。

3.愿意参加游戏活动。

【活动预备】

1.图片：冬瓜、西瓜若干。

2.文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。

【活动重难点】

重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。

难点：发音易混淆的字音。

【活动过程】

1.游戏导入

交代规则：老师把“关〞字说给一排的第一人听，始终往下传，传到最终一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关〞字的音。

2.学习绕口令

(1)教师朗诵绕口令。

(2)绕口令讲了什么?

(3)教师带着幼儿朗诵绕口令1——2遍。

3.绕口令游戏

(1)分组开展游戏。

将小朋友分成“东关队〞“西关队〞两队，采纳轮番念绕口令的方法，进行游戏活动。

(2)教师和幼儿扮演角色，轮番接说绕口龙，使幼儿进一步了解游戏规则。

师：西关队种冬瓜

幼：东关队种西瓜

师：西关队夸东关队的西瓜大

幼：东关队夸西关队的冬瓜大

(3)分组一对一开展游戏

分别请两队的幼儿，一对对地轮番接说绕口令。教师和其他幼儿评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。

教师带着幼儿数一数“东关队〞的西瓜和“西关队〞的冬瓜对“的冬瓜数量，评出胜利者，并给予掌声嘉奖。

交换生产队，游戏重新进行。

4.小结

你发觉这个绕口令中有哪些简单混淆的.字?(关、夸、瓜)

教师小结：原来绕口令是由很多读音相近-简单混淆的字词组成的句子，念起来较呦口，念快时简单念错，只要我们平常多多练习就会读得又快又准又好。

附：瓜儿大

西关队种冬瓜，

东关队种西瓜。

西关队夸东关队的西瓜大，

东关队夸西关队的冬瓜大。

冬瓜大，西瓜大，

西瓜大，冬瓜大，

今年的瓜儿个个大。

(注：此活动参考指导用书)

教学反思：

绕口令最大的特点就是拗口，在学习绕口令《瓜儿大》，儿歌中的“关、瓜、夸〞这几个字的发音很简单混淆，难以把握。活动的开始，教师通过游戏传话筒引入，激发幼儿学习的兴趣，通过图片示范朗读并理解绕口令——练习混淆字的发音——依据图表学习绕口令——通过形式多样朗读。整个活动孩子们的学习主动性比较高，把握得也不错。

活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新颖，来源于生活，以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读，看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感兴趣，在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。

四和十的绕口令教案篇6

教材分析

绕口令《扁担和凳子》这一主题的核心理念就是重视幼儿心理，关注幼几心情、情感方面的健康进展。《扁担和凳子》是一首传统而经典的绕口令，它有意识的使用了一些近似音如扁担、凳子，读起来不但绕口，而且诙谐、幽默、好玩，既能满足大班幼几学习语言的特点，又能激起幼儿不断挑战的动力。活动中我通过游戏“你说我做〞“合作展示〞〞同伴pk〞等活动形式，引导幼儿从喜爱绕口令，到尝试说绕口令，再到娴熟表演绕口令，环节步步深入，目标层层递进，来不断地激发和满足幼儿想说、敢说、喜爱说情愿说、大胆说的愿望。

活动目标

1。学说绕口令，练习发清“凳子〞、“扁担〞、“绑在〞等词语。

2。能两两一组自主学习，能清晰连贯、快速完好的朗诵绕口令。

3。愿意参加朗诵绕口令的活动，体验说绕口令的乐趣。

活动重点：初步学说绕口令，练习发清“凳子〞、“扁担〞、“绑在〞等词语。

活动难点：能快速、清晰完好的朗诵绕口令。

活动预备

1、幼儿有过学习绕口令或接触过绕口令的阅历，

2、实物扁担和凳子：扁担和凳子的小图片放在椅子下面；课件：小椅子两把为一组，共18人；rap音乐。

活动过程

一、出示扁担和凳子，了解其用途，激发幼儿的活动兴趣。

1。提问：这是什么？扁担有什么用途？

小结：扁担是用来挑货物的。

2。提问：这是什么？凳子可以干什么？

小结：凳子除了可以坐着，还可以站着，可以一物多用，但是踩上去时肯定要留意安全。

二、利用游戏和课件，幼儿自主学习绕口令《扁担和凳子》。

1。游戏《你说我做》趣味练习

玩法：先请两人上前示范，再请全体幼儿两两一组边游戏边练习，最终请两组幼儿上前展示〔越说越快，增加兴趣〕

2。幼儿两人一对自主学习，学说绕口令的.前半部分。

〔1〕提问：扁担和凳子在长度和宽度上有什么不一样？

小结：扁担长，凳子宽，扁担没有板芜宽，凳子没有扁担长。

〔2〕两人相互练习，你说上句，我说下句，然后交换。

〔3〕鼓舞幼儿上前自我展示。

3。观看课件，利用图片突破难点，学说绕口令的后半部分。

〔1〕提问：扁担和凳子之间发生了什么事情？

小结：扁担要绑在凳子上，