中国航天日班会教案（10篇）

第页共页中国航天日班会教案（精选10篇）中国航天日班会教案（精选10篇）中国航天日班会教案篇1活动目标：1、了解我国自行研究的“神舟十三”号载人飞船发射成功的伟大壮举。为祖国感到自豪。2、学习航天精神，长大为祖国争光。3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。活动准备：太空三人组的照片、“神舟”13号的发送成功录像、歌曲录音。活动过程：一、出示图片：1、照片上被人们高高举起的人是谁？2、他为什么胸前带花呢？二、放映神舟十三号飞船发射成功视频，引导幼儿了解这惊世壮举实现的过程，感受祖国的强大。（1）观看录像。（2）观后提问：A、我们自己研究的载人飞船的名字叫什么？B、是谁驾驶着“神舟”五号飞船上了天？C、“神舟”五号飞船是什么时候在什么地方起飞的？（3）情境设置与表演。（4）讨论：你的感受怎么样？你将来的梦想是什么？三、评价记录：能否描述“神舟”13号载人飞船发射成功的经过。四、延伸活动：谈话活动：讲述中国航天科学家和航天员的故事。中国航天日班会教案篇2一、班会课内容：“向中国航天人学习，弘扬航天人拼搏精神”主题班会二、班会课目的：激励同学们向航天工作者学习，培养学生的科学精神和爱国主义精神，立志为祖国的繁荣富强做贡献。三、主题班会形式：介绍中国航天成就，进行相关知识竞赛。四、主题班会过程：1、主持人：本次班会的主题是近期热门话题“神舟十三号”载人飞船。2、简介：（1）中国载人航天史。（2）中国发展载人航天事业的意义。3、“神舟十三号”顺利着陆的历史性意义。4、航天知识问答。中国航天日班会教案篇3活动主题：中国梦航天梦我的梦活动目的：1.鼓励学生畅谈航天梦想，认识梦想对每个人都很重要，引导学生确立梦想。2.通过航天梦认识中国梦，明白个人梦想与国家梦想是紧密相连的，引导学生增强作为一个中国人的自豪感，激发爱祖国、爱科学之情。3.联系实际，让学生看到自身的不足，明白为实现理想应不怕苦去努力奋斗拼搏的道理。4.通过实践活动，初步理解实现梦想需要坚持，需要协作支撑，需要积极探索。活动准备：布置黑板报；教室布置、音乐等；分组收集相关材料制作PPT。活动过程一、队会仪式1．中队长宣布：实验小学四（２）中队“中国梦航天梦我的梦”主题队会现在开始。2．各小队整队，报告人数。3．全体队员起立，出队旗，敬队礼。4．合唱队歌（全体队员请坐）。二、队会过程（一）见证航天梦A：一艘飞船，满载着自信与期待B：一枚火箭，点燃了青春与热情！A：2023年，当“神舟十号”飞船与“天宫一号”成功对接交汇的时候，B：2023年，当“嫦娥三号”载着月球探测器成功发射的时候，A：祖国沸腾，人民沸腾！B：我们为中国的航天事业骄傲，我们为中华的腾飞而自豪，合：四（2）班《中国梦航天梦我的梦》主题队会现在开始！1、看一看，“神舟十号”与“天宫一号”对接交汇视频、航天员太空授课。2、听一听，中国首位女航天员刘洋畅谈梦想中国首位女航员刘洋说过：“梦想有多远，探索的足迹就会有多远，当一个个梦想变成现实，新的梦想又将开始。”当她幸运的成为中国招收的第七批女飞行员时，她就开始为航天梦而奋斗。3、说一说，各小队学习航天知识汇报活动前，分成了四个小队，分别是———“绿色组”、“黄色组”、“蓝色组”、“红色组”。去搜集了航天资料。让我们一起来感受航天事业的飞速发展。（1）第一小队“绿色组”介绍：从1992年开始我国实施载人航天工程，并确定了三步走发展战略：第一步，发射无人和载人飞船，将航天员安全地送入近地轨道，进行对地观测和科学实验，并使航天员安全返回地面。随着我国第一名航天员杨利伟于2023年10月16日安全返回，中国载人航天工程的历史性突破、即第一步的任务已经完成。（2）第二小队“黄色组”介绍：第二步，继续突破载人航天的基本技术：多人多天飞行、航天员出舱在太空行走、完成飞船与空间舱的交会对接。在突破这些技术的基础上，发射短期有人照料的空间实验室，建成完整配套的空间工程系统。发射神舟六号，即标志着中国开始实施载人航天工程的第二步计划。（3）第三小队“蓝色组”介绍：第三步，建立永久性的空间试验室，建成中国的空间工程系统，航天员和科学家可以来往于地球与空间站，进行规模比较大的空间科学试验中国载人航天“三步走”计划完成后，航天员和科学家在太空的实验活动将会实现经常化，为中国和平利用太空和开发太空资源打下坚实基础。（4）第四小队“红色组”介绍：喜讯：2023年12月2日凌晨1时30分，“嫦娥三号”探测器在西昌卫星发射中心成功发射。“嫦娥三号”携“玉兔号”月球车将首次实现月球软着落和月面巡视勘察，并对月表形貌与地质构造等进行科学探测4、夸一夸，《赞航天英雄》（七律）（二）点燃少年梦1．圆梦，新闻连线：2023年，北京中山公园社稷坛里的五色土将被送上卫星，体验太空旅行。昨天，东城区第20xx届中小学生科技节开幕，景山学校二年级学生刘重华的“天圆地方”五色土科技实验方案被中国航天科技集团相中，搭载“希望号”小卫星遨游太空。“希望号”是我国第一颗专门为青少年研制的一颗小卫星，主要任务是搭载青少年科学实验方案,建立业余无线电空间通讯及进行太空摄影。小小年纪的刘重华也有了一个理想：长大后当航天科学家。2．说梦，我为中国航天事业献计献策。结合我们小学阶段学到的科学知识，请大家展开想象的翅膀，设计一个太空实验项目。3．绘梦，描绘我的航天梦想孩子们或独立完成，或多人合作，用手中的彩笔，画出心目中的太空模样，未来的航天器，描绘了一个个充满童趣的航天梦想。（三）铸就中国梦1．中国人是爱梦想的人，好多好多的人为了自己美好的梦想，不断努力，有了今天的美好生活（欣赏歌曲张也的《中国梦》）。主持人：爱做梦是好的，拥有梦想就拥有未来。那何为中国梦呢？2．我认为中华民族伟大复兴，就是中华民族近代最伟大的中国梦。因为这个梦想，它凝聚和寄托了中国几代人的夙愿，它体现了中华民族和中国人民的整体利益，它是每一个中华儿女的期盼。其基本内涵是：国家富强，民族振兴，人民幸福。3．用勤劳用善良一起托起中国梦主持人：中国梦就是我们的梦，所有中国人的梦汇成了中国梦。无数的仁人志士，为了实现梦想，为了祖国的腾飞，他们顽强拼搏，努力奋斗，终于使我们的祖国屹立在世界的东方，有了今天世人瞩目的辉煌成就。请一起来分享他们的中国梦吧。三、队会结束仪式主持人：请辅导员讲话。辅导员：（播放音乐《我的未来不是梦》）同学们，“少年智则国智，少年强则国强”，实现自己的梦想需要付出艰辛的努力。我们每个人心中都有梦想，每一个小小的梦想加在一起，就构成了国家的梦想，这就是“中国梦”。同学们，让我们从现在做起，好好学习，不断进取，放飞我们的梦想，期待明天的成功。主持人：呼号（全体起立，举起右手）辅导员：为共产主义事业而奋斗！队员：时刻准备着！中队长：退队旗（敬队礼）中队长：燕子岭小学四(2)中队“中国梦航天梦我的梦”主题队会到此结束。中国航天日班会教案篇4一、班会目的进一步推动科普教育，营造讲科学、爱科学、学科学、用科学的浓厚氛围，激发学生创新热情和创造活力，促进学生科学素质不断提升，激励同学们向航天工作者学习，培养学生的科学精神和爱国主义精神，立志奋发学习，为祖国的繁荣富强做贡献。二、班会主题“弘扬航天精神立志报效祖国”主题班会三、班会时间20XX年X月X日下午X节课。四、班会内容1、解读中国航天2、组织知识竞赛五、班会流程1、介绍中国航天史2、学习航天精神3、组织交流发言4、分组进行航天知识竞赛六、课堂准备1、收集掌握有关航天航空基础文字资料；2、从实验室借一个“神舟飞船”模型；3、制作航天主题班会PPT，10张左右；4、下载一个中国航天专题视频；5、准备判断题、选择题、问答题各10题，并做好相关知识点介绍。七、相关内容1、注重课堂气氛营造；2、引导学生踊跃发言参与；3、在互动交流中让学生掌握航天知识点，激发勤于学习，掌握本领，报销祖国的精神力量。中国航天日班会教案篇5一、活动目标:1、通过介绍杨利伟的飞入太空之前亲身经历的真实故事，了解杨利伟及其精神。2、通过讨论，使学生知道什么是航天精神，从而激发学生自觉地学习。3、让同学们联系实际谈谈如何学习杨利伟，如何学习航天精神。二、活动准备:1、搜集杨利伟不怕困难，一步一步实现梦想的真实经历。2、准备发射神五的视频和飞天的歌。3.学生准备好小及故事。三、活动过程：1、主持人出场，开场白并宣布班会开始。（让我们再来回顾那激动人心的时刻吧）2、观看杨利伟飞天视频。（看了这段视频，我们一定非常自豪，更羡慕杨利伟叔叔成为中国太空第一飞人。然而你们知道他荣耀背后的艰辛吗？请听朗读《英雄出征，圆中华飞天梦》）3、四个同学朗读介绍杨利伟飞入太空之前的故事。（真是台上一分钟，台下十年功啊！杨利伟的训练不仅仅是十年）4、思考：说说杨利伟为什么能够成功？请分组讨论。自由发言。主持人总结：他成功秘诀：从小树立远大理想；不怕困难；具有坚强的意志；热爱祖国；勇敢不怕牺牲；锻炼身体有强健体魄。（一个人要有过硬的思想素质和身体素质并不是一时形成的，同学们想不想看看他小时的故事呢？）5、王未来讲《烽火台的故事》(听了这个故事，你认为杨利伟童年时是一个怎样的孩子呢)学生回答：坚持到底6、小品表演：不把数学题做对，不吃饭(正是因为他做任何事都具有坚持到底的精神，长大了他才有坚强的意志，才能实现梦想。我们再来听一个他与家人之间的故事吧)7、一名学生讲他关心弟弟、教到弟弟的故事。（听了这个故事，你觉得他又是怎样的一个人呢？）学生回答：热爱祖国，爱护家人，思想先进。8、讨论：杨利伟的精神有哪些？全部分成六个小组，归纳。从小树立远大理想，做任何事坚持到底，实事求是，胸怀祖国，爱运动，不怕困难，敢于牺牲，意志坚强。是雷锋精神的继承和发扬。9、想一想你或者身边的人做到了其中的一点吗？我们应该怎样从身边的小事做起呢？请写在纸上。写完交流。10、了解神六至神九的'简介，出示什么是航天精神四、活动总结：（由班主任老师总结归纳这次活动）学习杨利伟，我们要从小事做起，学习是他的精神，虽然不可能都飞入太空，但我们做任何事都可以像他一样严格要求自己。让我们在欣赏歌曲《飞天》中结束这节班会吧！中国航天日班会教案篇6活动目标：1、能大胆、连贯地向同伴介绍自己收集到的资料，知道一些有关飞船上太空的知识。2、尝试设计飞船，体验到合作的快乐。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：知识准备幼儿与家长一起收集的神舟六号的资料（宇航员在太空中是怎样睡觉、吃饭等）幻灯片洋泡泡活动过程：一、交流分享1、相互交流师：最近我们中国有一个重大的新闻，你们知道是什么新闻吗？（神舟六号飞上天了），在这艘飞船上面还有两位非常了不起的人，你们知道是谁吗？（宇航员：聂海胜和费俊龙）师：看来，我们小朋友都收集了许多有关神舟六号飞船的新闻了，是吗？那么你找个好朋友跟好朋友介绍一下，你收集到了哪些新闻，好吗？2、个别交流师：现在谁来跟大家介绍一下，你收集到了哪些有关神六的新闻啊？（个别幼儿介绍）二、丰富知识师：刚才许多小朋友向大家介绍了有关神六的新闻，现在我们一起到太空中去看一看，好吗？（根据幻灯片介绍）三、幼儿操作师：我们的宇航员非常的了不起，他们不怕生命的危险，为了给国家做一点贡献，去了太空做试验，你们想不想和这两位宇航员叔叔一样了不起，做个了不起的中国人啊？那么我们一起来设计神舟飞船吧！（幼儿自由操作）四、发射飞船活动反思：活动中能抓住幼儿的兴趣点，从幼儿的兴趣出发，能做到有的放矢，让幼儿成为学习的主人，让老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩，会对教学效率的提高有和那帮助。教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我们才能在其中得到培养，慢慢成长。中国航天日班会教案篇7一、教学目标1．知识与技能:（1）了解人们送英雄出征太空的点面结合的场面描写。（2）指认并体会文中恰当的议论抒情。2．过程与方法（1）在课前准备的基础上，用多媒体展示照片和录象，可以激发学生的学习兴趣。（2）本文充满民族自豪感，描写、议论、抒情中洋溢豪情，学习时应当指导学生有感情地朗读。（3）可以借助教学环节，培养学生的想象力和口头表达能力、写作能力。3．情感、态度和价值观了解中国航天事业飞速发展的形势，认识中国首位航天员出征太空的意义，激发学生为中国民族的崛起的而勇攀科学高峰的决心和信心。二、教学重点、难点1.重点了解人们送英雄出征太空的点面结合的场面描写。2.难点学生收集并交流航天资料，办手抄报，激发学习兴趣，激发学生探索宇宙的热情。三、课时安排1课时四、教与学互动设计第一课时（一）创设情境，导入新课①放映“神舟”五号飞船相关的图片或录像杨利伟简介和图片（二）自读感知，整体把握出示自学内容，让学生整体感知课文，教师巡回指导：1．有感情地朗读课文，将文中的生字词划出来，查字典或联系前后文解决字音字义，并会写。（多媒体展示生字词）瞩目zhǔ绥宁suǐ横空出世héng问鼎dǐng苍穹cāngqióng浩瀚hàohàn蕴含yùn瞬间shù2．将文中理解有难度的句子标出来，同桌研讨解决。3．用简要的语言概括课文主要内容。全文可分为三部分。第一部分（第1-2自然段），开篇点题，在酒泉卫星发射中心将发射“神舟”五号载人飞船。第二部分（第3-5自然段）交代时间、地点，写送行的人。第三部分（第6-17自然段），写为英雄杨利伟出征送行的场面。第四部分（最后一段），杨利伟出发，开始中国人的飞天旅。（三）合作交流，解读探究再读课文，理清文章思路。学生讨论以下问题，随后师生交流。1、第一、二段在全文的作用是什么？这两句话简要评价了这次出征的伟大意义。两句话各成一段，突出了每一句话的分量。前一句是就杨利伟本人来说的，“英雄”一词，表达了对杨利伟的赞颂和敬意；后一句是从我们民族的角度看这一事件，“历史上一次伟大的出征”，表达了这次出征在民族的整个历史上的重要地位。2、第二部分中环境描写的作用是什么？是如何交代送行的人群的？对自然环境的描写，也是对热烈气氛的反衬。对送行人群的描写，用了一组排比，表现了人们对英雄出征的高度重视，表现了人们因中国人的飞天梦即将实现的激动、高兴，表现了人们对英雄出征和中国首次载人航天飞行的美好祝愿。在送行时，作者注意点面结合。3、研读第三部分，讨论问题。（1）送行场面是什么气氛？（热烈而庄重）（2）仔细揣摩下列句中加点的词语，对杨利伟作出评价。“从容而稳健的步伐”，“微笑”的神情，表现了杨利伟的沉着老练和极为优秀的心理素质，更表现了他承担这样一个光荣任务的自豪和对圆满完成任务的自信。例2：随着杨利伟标准的军礼，中国第一代航天员的夺人风采，瞬间便定格在记者们的镜头里，定格在共和国的航天史册上，定格在人类征服太空的篇章中。“标准的军礼”，不仅表现了杨利伟优秀的军人素质，也形象地表达了中国宇航员征服太空的无声誓言和永不动摇的决心。例3：杨利伟激动地和翟志刚、聂海胜握手拥抱，然后不停地向欢送的人群挥手致意。“激动地”“握手拥抱”和“不停地”“挥手致意’’中，融会着千言万语，交织着丰富的感情，有为自己、战友、民族共同梦想就要实现的无比高兴，有对人民和战友的信任的感激，有绝不辜负战友和人民重托的决心。4．探讨本文排比的运用。例1：随着杨利伟标准的军礼，中国第一代航天员的夺人风采，瞬间便定格在记者们的镜头里，定格在共和国的航天史册上，定格在人类征服太空的篇章中。这组排比一层进一层地揭示了杨利伟这个军礼所象征的历史意义。从中我们可以看出排比句可以加强语势，充分表达情感。5、文章7～9自然段采用的记叙顺序是什么，目的又是什么？插叙交代了有关的背景资料。交代了首飞航天员梯队的组成和首飞航天员的选择，交代了杨利伟的简历和他作为航天员的优秀素质，还用一个排比句概括了人类航天史所走过的主要历程和所取得的巨大成就。这段插叙，既提供了读者渴望知道的有关信息，也使文章的内容更为丰富，从行文看，也使文章的节奏更富有变化。“今天，中国人也将飞向太空，中国将成为世界载人航天俱乐部的第三个成员。”这一句自然地过渡到下文。6、模拟采访。如果你作为一名记者，有幸在杨利伟从太空返回地面时对他进行采访，你会如何设计自己的问题。（至少2个）让学生扮演杨利伟，一名学生扮演记者进行采访。（四）总结反思，拓展延伸本文通过对“神舟”五号飞船航天员杨利伟出征场面的描写，表现了我国航天员的优秀素质，揭示了我国首次载人航天飞行的伟大意义，表达了中国人民的民族自豪感。中国航天日班会教案篇8教材简析《“神舟”五号飞船航天员出征记》见苏教课标版七下语文第二十一课。本文通过对“神舟”五号飞船航天员杨利伟出征场面的描写，表现了我国宇航员的优秀素质，揭示了我国首次载人航天飞行的伟大意义，表达了中国人民的民族自豪感。作者抓住杨利伟出征这一个场面进行报道，角度独特。它突出事件的重点环节，突出主要人物，主要写杨利伟受命的过程;写人物从细微处着眼，写他从容稳健的步伐，写他微笑的神情，写他对国旗深情的注目，从细微处写出人物的精神气质，虽然只有千字左右的篇幅，但使人物给读者留下了深刻印象。本文的语言具有鲜明的特色。一是多种表达方式的结合。全文以记叙、描写为主，不时穿插议论和抒情，更多的时候，是把议论、抒情和记叙、描写融合在一起，使文章具有强烈的抒情气氛，字里行间始终洋溢着激动人心的情绪。二是文章的语言特别洗练干净，找不到一点冗余的信息。教学目标1.理解作者在记录重大事件时只描写出征场景的独特新颖的选材方法;2.理解英雄杨利伟的优秀素质;3.品味课文富有表现力的语言。教学重、难点1.掌握抓住一个场面写大事件，于细微处写人物的手法。2.品味课文富有表现力的语言。课前准备1.扫清文字障碍，熟读课文;2.教师指导2—3位学生作好模拟播音准备。课时安排1课时教学过程一、导入新课教师开场白：2023年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船“神舟五号”成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。这一天，多少炎黄子孙翘首以盼!2023年10月12日上午9时整，我国在酒泉卫星发射基地用长征二号F运载火箭成功发射了“神舟六号”载人飞船。二、亲临现场教师指导语：中国首次载人航天飞行，是一件举世瞩目的大事，各种媒体以各种方式进行了报道。让我们一起走进现场，聆听人民日报记者廖文根给我们发来的报道。1.请朗读基础较好的2—3位学生模仿记者的语音语调朗读课文，其余学生合上书本，凝神谛听，让那一激动人心的场面再现于脑海。2.请学生用一句话概括这一则新闻的主要内容，并说说听完这则新闻之后的感受。(交流明确：内容——“神舟”五号飞船航天员杨利伟出征场面。感受——重在激发起学生的民族自豪感。)三、走进人物教师指导语：主人公杨利伟承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的身上完全具备了航天飞行要求的综合素质。你能从文章里找到相应的句子吗?1.学生快速阅读文章，从文中找出相关语句加以分析，作好圈点勾画。2.同桌交流讨论，教师巡视，引导学生深入理解课文内容，切忌对句子架空分析，每一种结论都必须有依据和自己的分析。(重点在“受命”、“踏上征程”两个场面中)3.引导学生深入体会杨利伟作为中国航天第一人的风采。4.教师总结归纳：虽然课文中没有多少直接赞扬杨利伟的话，但从细微处看，他从容稳健的步伐，他微笑的神情，他对国旗深情的注目都显出了他的精神气质。这种从细微处着手写人物的方法值得我们借鉴。(先组织学生自读勾画，再同桌相互交流，畅谈自己的想法，最后班级交流，组织学生互评。教师应鼓励大胆发言，提出看法。只要言之成理，就应给予肯定。)四、送英雄出征1.教师组织学生思考：有哪些人来为杨利伟送行?他们各自态度是怎样的?这么多人来送行说明了什么?讨论明确：送行人有教练、专家、少先队员、军乐队员、少数民族少女、落选的战友等。他们的心情都无比激动，都怀着一个共同的期待——为英雄送行，圆飞天之梦。送行人数众多表示人们对英雄出征的重视，表现了人们因中国人的飞天梦即将实现而激动、高兴的心情，也表现了人们对英雄出征和中国首次载人航天飞行的美好祝愿。2.假如你就是送行人群中的一员，你最想对杨利伟说的送行语是什么?请用最简短最动情的语言来表达吧!(这是一道开放性的题目，可以有各不相同的答案，尤其要鼓励学生有个性、有创意的表达。基本的要求是：(1)内容要切合特定的场合;(2)措辞要切合自己的身份;(3)语言要求形象、生动、精彩，能给人深刻的印象;(4)篇幅要简短。)(先组织学生快速浏览课文，独立思考，再进行班级交流，生生互评。教师应引导学生发现他人的闪光点，以激励性评价为主。)五、探究质疑教师指导语：训练中的坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和成就了杨利伟的光彩人生。此文体裁上的独特和选材上的巧妙也成就了我们今天所学的精彩文章。下面我们就这则新闻的体裁与选材作进一步的探究。1.此文与我们所读过的消息、通讯相比，有何独特之处?这种独特性赋予了这则新闻什么样的优点?讨论明确：既非一般意义上的消息，也不是典型的通讯;它比消息要更丰富、生动，又比通讯更集中。作者抓住一个场面的速写的形式对这件事情进行了更集中报道，表现手段和表达方式更为丰富多样。2.文章8—11插叙交代有关的背景资料，你能分别用一句话概括各段的主要内容吗?这些插叙的内容在文章中起到了什么作用?讨论明确：第八段：简要介绍宇航员的挑选。第九段：介绍杨利伟的简历。第十段：介绍人类的飞天历史。第十一段：中国人也将飞向太空。这段插叙，既提供了读者渴望知道的有关信息，也使文章的内容更为丰富;从行文看，也使文章的节奏更富有变化。(第一问需结合学生的学习经验，教师可作引导，例如从消息的结构五部分、通讯的篇幅长短和表达方式等方面作些提示，唤起学生的旧知。若时间允许，可让学生将文章改写为一则100字左右的消息，加深学生对本则新闻专注于场景描写的独特构思的理解。第二问重在考察学生概括能力及理解“插叙”这一种叙事手段的功能，教师也可适当举例文。)六、品味鉴赏1.教师展示例句，让学生好好揣摩，可从句子蕴含的情感、表达方式、修辞、语言的精炼等角度来赏析。例句：①“快看!我们的航天员来了……”这一句普通的话语却饱含了丰富的情感，“我们的”这一个限制语中充盈着无比的自豪和激动。②随着杨利伟标准的军礼，中国第一代航天员的夺人风采，瞬间便定格在记者们的镜头里，定格在共和国的航天员上，定格在人类征服太空的篇章中。这是一个记叙、描写和抒情、议论高度融合的句子，三个“定格”构成排比，一层进一层地揭示了杨利伟这个军礼所象征的历史意义。2.学生再读课文，勾画优美的语句，与同学交流。3.反复诵读，含英咀华。(教师要引导学生把握赏析要旨，让学生有“法”可依，当然也鼓励学生有新颖的角度。对学生的评价，只要言之成理即予以肯定，以激励性评价为主。对精彩的点评要毫不吝啬地表扬，好词好句可让学生反复诵读，培养对优美语言的感觉能力)七、作业布置描写一个场面，要求：①要写出场面的特点;②注意点面结合，于细微处写人物;③注意借鉴本文语言特色。八、板书设计“神舟”五号飞船航天员出征记记叙、描写、议论、抒情一、评价出征意义中国人的民族自豪感以时间为序二、交代时间、地点与场景(插叙)三、杨利伟奉命出征场面四、杨利伟踏上征程中国航天日班会教案篇9[教学目标]1、引导学生通过查阅资料，读懂课文，了解课文内容。2、引导学生在阅读课文的基础上，体会飞船着陆时人们的感受，激发学生的民族自豪感，培养爱国之情。3、感受课文语言简洁、条理清晰、准确生动的写作特色。[教学建议]本课是选读课文。前面两篇课文的教学，学生对于新中国成立，对于祖国近代屈辱的历史，都有了深刻的印象，这篇课文的学习，可以采用学生自主阅读、质疑、讨论、交流，教师适当点拨的形式，激发学生的民族自豪感，培养他们的爱国热情。1、以教材为发散点，自主阅读。这篇课文是一篇现场特写，学生对于新闻报道的接触比较多，但因为这篇课文中有许多专业术语，初读可能会觉得有难度。教师可以引导学生在课前通过查阅“神舟”五号的相关资料，如新闻、通讯、访谈、图片、诗歌散文等，以本篇课文为辐射点，进行广泛阅读。让学生通过课外课内阅读，对课文描述的新闻事件有多角度的了解。如果有条件的话，可以播放一段“神舟”五号顺利返回地面的录像，这样，学生通过视频，结合课文阅读，就能比较好地理解课文描述的场景。2、对课文质疑，交流讨论。学生在阅读课文的过程中，会对课文中的一些专业术语不理解，这些对于学生读懂课文会造成一定的障碍。可以引导学生结合课外查阅的资料，联系课文中的语言环境，通过和同学一起讨论交流来理解。对课文的质疑还应包括课文内容、课文语句、课文情感等一些方面的问题。问题提出后，教师可以引导学生在课文中，联系自己的阅读和生活经验解决问题。老师要鼓励学生在阅读中多问自己为什么，在不断的思索中深入地阅读课文。3、以学生为主，适当点拨。选读课文应该以学生的自主阅读为主，但也不等于老师可以置之不理。在学生阅读的过程中，教师要时刻注意引导学生读懂课文，读出课文蕴涵的情感，体会课文的写作特色。可以设计一些问题，帮助学生阅读。如：读了这篇课文，你了解了些什么？你有什么想法？你的心情怎样？课文最后一个自然段，你是怎么理解的？学生带着这些问题阅读课文，能有层次地读通读懂课文。4、体会现场特写的写作特点。可以引导学生查找关于“神舟”五号的新闻、快讯、专访等资料，在广泛的阅读中，进一步了解课文内容，感受课文的文体特点。【教学设计举例】[教学目标]1、引导学生通过查阅资料，读懂课文，了解课文内容。2、引导学生在阅读课文的基础上，体会飞船着陆时人们的感受，激发学生的民族自豪感，培养爱国之情。3、感受课文语言简洁、条理清晰、准确生动的写作特色。[教学重点]引导学生读懂课文，激发学生的民族自豪感和爱国热情。[教学难点]感受课文语言简洁、条理清晰、准确生动的写作特色。[教学准备]搜集有关“神舟”五号的资料。[教学时数]1课时[教学过程]一、激趣引入1、同学们，我们参加了隆重庄严的开国大典，我们聆听了悲怆激愤的七子之歌，今天，我们一起来到2023年10月15日的酒泉卫星发射中心。看，“神舟”五号就要发射升空了！十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2、此时你心情怎样？3、飞船在太空遨游了21小时后，马上就要着陆了，想亲历这让人激动紧张的时刻吗？让我们一起去现场。4、板