幼儿园大班健领域教案6篇

幼儿园大班健领域教案6篇幼儿园大班健领域教案篇1

活动目标

1、尝试运用多彩玉米粒在瓶子上进行立体纹样的装饰。

2、通过观看课件，初步把握剪、压、搓、粘贴等技能，大胆在瓶上表现出人物脸部特征。

3、体验用新材料创作的乐趣。

活动预备

课件、范例、各种造型的瓶子、多彩玉米粒、海绵、剪刀。

活动过程

一、观看课件，商量如何运用玉米粒在瓶子上表现人物脸部特征

1、观看范例图片，引导幼儿商量娃娃瓶上人物五官和发型的特点。

小结：娃娃瓶的颜色很艳丽，造型立体又夸张。有的眼睛睁得大大的，有的眼睛笑得只有一道缝；有的有厚厚的绿嘴唇，有的嘴张得大大的；有的头发像刺猬一样一根根地竖起来，有的头上戴着好看的花朵。

2、分析新材料——玉米粒，把握立体纹样的制作方法。

①出示玉米粒。

教师：这些瓶子上的立体花纹都是用这些玉米粒制作的，它们都是什么样子?有什么特点?

小结：小朋友说得很对，玉米粒都是圆柱形的，颜色特别艳丽，也很轻，很适合我们进行立体花纹的设计制作。

②通过商量、示范、观看课件，学习制作技能。

教师：如何用玉米粒来帮助我们实现自己的设计呢?(幼儿观看做好的立体娃娃瓶，商量制作娃娃瓶运用了哪些技能。)

小结：对了，玉米粒可以剪开，可以压扁，只要沾上水就可以粘贴，特别方便。

二、提出要求，幼儿创作

1、教师：假如你是设计师，你想设计一个什么样的娃娃瓶呢?(幼儿互相商量。)

2、教师：小朋友想法都很好，那让我们都一起动手制作吧。首先选择一个你喜爱的瓶子，然后将玉米粒进行剪、压、粘贴等，在瓶子上制作出娃娃的脸。记得使用剪刀时要留意安全，剪下来不用的材料要放回材料篓里。

三、展示作品，观赏评价

将幼儿装饰好的瓶子放在展示台。引导幼儿观赏——你最喜爱哪一个娃娃瓶?为什么?

幼儿园大班健领域教案篇2

【教材分析】

火车是许多家长带幼儿出游时常常选择的一种交通工具，为人们的出行提供了极大的方便。多数大班幼儿都有过乘坐火车的经受，所以对火车的特征以及火车票上的信息既熟识又好奇。《指南》也指出，要让幼儿“感知和了解各种交通工具给人们生活带来的方便〞，为此本活动从幼儿的生活阅历人手，结合课件，创设“小丁丁坐火车〞的生活场景和“我来坐火车〞的游戏情境，鼓舞幼儿细心观看、沟通对火车及车票的认识，了解乘坐火车的过程，进一步感受火车给出行的人们带来的便捷。

【活动目标】

1、了解乘坐火车要经过购票、检票等程序，知道火车是一种应用广泛的交通工具。

2、能细心观看火车票上的信息并主动表达自己的发觉。

3、感受火车为人们的出行带来的方便，树立安全乘车的意识。

【活动预备】

1、提前请家长丰富幼儿关于火车及火车票的阅历。

2、“幼儿学习材料〞——《身边的科学》，《幼儿素养进展课程？多媒体教学资源包》课件

3、教师自制车票，创设火车车厢的游戏情境。

【活动建议】

1、结合幼儿已有阅历进行谈话，使幼儿初步了解火车的外形特征及在生活中的广泛应用。

〔1〕演示课件，听火车鸣笛的声音，引发幼儿的活动兴趣。

提问：这是什么声音？什么开来了？它是什么样子的？

小结：火车是由车头和一节节车厢组成的，每节车厢上有編号。

〔2〕出示铁路分布图，弓丨导幼儿了解乘坐火车的便利。

提问：你坐过火车吗？坐火车去了哪里？

小结：中国的铁路线四通八达，坐着火车可以到全国各地。

2、结合课件，引导幼儿观看火车票，了解车票上的相关信息。

提问：这是什么？上面都有什么？表示什么意思？

小结：火车票上有许多信息，包括火车的车次、出发地和目的地、乘车时间、车厢号和座位号、票价等等。

3、结合课件，引导幼儿进一步了解列车员的工作及火车上的设施。

〔1〕请幼儿帮助检查小丁丁是否找对了车厢及座号。

〔2〕引导幼儿简洁了解乘务员的工作：是谁帮助小丁丁把行李箱放在了行李架上？乘务员还可以帮助旅客做什么？

小结：在火车上遇到问题或是困难的时候可以请列车员帮忙。

〔3〕引导幼儿简洁了解火车上的餐厅、卧铺及洗手间等设施及其作用。

〔4〕引导幼儿商量：乘坐火车应当怎样做一个文明的小乘客。

4、引导幼儿了解不同类型的火车，进一步感知火车给人们的出行带来的方便。

提问：你还见过什么样的火车？动车、高铁与一般快车有什么不一样？

小结：火车越来越先进，速度越来越快，给我们的出行提供了很大的方便。

5、组织幼儿玩游戏“坐火车〞。

〔1〕介绍游戏规则：依据车票的信息找到自己的车厢和座号。

〔2〕组织幼儿玩游戏，幼儿坐好后，进行个别沟通。

例如：你找到自己的位置了吗？你的车厢和座号是多少？〔教师以乘务员的身份对幼儿的座号进行检查，看是否找对。〕

【活动延长】

请幼儿自主阅读《身边的科学》第21页，进一步了解、讲解并描述乘坐火车出行中的欢乐发觉。

幼儿园大班健领域教案篇3

设计意图

随着科技的迅猛进展，网络游戏、电动玩具占据了孩子的世界。由于过多地与电视、电脑为伴、不少孩子动作进展缓慢、社会交往能力弱。为了让孩子走进自然。走近社会，我园收集整理了曾经广为流传的民间游戏，并将它们纳入幼儿园课程。“跳皮筋〞是一种特别好玩的民间游戏，不仅操作简洁、取材方便，而且能有效地促进孩子语言表达、身体动作、社会交往等能力的进展。为此，我选择民间游戏“跳皮筋〞的音乐，设计了这节韵律活动，锻炼孩子的节奏感，培育他们身体动作的协调能力，同时，让他们体验创编动作和合作游戏的欢乐。

活动目标

1、能跟着童谣的节奏跳皮筋。

2、能依据节奏××|××|××××|×××o|创编不同的舞步组合。

3、体验合作游戏及创编动作的欢乐。

活动预备

大熊、小老鼠头饰各一个，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲录音，自制的节奏图谱。

活动过程

一、游戏导入，引起兴趣，感知节奏

1、听节奏，猜猜是谁的脚步声。

师：今日大熊、小老鼠要来和我们一起做游戏，请你们听听它们的脚步声，猜猜是谁先来了。

教师分别演示两种不同的节奏，请幼儿听一听、学一学、猜一猜。

2、看节奏图谱，学动物走路。

××|××|××|××|(图谱一)

××××|×××|××××|×××|(图谱二)

(此环节以动物走路引出两种节奏，调动了孩子学习的兴趣。同时，仿照动物走路形象地帮助孩子感知节奏。为后面组合节奏的学习打下基础。)

二、演唱童谣，熟识节奏，学习舞步

1、播放歌曲《跳皮筋》录音，鼓舞幼儿拍出节奏。

师：今日大熊和小老鼠要来和我们玩游戏，它们带来了一首好听的歌曲《跳皮筋》，请你们打出节奏。

2、出示图谱三，请幼儿听音乐看图谱尝试用脚踩出节奏。

师：大熊和小老鼠也来打节奏了，它们是怎么合作的呢?你们会踩出节奏吗?

××|××|××××|×××0|(图谱三)

3、教师示范、帮助幼儿学习舞步。

教师依据图谱三的节奏表演相应的舞步，并配上简洁的口令“大-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠〞，请幼儿跟着一起练习。

××|××|××××|×××o|

(此环节将两种不同的节奏组合，倾听音乐一打出节奏一动物表演一形象帮助一练习舞步，层层递进，化解幼儿学习舞步的困难。)

三、利用皮筋，开展游戏，玩转节奏

1、出示单根橡皮筋，请幼儿依据童谣的节奏跳皮筋。

师：大熊和小老鼠带来了橡皮筋，请你们来试一试可以怎么跳。

2、教师演示，要求幼儿用刚学的舞步在一根橡皮筋上集体练习。

师：大熊和小老鼠也来跳皮筋，它们会怎么跳呢?

3、将橡皮筋围成三角形，请幼儿分组合作游戏。

师：大熊和小老鼠跳了一会儿，把橡皮筋变形了，如今橡皮筋变成了什么样子?谁能来跳一跳?谁能把每边都跳到?

(1)幼儿自由练习，提示幼儿听准节奏变换位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠〞的时候换到橡皮筋的另一边。

(2)幼儿分成三组，分别站在三角形的各条边上合作开展游戏。

(此环节可在地面贴箭头，指引幼儿根据同一方向变换位置。)

4、将橡皮筋围成正方形、五边形、六边形，并将幼儿分别分成四组、五组、六组合作游戏，增加游戏的趣味性。

四、创编舞步，自由表现，体验欢乐

1、幼儿创编舞步。提示幼儿可以单脚跳，可以双脚跳，可以在一侧跳，也可以两侧轮番跳。

师：今日我们学了一种跳皮筋的方法，其实还有许多种跳法，你们可以来试一试，看谁能用不一样的方法来跳皮筋。

2、部分幼儿演示，其他幼儿学习。

3、幼儿用自编的舞步开展游戏。

附跳皮筋动作

预备动作：站在橡皮筋的左侧。

第一拍：左脚原地不动。右脚跨跳到橡皮筋的另一侧。

第二拍：右脚收回。

第三拍：右脚再次跨到橡皮筋的另一侧。

第四拍：右脚收回。

第五拍-第八拍：双脚轮换往前跑，每一拍跑一步，最终一拍并拢站立。

幼儿园大班健领域教案篇4

活动目标：

1、知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的名称和作用。

2、懂得用多种方法爱护骨骼，养成良好的行为习惯，促进骨骼的生长发育。

3、了解多运动对身体有好处。

4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

活动预备：

动物骨头：鱼骨头、肉骨头;骨骼支架图一幅;操作卡若干;录音机、磁带、投影仪、笔等。

活动过程：

(一)以动物骨骼引起幼儿兴趣。

(二)了解人体的支架——骨骼。

1、找找说说哪儿有骨骼?它是怎样的?

2、结合图片共同整理，了解人体骨骼的数量和有关名称。

3、体验了解骨骼的作用。

(三)懂得爱护骨骼的多种方法。

1、幼儿推断操作卡上幼儿行为的正误，懂得爱护骨骼的多种方法。

2、评价：集体讲讲、学学或者修改。

3、师幼共同小结，用歌曲提升(加油干的音乐)。

内容：喝牛奶呀么呵嘿，喝牛奶呀么呵嘿，我们大家喝牛奶喝牛奶喝牛奶骨骼强又壮呀!(喝牛奶可更换为：晒太阳、作运动、坐得直、站得稳等)

活动延长：

养成爱锻炼，不挑食物的良好的习惯。

幼儿园大班健领域教案篇5

活动目标：

1、喜爱并能主动投入艺术活动中，乐于在观赏活动中调动自己的身体进行体验。

2、感受美术作品与舞蹈等艺术活动中线条的存在，初步感知线条的情感渲染力与节奏感。

3、在活动过程中激起自由想象的热情。

活动预备：

幻灯课件、黑板、粉笔、录音机、音乐磁带。

活动重点：

感受线条的存在及其魅力(情感渲染与节奏感)

活动难点：

能够用自己的方式来表示自己的审美感受。

活动过程：

一、生活中的线条

你在哪儿找到过线条?

幼儿自由讲解并描述

肢体仿照线条

小结：线条特别奇妙，它是无处不在的。

二、美术作品中的线

1、观赏《梦》

你看到了什么?

学画上的阿姨，你有什么感觉?你觉得她梦见了什么?

2、观赏《哭泣的女人》

你看到了什么?你觉得她在干什么?看了这幅画，你有什么感受?

猜猜她为什么哭啊?

3、对比：这两幅画的区分

4、小结：这两幅画给我们的感觉不同，很大的缘由是画上的线条的不同。

三、舞蹈中的线

1、感受音乐中的线(节奏)

2、舞蹈跟学

3、小结：舞蹈和音乐中的线可以把欢快的舒缓的节奏告知我们。

四、户外找线

幼儿园大班健领域教案篇6

活动要求：

1、有兴趣地参与情境活动，萌发关怀他人的情感。

2、乐于探究、沟通与共享。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动预备：

1、兔妈妈、兔奶奶、兔宝宝、营业员的头饰

2、生日蛋糕一个、礼物券、青菜、萝卜、蘑菇图片若干

3、人手一个小书包

4、场景布置、背景音乐

活动设计：

一、阅读来信和礼物券

1、〔出示信封〕今日早上，妈妈在信箱里发觉了一封信，猜猜是谁写给我们的？

2、猜谜语：红眼睛，白皮袄/长耳朵，真灵活/爱吃萝卜和青菜/走起路来跳呀跳

3、哟，是写给我们的呀！咦，会是谁给我们写的信呢？

4、引导幼儿观看信封右下角的兔奶奶：〔老花眼镜、额头的皱纹等〕

5、兔奶奶写信给我们，不知道有什么事，让我们一起看看，好吗？

6、师生一起读信〔教师读信，引导幼儿看图〕

a、〔蛋糕〕这是什么呀？什么时候要吃蛋糕？

b、原来，兔奶奶要生日了，她请我们去干什么？那你们谁想去？

7、哟，