小班猜猜是谁教案7篇

小班猜猜是谁教案7篇小班猜猜是谁教案篇1

活动目标：

1、幼儿倾听故事，感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。

2、情愿用看得见的事物来描述自己的爱，尝试用语言或肢体动作大胆表现。

3、借助图文并茂，以图为主的`形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动预备：

1、绘本ppt、背景音乐《告辞小苏西》

2、图片：情景图〔大海和太阳〕〔月亮和星星〕、柳树、围巾等

3、头饰〔兔妈妈头饰1个、小兔头饰多个〕、黑板

活动过程：

谈话活动〔教师与幼儿〕〔2分钟〕

1、直接导入。

教师带着幼儿认识书名，着重引出"爱"字，导出故事。〔2分钟〕

2、教师播放幻灯片分情节讲故事，幼儿倾听故事，感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。〔10—12分钟〕

〔1〕教师有感情的讲故事〔情节1〕，幼儿仔细听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。

师：小兔子用了一个什么动作表示爱？对妈妈说了一句什么话？小兔子为什么要把手臂张开，张到无法再张开？兔妈妈爱得多还是小兔爱得多？谁来和妈妈比比谁爱得多？〔请一位幼儿和老师比谁爱得多〕

〔2〕教师有感情的讲故事〔情节2，情节3〕，幼儿仔细听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。

师：小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作？说了什么话表示对妈妈的爱？〔幼儿站起来做动作并用语言说说〕妈妈爱得多，还是小兔爱得多？我们班小朋友谁爱得多？谁来比比？〔请2位幼儿比比谁爱得多〕师：小兔子举着手表示爱，他还用了什么动作表示爱？我们班谁跳得高谁就爱得多。〔请1，2位坐着的孩子起来比一下〕

3、请幼儿用景象中的东西表示对妈妈的爱，尝试用语言或肢体动作大胆表现。〔教师有感情的讲故事〔情节4〕，幼儿仔细听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。〕师：这幅秀丽的景象里面有什么？你看到了什么？小兔子和兔妈妈看到了什么？〔幼儿观看后回答〕师：你能够用其它的东西表示对妈妈的爱吗？用一句话把爱大声的说出来。

师：除了这些还有许多可以用来表示爱的，告知我你看到了什么？〔教师依次出示图片张贴在黑板上幼儿观看〕师：你能用这里的一样东西表示对妈妈的爱吗？心里有爱就要说出来呀，这样别人才知道的。〔幼儿用语言表达对妈妈的爱〕

4、情景表演〔请幼儿扮演兔妈妈和小兔子体会故事中妈妈和孩子间的爱〕教师和幼儿表演孩子和孩子表演教师扮演兔妈妈，带着宝宝们去户外找找还能用哪些东西表示爱。

教学反思：

幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都期望快一点听老师讲故事。在完好的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

小班猜猜是谁教案篇2

设计思路：

在日常生活中，孩子们通过各种动画片、图书等媒介以及去动物园游玩接触到了很多常见的动物，对自己熟识和喜爱的动物已经有了零星的阅历，尤其是对一些特征明显的动物如长颈鹿、斑马、老虎、大象等尤为感兴趣。

通过观看和与小朋友沟通中，我发觉小朋友对一些常见动物的明显外形特征最感兴趣，如知道斑马有长长的花纹、大象有个长鼻子、长颈鹿有细细的尾巴、长长的脖子等。

于是，我依据幼儿进展水平，从趣味性着手，引导他们从动物外形的局部特征来推断出各种动物，初步培育幼儿的猜想联想能力。这对小班幼儿来说是一种挑战，但是，由于运用了ppt课件的手段，以直观的形式不断激发幼儿参加的兴趣，并在揭揭猜猜的个体操作中，自然而然的帮助孩子们熟识了各种常见动物的外形特征。也让幼儿处于一种找到朋友的喜悦之中，体验与动物朋友一起游戏的欢乐，从情感上得到了满足。

活动目标；

观看动物的局部特征，在听听、看看、猜猜中，提高猜想联想能力，激发宠爱动物的情感。

活动预备；

1、多媒体--ppt、音乐

2、幼儿操作材料各一份

活动过程：

一、说一说

师：珍宝们，你们看过动物世界吗？你们看，老师请来了谁啊？

师：凶狠的猎豹、老虎和狮子，它们是捕猎高手。山龟、蛇、鳄鱼，它们是本事大的两栖动物。

二、猜一猜

过渡：展示过了这些大本事的动物，还有几个动物也来了，它们想和我们做个游戏，游戏的名字叫躲猫猫。

斑马：

1、〔出示斑马的脚〕：呀，这个小动物真淘气，露出了它的什么呀？〔脚〕那你们猜猜它是谁呢？

2、〔出示身体的花纹〕看来它藏得太好了，我们还有点不确定它是谁，那我们一起喊一喊，让他再走出来一些好吗？这下你们猜猜它是谁呢？

3、〔出示斑马〕：那我们一起把它请出来吧！

小结：真是可爱的小斑马呢！四条腿,蹬蹬蹬；身穿黑白条条衣；我是可爱的小斑马。和小斑马打个招呼吧。

大象：

1、〔出示大象局部身体〕：你们真厉害，今日来玩躲猫猫游戏的一个动物朋友已经被你们猜出来了，接下来这位朋友有点羞涩，它躲在了草丛里，但是它却露出了身体上的皮毛，它会是谁呢？

2、〔出示声音〕：你们说了这么多的动物朋友，似乎都有点像，我们请它唱两句吧，或许这样就能猜出是谁来了。

3、〔出示耳朵〕：大大的耳朵是谁啊？这个动物还有一个很特殊的地方，看看是什么呢？

4、〔出示大象〕：我们一起请大象出来吧。

小结：大象大象啥模样；长长鼻子，大耳朵；细细尾巴，胖身体。〔仿照大象〕

孔雀：

1、〔出示孔雀脚〕：还有个朋友也迫不及待地请我们去找找它，瞧，贾老师用相机一拍，呀，照片没拍好，只拍到了花丛中的什么呀？〔脚〕那你们能猜出它是谁呢？

2、〔出示孔雀头〕：你们说我像直鸡，可是我比鸡秀丽。你们看，它是谁呢？

3、〔出示孔雀尾巴〕：告知你们一个隐秘，这个动物还有一条很特殊的尾巴。

小结：小孔雀，真秀丽；头戴美丽小皇冠，身披五彩花花衣。〔仿照孔雀跳舞〕

骆驼：

过渡：你们的孔雀舞真秀丽，瞧，把最终一位动物朋友也吸引过来了。

1、〔出示骆驼半个身体〕：你能猜出它是谁吗？你从哪里看出来的？

2、〔出示脸〕：看了它的脸，你们能猜出它是谁了吗？

3、〔出示驼峰〕：这一座座小山有个好听的名字，叫驼峰，是储存水分的，这样它才能在沙漠里走很远。

4、〔出示骆驼〕：那快请骆驼大哥出来吧。

小结：不是羊，不是马；身背两座小山峰；沙漠之洲是骆驼。

活动延长：

今日来了四个动物朋友和我们玩躲猫猫的游戏，老师还请来了更多的动物朋友和我们做这个游戏，区角活动的时候，我们就和它们一起玩一玩吧！

小班猜猜是谁教案篇3

活动目标:

1、以自我观赏的目光发觉自己别出心裁的头部特征。

2、尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征。

活动预备：

1、每人预备一面镜子，足量的纸，笔。

2、幼儿活动材料第一册第7-8页。

活动过程:

一、猜猜是谁。

1、观看活动材料的画面，看看他们是什么？

2、同样是树叶，同样是斑点狗，它们一样吗？什么地方不一样？

3、引导幼儿观看发觉每一个个体之间的差异。

二、特殊的朋友。

1、翻看幼儿活动材料第7页的照片。这里有三位小朋友，他们都说自己很特殊，你们看出来了没有？听听

2、找一个好朋友，认真比一比我们的长相，把我们的发觉记录下来。

3、教师鼓舞幼儿两人合作，用自己的方式和符号记录观看结果。

4、教师参加与幼儿的观看、记录。引导幼儿从关注身高、胖瘦等明显特征转向关注好玩的、不太明显的微小特征，如手的大小、手指的弯曲度，头顶的旋涡、眉毛的浓淡等。

5、请幼儿说说自己的发觉，将幼儿的观看记录汇总到大的记录表中。

6、我们原来有那么多不一样的地方，我们每个人都是别出心裁的

三、寻人启示。

1、我要找我的好朋友，但我不说他的名字。你们可以问我他是男孩还是女孩，长的什么样，然后通过我的回答，猜猜他是谁。

2、教师依据幼儿观看记录上的特征，有选择的进行描述，请幼儿裁裁老师说的是谁？

小班猜猜是谁教案篇4

活动目标：

1、倾听故事，认真观看画面。

2、理解故事内容，以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。

3、感受故事中兔妈妈和兔宝宝之间的爱。

活动预备：

ppt、音乐、图片、玩具小兔一只。

活动过程：

一、猜猜我有多爱你

出示玩具小兔。小兔很爱他的妈妈，他要妈妈猜一猜，他有多爱妈妈。你能帮助兔妈妈猜一猜，小兔有多爱她吗？

引导幼儿用肢体动作和语言相结合的方式来表达。比方“搂住妈妈，悄声细语的说‘妈妈，我特别爱你’；展开双臂，说‘妈妈，我爱你有这么多。’踮起脚，举起手说‘妈妈，我爱你，就象我举的那么高……’〞

二、听听爱的故事

有一个故事的题目就叫〈猜猜我有多爱你〉，我们一起来听一听，小兔是怎样对妈妈说的，妈妈又是怎样对小兔说的。

讲解并描述故事《猜猜我有多爱你》。教师应当以生动而又自然的神情，真挚而又夸张的语言及动作来讲解并描述。故事结尾处渐轻渐慢，将妈妈深受感动时的柔情充分表达出来。

三、我爱你更多

小兔是怎样告知妈妈自己有多么爱她的？兔妈妈又是怎样告知小兔的？

引导幼儿复述印象深刻的故事片段。

逐幅出示挂图，逐段讲解并描述故事。将小兔总想告知妈妈自己爱妈妈更多的急迫心情表达出来。

小兔爱妈妈，许多许多，兔妈妈爱小兔，也是许多许多。我们一起来表演。

建议幼儿回家跟妈妈说一说爱有多么爱她。

活动反思：

在教学过程中，让幼儿完好地观赏了故事，将心中的爱用语言与动作表达出来。感受到了大兔子对小兔子的爱，同时激发了幼儿对家人、长辈的爱和感恩之情。在复述故事的过程中应当留更加充分的时间，予以表达。

小班猜猜是谁教案篇5

活动目标：

1、稳固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法。

2、初步引导幼儿学习仿编诗歌，学习诗歌中句型“我爱你就像…………有……我就有多爱你〞的句式结构进行仿编。

3、通过对诗歌进行仿编，让幼儿表达对其他人爱的情感。

活动预备：

已学会诗歌《猜猜我有多爱你》

空白心形卡、心形词卡：猜猜我有多爱你。

爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师、同伴的图片

活动过程：

一、复习诗歌，进一步稳固幼儿对诗歌内容的理解。

1、上节课我们学习了一首特别好听的诗歌，小朋友还记得是那首诗歌吗？

2、幼儿和师一起配乐朗读诗歌。

3、朗读诗歌一遍后提问。

师：诗歌里是向谁表达自己的爱呢？

师：诗歌里是怎么对爸爸妈妈表达爱的，他是怎么说的？

诗歌里是怎么对爷爷奶奶表达爱的，他是怎么说的？

诗歌里是怎么对老师表达爱的，他是怎么说的？

诗歌里是怎么对小伙伴们表达爱的，他是怎么说的？

师小结：小朋友们，原来我们可以用生活中的许多东西来表达我们的爱。告知家人我们有多爱他们

二、学习仿编诗歌《猜猜我有多爱你》

1、师：诗歌中用大海表达了对爸爸妈妈的爱，那小朋友想想还能用什么表达对爸爸妈妈的爱呢？〔幼儿说一个，教师在空的心形卡上画出孩子说的内容〕

2、幼儿按自己说的用诗歌里的句式完好的说出来。

3、用同样的方法仿编后面的句式。

4、将幼儿分成4组，充分让幼儿表达自己的爱

5、请幼儿观赏自己仿编的诗歌，教师对幼儿的仿编活动进行评价

三、教师小结

1、师：原来我们生活中有这么多东西可以表达对别人的爱，心中有爱就表达出来，爱你的人也确定多了。如今请小朋友对你的小伙伴们大声说出你的爱吧！

2、组织幼儿一起舞蹈《把爱传出去》

附：

诗歌《猜猜我有多爱你》

爸爸、妈妈猜猜我有多爱你？我爱你就像蓝蓝的大海，大海有多蓝，我就有多爱你；

爷爷、奶奶猜猜我有多爱你？我爱你就像甜甜的蜜桔，蜜桔有多甜，我就有多爱你；

老师、老师猜猜我有多爱你？我爱你就像秀丽的花朵，花朵有多秀丽，我就有多爱你；

小伙伴们猜猜我有多爱你？我爱你就像美丽的气球，气球有多美丽，我就有多爱你。

课后反思：

3月29日，我进行了仿编诗歌的展示课活动，我综合前两位老师的教学，再吸取其他老师的一些意见，我将课时定为第二课时，并把重点定在仿编活动中，在整个活动中，我的教学重点是：让幼儿在熟识诗歌的基础上，学习运用诗歌中的句式对诗歌进行仿编；教学难点是：通过仿编诗歌，教育幼儿大胆地表达对别人爱的情感。

在教学中，我运用图卡进行教学，这样就使孩子能更直观的了解儿歌的内容，而且在仿编时，我将孩子说的内容直接画出来，这样不但能让孩子记得自己说的，而且不会出现重复的现象，整个教学活动流程清楚，教学重点突出，活动形式多样，孩子们的兴趣也比较高。虽然活动设计的还可以，但是在教学活动中，也有一些缺乏之处，我在设计活动时，想让活动形式更多样些，我在活动环节中加了分组仿编的形式，但是由于我班幼儿以前在上课时从没有运用过这种形式的教学，所以在我交代完分组的任务后，孩子们虽然是按要求分成4人一组，但孩子分组后不是在一起商量如何对诗歌进行仿编，而是在一起玩，孩子对分组教学这一形式比较茫然，不知所措，这也是我平常教学中没有留意到的，我将在以后的教学中多运用分组教学这一形式，让孩子能在课堂上真正做到自主学习、合作学习的效果；还有就是在孩子仿编诗歌时，孩子运用的词汇比较贫乏，思路不过开阔，相对月亮四班的孩子，我班的幼儿在语言方面真是有所欠缺，我以后在语言教学中将加大孩子词汇量，让孩子有话可说。

通过这次教学，我看到我自己的缺乏，也发觉我班幼儿与其他班幼儿的一些差距，我将会在今后的教学中加强改良，使自己的教学更扎实，让自己在学习中不断进步。

小班猜猜是谁教案篇6

活动名称：

猜猜我是谁

活动目标：

通过轮廓推断整体，找到与轮廓对应的动物卡片

活动预备：

游戏图、卡片1、2活动过程：

〔一〕引入活动

1、谜语：你站他也站，你走他也走，不管你你要去哪里，他会永久跟着你。

师：小朋友们，你们来猜一猜他是谁啊？

幼：影子

师：对，是影子。

2、教师做蹲下、站立、走步的动作，并总结：影子会随着身体的转变而改变的。

〔二〕游戏“猜一猜〞

1、师：小朋友是不是都有影子呀？哪你们想一想，小动物有没有影子啊？

幼：有影子

师：对，有影子，我这就有一张