幼儿园有关电的教案优秀5篇

幼儿园有关电的教案优秀5篇幼儿园有关电的教案篇1

活动由来及设计思路：

班里一名幼儿从家带来栗子和大家一起共享，使孩子对栗子产生了深厚的兴趣，依据幼儿的已有阅历和教学进度，“铜碰钟〞是幼儿要学习和认识的乐器，因此料想把这二者结合起来。《细则》中提出：“喜爱参与艺术活动并能大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜爱的方式进行艺术表现。〞根据这一目标，我设计了“好听的叮叮〞的音乐活动。

活动目标：

1、听辨特定声音“叮叮〞，感知曲式。

2、认识铜碰钟。

3、培育幼儿对音乐的感受力和表现力。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿认识栗子、三角铁和圆舞板。

2、物质预备：音乐、小魔棒、魔袋；三角铁、圆舞板各一个；铜碰钟、托盘、栗子若干。

重点、难点：

重点：通过乐器和道具感知“叮叮〞和曲式。

难点：引导幼儿探究铜碰钟的外形、音色和材质。

活动过程：

1、预备活动：听音乐《渐渐走》，跟老师做动作。

2、感知“叮叮〞。

(1)做游戏：出示魔棒，跟着魔棒一起说“叮叮〞，指身体的各个部位。

(2)听“叮叮〞的音乐，在音乐“叮叮〞的时候，引导幼儿拍身体的不同的地方。

a段：“叮叮〞——拍奏肢体。

b段：扭动身体。

3、认识乐器铜碰钟，并用乐器来感知曲式。

(1)出示魔袋：里面放有三角铁、圆舞板、铜碰钟。

(2)教师分别敲响这i种乐器，请幼儿闭上眼睛听，依据乐器的音色猜是哪种乐器发出的声音。

(3)幼儿分别说出三角铁、圆舞板两种乐器的名称、材质、演奏方法。

①认识铜碰钟：介绍乐器的名称——铜碰钟。

②倾听和辨别三角铁和铜碰钟的音色——都发出“叮叮〞的声音。

③探究铜碰钟的材质——木质和铜质。

④探究铜碰钟的演奏方法——可以变换各种造型。

(4)用乐器来感知“叮叮〞和曲式。

幼儿园有关电的教案篇2

活动目标：

1、在好玩的故事情境中倾听理解故事，学习象声词：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。

2、能说出故事的主要对话“小熊醒来吧〞和“我睡得真香啊〞，用不同声音、动作表现故事内容。

3、感受小熊和妈妈之间的感情，体会母子间的爱和默契。

4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

ppt课件；头饰；各种小动物图片。

活动过程：

一、创设小熊睡觉情境，引起幼儿兴趣。

1、今日天气真好，我们一起到森林里找小熊玩。

2、〔播放呼噜声〕这是什么声音？

3、原来小熊还在睡觉,我们来叫醒它吧！〔小朋友一起叫“小熊醒来吧！〞〕它没有醒。到底谁能把它叫醒呢？我请来几个帮手和我们一起叫醒小熊，你们觉得谁能把小熊叫醒？为什么？〔出示小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象〕到底谁能把小熊叫醒呢？让我们一起来听故事《小熊醒来吧》！

二、分段讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事。

1、讲解并描述故事第一段

熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。

鸟儿唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！〞

老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！〞

小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！〞

小熊睡得很香，什么也听不见。

“啪嗒！啪嗒！〞是小鹿来了，小熊还在睡觉。

“咚咚！咚咚！〞是大象来了，地都震动了，小熊还在睡觉。

〔1〕都有谁想把小熊叫醒？他们是怎么叫的？〔幼儿学习象声词：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓舞幼儿用动作大胆表现〕

〔2〕这么多小动物都想把小熊叫醒？小熊醒了吗？

2、到底是谁把小熊叫醒的呢？我们接着往下听。

熊妈妈回来了，轻轻地对他说：“小熊醒来吧！〞小熊听得很清晰，回答说：“噢，妈妈！我睡得多香呀！〞小熊醒来啦！

〔1〕发生了什么事情？〔熊妈妈把小熊叫醒了〕

〔2〕熊妈妈是怎样叫醒小熊的？她对小熊说了什么？小熊又对妈妈说了什么？

〔3〕角色扮演，稳固熊妈妈和小熊的对话。

三、完好讲解并描述故事，感受妈妈对自己孩子的爱

1、小朋友，我们再来听一听这个故事吧，一边听一边想一想，为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢？完好讲解并描述故事。

2、小朋友，故事的名字是什么？

3、为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢？

4、你的妈妈早上是怎样叫你起床的？妈妈叫你起床的时候你感觉怎么样？

5、你想怎样表达对妈妈的爱？

四、和幼儿一起表演故事，

结束活动请小朋友选择自己喜爱的角色，戴上头饰，我们一起来讲故事吧。〔鼓舞幼儿大胆表现〕

五、养成教育。

小朋友爱妈妈吗？那我们就要做个爱劳动的好孩子，回到家帮妈妈做自己力所能及的事情。

活动反思：

活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持倾听、观看和主动参加的热情。在活动过程中，将故事分为两部分出现，一方面设置了悬念，增添了幼儿的兴趣，另一方面避开了因提问、思索集中出现而导致幼儿出现视觉和精神疲惫。在游戏表演时，我没有采纳传统的分角色表演，而是以集体表演的形式出现，让每个人都参加进来，充分表达出以“幼儿为活动主体〞这一教学理念。

游戏活动时，幼儿的表现不够大胆。主要缘由是幼儿年龄小、入园时间短、对于这部分的生活阅历可以说是一片空白，有的甚至连老鼠的叫声都不知道。

幼儿园有关电的教案篇3

一、环境与材料创设

1、材料预备

〔1〕收集、利用废旧报纸制作的物品。

〔2〕旧报纸若干张，录音机、音乐磁带。

二、活动目标

1、能自由结伴玩报纸，体验集体活动与创造的欢乐。

2、在报纸上探究各种玩法，把握跳、钻、爬等技能，进展动作的敏捷性和协调性。

三、活动过程

1、热身运动

〔1〕幼儿散点式队形在教师的带着下听音乐做健身操。

2、尝试活动

〔1〕参观用废旧报纸制作的物品展。

〔2〕商量怎样玩报纸？需要留意什么问题？

〔3〕自由探究玩法：幼儿可一人玩，也可几个人合作着玩，引导幼儿探究多种玩法。

〔4〕鼓舞幼儿互相示范并学习各种玩报纸的方法。如单脚或双脚在报纸上跳，跨过报纸练跳远，横躺在报纸上滚动等

等。

3、结伴玩

幼儿结伴展示不同的玩法，教师对幼儿创造的方法准时给予确定和鼓舞。

〔1〕练习轻轻落地跳

请能力强的幼儿示范，用单脚或双脚在报纸上跳，不把报纸弄破，幼儿自主练习，教师重点指导能力差的幼儿轻轻落地跳。

〔2〕练习跳远

将大报纸对半折后平铺在地，请练得好的幼儿示范，可随便调整距离，幼儿分散练习，教师鼓舞能力强的幼儿尽量跳得远些。

〔3〕练习钻“山洞〞

指导部分幼儿把大报纸连起来高举过头，变成一座“山洞〞，其余幼儿玩钻“山洞〞的游戏。

〔4〕练习爬行

指导幼儿把大报纸一张连一张平铺在地上，请一名幼儿示范，比膝跪在报纸上向前爬行，当心不能弄破报纸。幼儿分散练习，教师准时鼓舞有进步的幼儿。

4、集体游戏：横躺滚竞赛

〔1〕方法：幼儿自由组成两路纵队，大报纸一张连一张分成两组平铺在地上。游戏开始，每队第一名幼儿横躺在报纸

上，手脚伸直，和身体保持一条直线，连续做横躺滚动的动作，直到滚到最终一张报纸，然后起身跑回原地拍第二名幼儿的手，自己站到队伍最终，第二名幼儿按同样的方法接着横躺滚动，速度快，方法对者为胜。

〔2〕幼儿练习横躺滚动的动作。

〔3〕幼儿横躺滚动竞赛，以快者为胜。

〔4〕在竞赛中增加难度，并增加幼儿对游戏的兴趣，强调游戏中的安全，以快者为胜。

5游戏结束

在优美的音乐声中，幼儿自编报纸舞开心结束，幼儿拿自制的报纸玩具回班玩耍。

幼儿园有关电的教案篇4

教学目标：

1.探究用平衡木来锻炼身体的方法，在上面平衡走、跑、跳、爬等。

2.进展动作的协调性、灵敏性、培育运动中的合作能力。

3.喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。

4.能依据指令做相应的动作。

教学预备：

平衡木4根、小动物图片4张：小鸟、乌龟等。

活动过程：

一、热身运动《奶牛舞》：

师：天气不错，我们来跳跳舞吧！〔一次〕

二、游戏：自由探究玩平衡木的方法。

师：你们跳得真好！如今我们一起看看我给你们带来了什么好玩的东西？〔平衡木〕

平衡木可以怎么玩呢？你们一起来试试吧！〔幼儿自由在平衡木上玩各种各样的方法。〕

三、用平衡木来锻炼。

1.师：小朋友们，如今我们就在平衡木上锻炼身体，看谁的锻炼方法好而且多呢？

2.幼儿分散在物体中单独或结伴尝试各种运动，如：跳、走、跑、爬等等。

3.教师观看指导，赞扬好的锻炼方法，并鼓舞幼儿一起仿照并提示幼儿留意安全。

四、幼儿展示在平衡木上玩的方法。

1.在教师的带着下，全体幼儿一起进行鸟飞、大步走、乌龟爬等方法。

师：大家想出了许多方法，我们如今请一些小朋友给大家表演一下。

鸟飞、大步走、乌龟爬等方法来锻炼。

五、竞赛游戏《小乌龟运粮食》。

师：小朋友我们一起来帮助小乌龟运粮食吧。出示图片让幼儿仿照过平衡木。〔游戏1-2次〕

六、整理各种材料，离开运动场地。

师：你们帮小乌龟运了粮食它们真高兴，如今你们也累了，如今我们开着小火车一起到教室休息一下吧！

小百科：在力学系统里，平衡是指惯性参照系内，物体受到几个力的作用，仍保持静止状态，或匀速直线运动状态，或绕轴匀速转动的状态，叫做物体处于平衡状态，简称物体的“平衡〞。

幼儿园有关电的教案篇5

设计思路选材的思索。《木偶奇遇记》是一部儿童文学经典作品，孩子们特别喜爱听这个故事，他们被主人公匹诺曹及其曲折的故事情节所吸引。艺术是相通的，我尝试着把音乐与文学进行有机整合。提升孩子关爱他人的主动情感，丰富他们的肢体表现阅历。

活动选取了《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》三种不同风格的音乐素材，营造了浓郁的音乐气氛。其中，《木偶兵》是主体音乐，它所表现的音乐形象与小木偶较为吻合。

活动价值分析。情感方面的价值：活动以情感为主线，传递正向的情感力量。借助故事情景“小木偶在小仙女的帮助下，通过自己的努力与爱心。最终变成了一个真正的孩子〞，让幼儿体会小木偶变成真正孩子的喜悦，激发幼儿在日常生活中关怀、帮助他人的意识。表达表现方面的价值：注重幼儿自发的表达表现，在情境中感知小木偶的动作特征(僵硬)，并创造性地表现小木偶不同的动态，积累肢体表现阅历，自主地表达对音乐的感受。

环节设计的思索。凸显情景：活动以故事情景贯穿始终，通过特定的情景(我是木头人、帮警察叔叔指挥交通、在空旷的草地上植树种花)来引发孩子自主地进行表达表现。巧用媒体：活动中多次运用直观的媒体(小仙女、视频影像、拥挤的公路、秀丽的花园)，有助于孩子的理解、表现以及情感的激发。关注能力：在整个活动中，教师的站位比较靠后，没有直接的动作示范与幼儿仿照，而是通过幼儿的亲身体验、游戏感知、合作表现来梳理提升动作阅历。

活动目标1、借助音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬的动作阅历。

2、结合情境体会小木偶变成小朋友的喜悦，情愿在日常生活中关怀、帮助他人。

活动预备1、幼儿前期阅历：听过故事《木偶奇遇记》，初步感知过小木偶的动作。

2、环境与材料创设：①ppt(拥挤的公路、空旷的草地等)；②flash：仙女姐姐、秀丽的小花园：③“和谐城市心灵乐章〞公益广告片断；④音乐：《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》；⑤充气榔头一把。

活动过程

一、小木偶诞生媒体呈现“木偶奇遇记〞的画面，引发幼儿的回忆。

引导语：老木匠的本事可真大，今日我也来学做故事里的老木匠，小朋友们就是小木头，等会我敲到哪根木头，哪根木头就变成我的小木偶，跳到中间摆出一个小木偶的造型，好吗?

1播放《七式进阶》音乐，教师扮演老木匠跟随音乐有节奏地敲打、制作小木偶。

a段音乐：做刨木、锯木、敲钉子状。

b段音乐：用充气榔头在“5－3〞(嘟－哒)处随便敲击幼儿，幼儿摆出各异的造型，表示小木偶诞生。(为充分调动幼儿的主动性，可请幼儿和“老木匠〞一起来制作小木偶。)

2播放“木偶兵〞背景音乐，做游戏“我是木头人〞(边念儿歌边仿照小木偶的动作)，积累僵硬的动作阅历。

教师：我们都是小木偶，让我们一起来玩玩“我是木头人〞的游戏，看看谁的动作最像一个小木偶。“我们都是木头人，不许讲话不许笑，还有一个不许动〞(两遍)。

游戏：关节动一动。规则：“木匠〞拍自己身上的任意一个关节(双肩、肚子、膝盖等处)几下，小木偶就把那里的关节动几下。(提示小木偶动作幅度要大些。)

3幼儿随“木偶兵〞音乐完好表现，教师随机辅以情景性语言，如把手伸出来，往上伸一伸，往前走一走，一起问个好……

二、小木偶变身出现仙女，提问：你们想变成真正的小朋友吗?要变成小朋友必需要有一颗爱心。怎样才是一个有爱心的小木偶?

1播放公益广告“和谐城市心灵乐章〞——情感提升。

教师：你们从影片里看到有哪些人?他们帮助别人做了什么事?生活中也有许多人需要我们的帮助，你们想帮助谁?怎么帮助他们?

2小木偶帮助警察指挥交通(个体表现)。

(1)媒体演示情景——拥挤的公路

创设语言情景：公路上太拥挤了，警察叔叔忙也忙不过来，你们情愿帮忙吗?

(2)小木偶随音乐帮助警察指挥交通(感知僵硬的动作)。可以边随音乐表现边用有节奏的语言：我帮警察|指挥交通|请你等一等|请你快通过|……(