小学美术花教案优质5篇

小学美术花教案优质5篇小学美术花教案篇1

一、教材分析：

不同的国家，不同的民族，不同的年月所设计的门、窗、墙的风格多姿多彩、千变万化。本课让学生观看、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片、资料，用自己宠爱的表现形式进行表现，使学生的学习与社会生活联系起来，并要求学生进行肯定的社会调查，注重人文教育。教师在引导学生对门、窗、墙不断接触的实践中，进行探究性学习，鼓舞学生对自己的所感所想进行有独特的表达。

二、教学目标：

认知目标让学生观看、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片资料，了解不同的国家、不同的民族，不同的年月门、窗、墙的风格。

操作目标通过参观、写生，运用多种绘画形式，大胆表现自己宠爱的门窗、墙。

情意目标通过参观、观赏各种风格的门、窗、墙，培育学生的民族自豪感和对家乡的喜爱之情。

三、教学重难点：

教学重点体验不同风格的门、窗、墙的美熬，运用多种绘画形式表现自己宠爱的门、窗、墙。

教学难点学生绘画表现角度的多种多样。

四、教学预备：

教师预备钢笔、生活用品。

学生预备钢笔、生活用品、关于门、窗、墙的照片。

五、教学过程：

第一课时

一、参观与体验

1、走出教室写生之前，让学生观赏书本上的主题图片和部分师生画的门、窗、墙的写生作品或有关主题的影视片段。

2、教师带着学生参观学校附近最古老的门、窗、墙，观看它的外形，介绍它的历史。

3、学生说一说自己所了解的有关这个门、窗、墙的过去、如今或与之相关的人文轶事。

二、调查与写生

1、学生分组继续参观附近较有特色的门、窗、墙，向附近的老人打听一下它们的建筑时间以及与之相关的故事。

2、教师在现场做适当的写生示范，示范作品可在写生中让学生互相传阅。

3、学生认真观看自己喜爱门、窗、墙，并进行写生，写生完后，在它的旁边写上调查记录。

三、展示与

教师把学生的写生作品贴在一扇大门上进行评析。

学生介绍自己的写生作品，并读一读自己的记录，向伙伴们介绍有关这个作品的故事。

分组相互评析，大胆发表自己的见解。

评出最正确写生奖、最正确记录奖。

第二课时

课前预备

教师预备各种门、窗、墙的图片制作成的课件。

学生预备收集生活申·影视中不同风格的门、窗、墙的图片、资料。

教学思路

一、沟通与认识

师生共同沟通自己生活中、影视中不同风格的门、窗、墙的图片、资料。

说一说这些门、窗、墙的优点与缺乏之处。

二、观赏与感受

教师播放课件，学生观赏江南民居的门、窗、墙，云南黎族寨门，古代的门、窗、墙，国外的门、窗、墙，了解不同民族、不同国家、不同年月，他们所设计的门、窗、墙风格的多姿多彩、千变万化。

学生找己最喜爱的门、窗、墙，说己喜爱它的缘由。

三、商量与绘制

1、教师播放课件，出现一系列的城市或农村的未完工的建筑，请学生分小组商量假如你是设计师，你将怎样设计这些建筑中的门、窗、墙。

2、学生用笔简洁勾画自己所设计的门、窗、墙的草图，教师引导学生从多个角度进行设计。

3、师生共同沟通这些草图，最终用自己喜爱的形式进行绘制。其中，教师做适当的示范。

四、展示与评析

学生把自己设计的门、窗、墙贴在黑板上，主动上台介绍自己的设汁意图，设计方法。其他学生设计的优点，提出一些更好的建议。课中留给学生一部分时间，让其听取别人的建议后作肯定的修改和添加。

选出最正确设计奖，授予小小设汁师的称号。

六、教后记：

小学美术花教案篇2

一、教学目标：

1.探访老街的历史和文化

2.学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘

3.在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、敬重及喜爱之情。

二、教学重难点：

1.重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。

2.难点：运用不同的美术形式表现老街。

三、教学课时：

2课时

四、课前预备：

〔学生〕常规绘画工具、相机等材料

〔教师〕课件、常规绘画工具、相机等材料

五、教学设计：

第一课时

课前预备：

〔学生〕课前探访活动：探访时用的速写本或相机，写生铅笔或钢笔，收集北山街相关的传统历史文化资料〔期望与家长沟通〕。课前预备钢笔或铅笔水彩的创作工具。

探访传统历史建筑文化记载表：探访的建筑物名称，值得探访的一处传统历史建筑——探访的传统历史建筑物所在的〔街区〕

〔教师〕有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件，创作工具。

教学过程：

1.导课，出示课题。

〔1〕对老街风光的认识和感受。课件出示老街风光。

〔2〕小结：老街，是一幅绝佳的江南风景画，是一条风光秀丽的街道。

〔3〕板书课题：悠悠老街。

2.观赏各地有名的老街，初步感受历史老街的风光。揭示课题《悠悠老街》

3.说说自己家乡的老街的历史和故事

4.引导学生观赏老街不同时间、不同季节的`摄影作品，感受老街上的自然风光。

5.引导学生观赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。

6.引导学生观赏一组反映老街上保存着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。

7.学习建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。

第二课时

课前预备

〔学生〕写生创作工具，已打过装订孔的画纸。

〔教师〕课件。

1.观看老街视频，揭示课题

2.沟通：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？又有什么趣味发觉？

3.写生创作指导

〔1〕观赏表现老街的风貌的优秀美术作品

〔2〕教师讲解并演示创作写生的方法

4.同龄人作品观赏，讲究创作的童趣性，进一步激发学生创作兴趣，鼓舞信念。

学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街，教师可简洁演示几种由易到难的创作写生方法。如线描写生、铅笔淡彩、色彩写生等；构图前后、疏密、取舍等要领。注重讲解技能难点。

教师总结：如今有很多有价值的历史建筑在消失，我们都应当主动爱护，并给予记录。

5.展示评价

拓展：不同美术形式表现的悠悠老街

教学反思：

通过展示老街不同历史时期的建筑与文化遗迹，让学生感受历史文化特色的同时，从美术表现方式去表现。尤其是通过对历史文化建筑和现代建筑的对比，不同建筑的造型结构、装饰风格的对比，让学生学会了解观赏历史点。但由于是仅仅通过图片的观赏，学生对老街景象的认识比较片面，创作热情也不是十分的高。在技法上，由于许多学生对线描淡彩的技法不是十分了解，有的甚至是初次尝试，因此在画面的效果处理上显得不十分好。这一点，在经后的技法讲解上还得加以留意。

小学美术花教案篇3

教学目标：

1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。

2、体验设计乐趣，培育学生的创造意识，提高审美能力。

教学重、难点：

1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。

2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。

教学课时：1课时

课前预备：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水

教学过程：

一、组织教学

导入新课〔以谈话的形式〕:今日，老师给同学们带来一份礼物，你们看：〔各种各样的钥匙〕

二、讲授新课

1、引导学生观赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美，引起学生对设计的兴趣。

2、学生商量沟通设计与制作方法。

师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，你们情愿帮老师这个忙吗？

3、四人小组商量要运用什么样方法来制造钥匙。

4、老师：对有道理的方法都给予确定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。

5、四人小组商议 商量我要设计什么钥匙〔每个人设计要不同〕再把钥匙组合成一份装饰画.

三、学生动手剪制作钥匙

老师鼓舞学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。老师巡察并帮助能力较差的学生。

四、沟通观赏

1、全班相互观赏每组的作品。

2、请学生来说说你最观赏哪一组的作品，为什么？

五、整理与

请同学们制作结束后将废纸扔进纸篓，将剪刀、胶水、彩色卡纸等不再使用的东西收起来，将桌子上的东西整理整齐。

六、课后拓展

用对折的方法还可以剪出很多左右对称的物体，请学生试着剪一剪。

教学后记：

这两节课是通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。体验设计乐趣，培育学生的创造意识，提高审美能力。钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴这也是本节课的重点。好多同学对于对称不是完全的把握。所以在课下还是不断提示。

小学美术花教案篇4

一、教材分析：

本单元的内容属于“综合`探究〞学习领域，教学要从培育学生的造型能力出发，把飞机造型作为活动目标，引导学生利用多种表现形式进行丰富的造型体验，从而培育学生的创新意识和探究精神。本节课为飞机单元的第二课时，引导学生通过探究的方式认识飞机的种类、外形和初步的原理，为后一课畅想将来飞机做铺垫。中年级学生对高科技领域有剧烈的求知欲，教材中为学生提供大量直观的飞机图片，通过视觉上的刺激，促使学生更加关注社会，喜爱科学，理解科技促使人类文明进展的意义。

本课的教学设计强调学生自主的学习行为，注重培育学生的自学能力。从课前收集的飞机材料，到网上查阅图片；从小组观赏到全班沟通，畅谈将来飞机的进展；作后完好地将飞机的外形、比例、结构以及不同飞机的特点表现出来。整个学习以学生为主体，引导学生主动思索、主动学习。教学中通过观赏感受----审美认识----自主表现----讲解并描述评价的过程，使学生在把握学问的同时把握肯定的绘画表现技能。

二、教学目标：

认知目标：通过观赏飞机画面与实物等形式，引导学生探究飞机的起源、外形、种类等相关学问。

操作目标：学会理解飞机的基本构造与外形特点，把握有简到繁的绘画方法。

情感目标：通过绘画去体会人类发明飞机的伟大成就以及自己一的感受，培育学生喜爱科学的情感。

三、教学重难点：

重点：了解飞机的进展历史及各种飞机的发明、种类，畅谈飞机的特点。

难点：理解飞机的基本构造与外形特点，把握由简到繁的绘画方法。

四、教学预备：

师：共同收集飞机模型、图片资料。

生：同上。彩笔。

五、教学过程：

沟通导入

由风筝的启示导入本课教学。你知道有哪些种类的飞机吗？能谈谈你乘过的飞机的感受吗？你认为飞机对人类文明的进展起到什么作用？引导学生将民用飞机与军用飞机两大类飞机的特性进行对比、沟通，大胆表述自己的感受。

观赏评述

观赏收集的饿飞机图片和模型。在观赏的饿过程中，可采纳直观教学、比较教学，帮助学生认识飞机的构造，分析飞机的组成部分。

课堂探究

师生共同探究如何表现飞机这样冗杂的物体？让学生发表自己的想法，教师引导并得出最正确方法，并演示由简到繁的集合归纳基本形体的写生方法，提示近大远小透视规律在飞机绘画中的应用。学生初步尝试。

课堂练习

鼓舞学生尝试用几何归纳基本形体的写生方法，画自己宠爱的饿飞机，鼓舞学生自由表现画面背景，进一步画出自己的感受或虚拟的场景。

课堂评价

将作业布置在教师里，互相评价、观赏。观赏评价活动可以让学生对其喜爱或不喜爱的作品进行简洁的评述，说明理由，也可以小组或两人互相商量评述。

课后拓展

让学生课后收集一些科幻飞机飞行器的资料、图片，自己也类设计将来的机场和飞机。

小学美术花教案篇5

教学目标：

1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3、试着按自己的设计来表现色彩。

教学重难点：

1、能否表现对称的图案。

2、能否用“先设计一个花样再复制〞的思路来设计对称的图案。

3、能否表现记忆中的色彩的感觉。

教学课时：2课时

课前预备：

一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的彩色纸，剪刀，绘画笔。教学过程：

〔第1课时〕

一、引导阶段

1、让学生看看万花筒然后商量：万花筒里的“花〞有什么特点？

2、引导学生观看万花筒的花样是如何对称的。

3、引导学生观看万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。

4、其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

二、进展阶段

1、我们要创作一个：“真实的〞三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的〞花样，组成要做的图案。

2、然后思索用什么方法使图案对称。〔将纸叠在一起剪，用印的方法来画??〕

3、色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观看万花筒，将其中认为最美丽的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。

三、整理与整理

学生应当已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下四周是否有纸屑就可以了

四、课后拓展

在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面，海鸥很多个三角形花样，所以我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒〞，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的样子，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。

〔第2课时〕

一、复习就学问

二、学习用绘画的方式表现“万花筒〞的秀丽图案

四、学生练习

学生做作业，教师进行巡察指导，准时辅导、纠正。

五、小结

学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计奇妙的地方。

第三课大人国与小人国

教学目标：

1、能够举例说明大小是通过互相比较才可以表达出来的。

2、能够用比较的方法，绘画〔制作〕“大人国〞或“小人国〞。

教学重难点：

1、能否用对比的方法，来突显主人公的“大〞或“小〞。

2、用来突显主人公的“大“或〞小“的表现方法是否有创意。

3、构图是否完好。

4、能否有意识地使用一些自己喜爱的色彩组合。

教学课时：2课时

课前预备：一些玩具汽车、房子、人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片。绘画工具.

教学过程：

〔第1课时〕

一、引导阶段

(用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。)

1、同学们，你知道格列佛和大人国与小人国的故事吗？假如你能在想象中漂流，就肯定会创作出更多的奇迹。

请同学观赏课件：《大人国与小人国》

2、提出问题：

〔1〕你们认为格列佛是一个什么样的人呢？

〔2〕你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？

〔3〕格列佛认为战争不是好事。为了阻挡小人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻国的战船扎在一起，不让他们航行。

〔4〕慢慢地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢。

二、新授阶段

1、观看、思索、感受：

a:出示几组大与小比较的课件：让学生说说你会有什么感觉。

b:出示课件：有一个男孩还有一个女孩。想一想怎样将其中的女孩变成巨人？相互说一说，巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？

三、进展阶段

1、出示课件：假如你是一个巨人，遇到以下状况怎么帮助小朋友解决？

〔以小组合作方式商量〕

〔1〕朋友们到一个神秘的大森林里去旅行，会遇到哪些困难？险境？假如你是巨人，你会怎么帮助他们？

〔2〕假如你是巨人，在开心的节日里，你会为小朋友们做哪些事情呢？

〔3〕假如你是一个巨人，你还有哪些方法能使我们的地球变得和平、安静、清洁和秀丽呢？〔请把你的想法与同学共享，看看谁的想法新颖、好玩。〕

〔4〕观赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在《大人国与小人国》里的欢乐。

2、课堂练习：

通过以上的观赏与了解，如何结合自己想象与感受，把你编的大人国与小人国的故事画成一幅画，画完后讲给同学听。

3、小结：

4、展示、评价、延长：

各组选出有特色的作品贴到黑板上，相互观赏、相互提出问题，发表自己的感受，教师及

时评价，给予确定。

四、课后拓展

课后依据自己的宠爱用泥塑等形式来表现这一主题，把小的东西放大或把大的东西缩小。

〔第2课时〕

一、组织教学

二、课堂教学

1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由商量：找找作业的绘画方法及步骤