六年级下册语文3古诗三首教案

六年级下册语文3古诗三首教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级下册语文3古诗三首

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年3月24日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语文学科核心素养：通过学习古诗三首，培养学生对中国传统文化的理解和认同，提高学生的文学素养和审美能力。

2.思维能力：培养学生分析、综合、评价等思维能力，使其能够理解和欣赏古诗的深层含义。

3.表达能力：通过朗读、复述、讨论等方式，提高学生的口头表达能力和交流能力。

4.创新能力：鼓励学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维和创造力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）古诗三首《江畔独步寻花》、《春夜喜雨》、《绝句》的诗意理解与欣赏。

（2）古典诗词的韵律、节奏和修辞手法的掌握。

（3）通过古诗学习，引导学生体会作者的思想感情，提升文学素养。

2.教学难点：

（1）古诗中的关键字词的理解：如“绽放”、“润物细无声”等，需要引导学生结合上下文进行推测。

（2）古诗的背景和文化内涵：需要引导学生了解诗人的生平和创作背景，以便更好地理解诗歌。

（3）古诗的韵律和节奏：需要通过反复朗读和指导，帮助学生感受和理解古诗的韵律美。

（4）古诗的情感抒发：需要引导学生学会从细节中感受作者的情感，如通过描绘的景物、采用的修辞手法等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《六年级下册语文3古诗三首》的教材。

2.辅助材料：收集与古诗相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏古诗。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合古诗学习的环境，如在教室中设置一个朗读区，方便学生朗读和讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放春天的自然风光视频，让学生感受春天的美丽。

问题提出：引导学生思考：“你们知道哪些关于春天的古诗？”

学生回答：引导学生分享自己知道的古诗，如《春晓》、《江南春》等。

教师总结：导入本节课的主题，今天我们来学习六年级下册的第三组古诗。

2.讲授新课（15分钟）

第一首古诗《江畔独步寻花》（5分钟）

诗句展示：展示古诗的全文，让学生自读。

字词解析：讲解古诗中的关键字词，如“绽放”、“润物细无声”等。

背景介绍：介绍诗人杜甫的生平和创作背景。

情感抒发：引导学生从细节中感受作者的情感，如通过描绘的景物、采用的修辞手法等。

第二首古诗《春夜喜雨》（5分钟）

同理，让学生自读，讲解关键字词，介绍背景，感受作者情感。

第三首古诗《绝句》（5分钟）

同理，让学生自读，讲解关键字词，介绍背景，感受作者情感。

3.巩固练习（10分钟）

练习题设计：根据本节课的学习内容，设计一些选择题和填空题，检验学生对古诗的理解和掌握。

学生练习：让学生在课堂上完成练习题。

讨论交流：学生之间互相讨论，分享解题心得。

4.课堂提问（5分钟）

提问设计：针对本节课的学习内容，设计一些开放性问题，引导学生思考和表达。

学生回答：让学生主动回答问题，表达自己的观点。

教师点评：对学生的回答进行点评，给予肯定和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课所学：总结本节课学习的古诗三首的主要内容和情感抒发。

拓展思考：引导学生思考如何将古诗中的美景和情感运用到自己的生活中。

作业布置：布置课后作业，如让学生写一篇关于古诗感受的短文。

总计用时：45分钟

教学创新：在讲授新课时，采用多媒体资源辅助教学，如播放与古诗相关的图片、图表、视频等，让学生更直观地感受古诗的意境。同时，通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生主动参与课堂讨论和练习，提高学生的语文核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《唐诗三百首》、《宋词精选》、古诗鉴赏书籍等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.让学生选择一首自己喜欢的古诗，深入了解其背景和创作意境。

b.引导学生从网络或书籍中搜集更多关于古诗的资料，如诗人故事、古诗注释等。

c.鼓励学生尝试自己创作一首古诗，注意运用学到的韵律、节奏和修辞手法。

d.组织古诗朗诵比赛或古诗知识竞赛，让学生在实践中提高语文素养。

e.邀请家长参与课后学习活动，共同欣赏和讨论古诗，增进家庭亲子关系。

拓展知识点：

1.古诗的发展历程：介绍古诗从唐代到宋代的演变过程，以及不同朝代古诗的特点。

2.古代诗人及其创作背景：详细介绍本节课所学的三位诗人的生平事迹，以及其他著名诗人的生平和创作。

3.古诗的韵律和节奏：深入讲解古诗的平仄、押韵、对仗等韵律特点，以及如何运用这些特点创作古诗。

4.古诗修辞手法：详细解析古诗中常用的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，并引导学生学会运用这些修辞手法。

5.古诗的思想内容：深入剖析古诗中的思想内容，如咏史抒怀、山水田园、爱情友情等，引导学生理解和学习古诗中的优秀品质。课后作业1.抄写《江畔独步寻花》、《春夜喜雨》、《绝句》三首古诗，注意字的书写规范和美观。

2.选择一首自己喜欢的古诗，深入了解其背景和创作意境，下节课分享给同学们。

3.从网络或书籍中搜集更多关于古诗的资料，如诗人故事、古诗注释等，下节课分享给大家。

4.尝试自己创作一首古诗，注意运用学到的韵律、节奏和修辞手法，下节课互相交流。

5.家长参与课后学习活动，共同欣赏和讨论古诗，增进家庭亲子关系。

补充和说明：

1.抄写古诗：通过抄写古诗，让学生加深对诗句的记忆和理解，同时培养学生的书写能力。

2.选择喜欢的古诗：鼓励学生自主选择喜欢的古诗，让学生在欣赏古诗的过程中，培养自己的审美情趣。

3.搜集古诗资料：引导学生主动查找资料，了解诗人的生平事迹和创作背景，提高学生的自主学习能力。

4.创作古诗：让学生尝试自己创作古诗，运用所学的韵律、节奏和修辞手法，提高学生的文学素养。

5.家长参与：鼓励家长参与课后学习活动，增进家庭亲子关系，同时让家长更好地了解学生的学习情况。

举例：

1.《江畔独步寻花》杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

2.《春夜喜雨》杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

3.《绝句》杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

作业布置目的：通过课后作业，让学生巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力，培养学生的文学素养。作业布置要具有针对性、实践性和创新性，让学生在完成作业的过程中，能够充分运用所学知识，提高自己的综合能力。同时，注重作业的趣味性，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中完成作业。板书设计1.设计重点：

①《江畔独步寻花》：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

②《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

③《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

2.设计词句：

①《江畔独步寻花》：黄四娘家、花满蹊、戏蝶、娇莺。

②《春夜喜雨》：好雨、知时节、润物、野径、江船。

③《绝句》：黄鹂、翠柳、白鹭、青天、西岭、东吴。

3.