物理听课记录范文

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物理听课记录范文1

1整体感觉

老师从新课程的理念动身，实行了分阶段渐渐深化的教学模式，由浅入深给同学创设了一个开放的课堂，动态的课堂，充分让同学开展合作学习和自主学习。在轻松，公平的氛围里让同学小试牛刀，初步品尝了科学探究活动中胜利的喜悦，又通过老师的例题讲解和习题落实了学问与技能目标。从引入嬉戏，比较大象和芭蕾舞演员的压力作用的效果，到增大压强和减小压强的应用，还有课后留下的关于路面损坏状况的调查报告，无一不体现了老师从生活走向物理，从物理走向社会的理念。在课堂教学中穿插了掌握变量法和类比法。李老师落落大方，亲切自然，板书规范。本节课取得了良好的教学效果。

2教学过程中的亮点

(1)引入——以竞赛的形式创设了男女生竞赛切萝卜的情景，一下子就抓住了同学的眼球，激发了他们的爱好。由于爱好是同学最好的老师，也是同学进行探究活动源源不断的动力。在进入新课时，怎样把一个切萝卜的秘诀转化成一个详细的物理问题呢?李老师体现了课堂引导者的作用，通过三张图片，引导同学通过图片中的共同点得出了压力的概念，并强调了压力在什么状况下等于重力，为同学提出问题和猜想与假设做了学问与技能的铺垫。

(2)探究部分——发挥了同学的乐观性和主动性。同学亲身体验，观看自始至终。例如：利用身边顺手可得的铅笔的笔头和笔帽做了效果不同的对比试验，贴近生活，给同学的体会深刻。再比如在制定方案和设计试验中，虽然课本对这个内容进行了介绍，但李老师并没有拘泥于课本，纸上谈兵，而是让同学充分经受这个阶段，提高了同学设计试验的力量，有的同学就设计了利用同一块橡皮泥，比较拉力不同的时候绳对橡皮泥拉痕深浅不同的试验，特别不错。

在设计试验时，老师充分融入到同学中，成为他们的合作伙伴。在同学遇到困难时准时的关心和指导。如：在进行试验时应当采纳什么方法?怎样显示出压力作用的效果?

在这几个过程中，同学的试验设计力量，运用科学方法力量有了极大的提高。课堂的气氛和谐，在师生互动，生生互动中，同学收集信息，乐观寻求着现象中的因果关系，并归纳总结，最终两个同学一组上台沟通，培育了同学的团结合作力量，规律思维力量和口头表达力量。

(3)在学问的传播中注意方法。如：在科学探究的过程中启发同学用掌握变量法设计进行试验，在引入压强概念的时候又让同学类比速度的观念和表达式。同学的科学素养在老师的方法中得到了逐步的提高.

(4)规范化。李老师在讲授例题和同学通过视频展现平台展现解题过程时，对书写、单位、科学记数等等方面，做了进一步的规范和训练，培育同学思维的规律性和严谨的科学态度。

(5)多媒体帮助与板书相得益彰。多媒体展现精致的图片和受力分析，视频展现平台展现解题过程，板书规范、美观，三者相互协作默契。课件只能展现老师预设的教学资源，而课堂是动态的，利用合理规范的板书对教学内容进行调整和补充，课堂因此真实而生动。3改进意见

但是教无定法，每一位老师对每节课都有自己的看法和做法。我谈谈在这节课的教学中，我觉得几个值得商榷的地方和我的改进建议。

(1)在课堂的引入部分，用嬉戏和竞赛的方式能引起同学探究的爱好，但是要留意试验的便利和平安性。同学对刀具的.使用并不娴熟。在日常的生活中，关于压强的例子随处可见，我建议可以用细线和细绳来比较切割肥皂的难易程度来比较压力作用的效果。

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