校本研修心得体会2023年优质7篇

校本研修心得体会2023年优质7篇校本研修心得体会2023年篇1

通过这几天的网上学习,使我受益匪浅。给我的感受很深，不仅在教学中使我受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，同时，我也进一步反思了以往工作中我的确熟悉到新课标的优越性以及整体把握教材的重要性。熟悉上和学习的自觉性上发生了转变，这也是本次网络培训的优越性。

专家设计的程序和视频，很大程度上体现了网络培训的魅力所在，从参加的程度上可以看出，这种形式受到了广阔老师的认可。校本研修为老师专业进展供应了平台，是基于学校的一种研修形式，让老师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业进展。几年来，我始终抱着乐观的心态参加校本研修，从不把它当作负担、包袱，从不敷衍塞责、应付了事，而是严厉 仔细地对待每一次研修活动。教学不再是忠实地传递和接受的过程，而是制造和开发的过程，同学才是学习的主体。所以我们在以后的教学中不仅要传授给同学学问，更要教会同学学习的方法。要注意传授同学课前学习的方法，听课的方法，课上学习的方法，完成作业的方法，课后复习巩固的方法，同学反思的习惯、加强小结或总结的方法等等。觉得作为老师，应当依据实际状况，摸索适合自己和同学的教学方法，借鉴并变通使用别人胜利的做法，要常反思，进而形成自己的教学风格，为提高课堂教学效率，我体会到了学习的重要性，感受到了团队的力气。辛勤的汗水与甜美的果实之间的距离有多远，唯恐没有一把尺子可以丈量。但抱着最大的盼望，作出最大的努力是不行少的。校本研修让我更加觉得“美妙的生命应当布满期盼、惊喜和感谢”。

这段学习虽然很累，但也受益匪浅，我懂得了只有不断学习才能适应现代教学模式，才能不断提高自己的各种力量。

校本研修心得体会2023年篇2

本着知晓高中训练教学规律，领悟六中特色管理理念，把握学科教学工作本领，基本胜任训练工作岗位的目的，我校启动了20xx年新安排老师岗前校本培训工作。

在第一天的培训中，陈庆洪书记介绍了新学校建设的情景，回顾了学校的进展历史。他要求全部新安排老师要制定好个人进展规划，要继承和发扬学校优良传统，勤勉刻苦，为自身的进展奠定基础，为学校的进展建功立业。何炜主任回顾了“315”高效课堂的探究之路，并就导学案的规范编制等对新安排老师提出了要求。

其次天，朱竞丰校长对全体新安排老师进行了青年老师的适应与成长的专题讲座，提出了老师成长的八字方针：实干、勤奋、刻苦、创新。朱校长还从战略高度强调了“315”高效课堂建设的重要性，要求全部新安排老师要仔细参加“315”高效课堂建设，以科学规范地编制导学案为抓手，为连续有效的建设高效课堂贡献自我的才智。虞加强主任系统地讲解了教学五仔细，要求新安排老师按规范操作，并以规范为基础进行创新。

第三天午时，在科研培训处的组织下，由何炜主任带队，全体新安排老师观摩了金刚毅老师执教的“315”展现课。课后，每位新安排老师就导学案的编制、小组合作、师生互动、ppt的使用、作业讲评等提出了自我的见解。

第一轮培训分为校史介绍、师德培训、教学管理、同学管理四大类。前三类由科研培训处负责实施，同学管理类由政教处专职负责。分别由王元兵主任、王苏萍老师主讲。第一轮培训的最终一项活动是新老师主题演讲展现，请大家畅谈个人训练幻想与学习感想。校领导到场倾听并作了互动沟通。其次轮培训将主要由教研组负责实施。

在此轮培训中，全体新安排老师近距离感受了学校领导的珍贵教学阅历，先进的教学思想，勤劳朴实的工作状态。也感受了“315”高效课堂，大家普遍感到收获颇丰。

校本研修心得体会2023年篇3

本人通过一年多校本研修的学习，大多数老师经常面临这样一个问题：老师教学累，同学学习苦，教学效果却不尽人意。因而，教学的有效性是教学必需思索的问题，同学在规定的时间内学到什么?得到什么?这是任何教学改革都必需首先追问和考虑的问题。

教学的有效性既要关注同学当前进展，同时还要关注同学的将来进展，可持续进展。因此，同学是否有进步或进展是衡量课堂教学有效性的主要标准。当然，同学的进步不能只局限于学问的把握，同学对学问的理解不能只靠训练，而要靠思维过程，要靠共性化的思维，更要靠同学的自主探究和总结加工。但把学问转换为解题技能是要靠训练的，这种训练能提高同学的解题技能和学习成果；但这种技能也能压抑人的制造性、想象力。所以高效的教学就是同学获得充分进展，其内容包括学问技能、情感态度、价值观的和谐统一进展。教学是否有效，核心的一点是看同学是否情愿学、主动学以及怎么学、会不会学。详细看是否能促进同学主动参加学习；能否强化同学在学习中的体验；能否激发同学独立思索和自主探究；能否鼓舞同学的合作沟通。

老师应充分相信同学，把学习主动权交给同学，让同学自主

学习，给同学充分的学习时间，放手让同学自主探究，创设自主学习气氛，让同学的学习主动性得到充分发挥。在学习过程中，自主学习成为同学学习的主要方法，同学学会组织、协作、思索和沟通。

总之，老师对教学质量的追求是永无止境的，胜利的教学是

一个不断试验的过程，是终生的学习过程。怎样实现有效教学是当前提高教学质量的一个重要课题，提高教学质量不能靠增加课时，要靠提高每堂课的效益，削减无效劳动造成的时间铺张。需要我们讨论训练科学理论，不断反思自己的教学实践，倾听同学的心声,提高教学效能，不断探究有效教学的途径，完善有效教学的心理力量。

校本研修心得体会2023年篇4

依据学习方案，这个月份，我仔细拜读了《师生生命进展的引领者》和《创新训练理论的探究者》两篇文章，被文中的杨一青校长和赵福庆校长的理念、做法所深深地打动。《师生生命进展的引领者》一文从前瞻理念－亲情关爱－精神引领三个大方面叙述了杨一青校长的奋斗历程；而《创新训练理论的探究者》一文则从四个方面进行阐述。一是构建学校创新体系，二是创新校长必备意识，三是创新型老师的培育，四是培育同学的创新精神与实践力量。虽然两篇文章的角度不同，侧重点不同，但两位校长的办学理念和做法着实让人敬佩，也引人深思。

校长是一所学校的核心人物，学校的进展、老师的进展、同学的进展与校长的.思想、行为息息相关。一个敢想敢为、勇于探究、大胆实践并擅长总结和提高的校长必定会带动学校快速向前进展，反之，一个碌碌无为、因循守旧、固步自封、安于现状的校长则会使学校停滞不前。所以说，作为校长，首先要加强学习，提升自己的综合素养，更新观念。人们常说，“学习是进步的阶梯”；“人不学习，脑子就会生锈”……事实果真如此，一个人要是常常不学习，反应就会迟钝，看问题的眼光就会肤浅，把握不了事实的本质。学习是重要的，也是必需的。我们应当从学校的实际动身，学习和借鉴适合自己需要的阅历，探究出符合自己学校生存与进展的路子，切不行东施效颦，邯郸学步，盲从于其它兄弟学校的阅历和做法，学不好别人的东西，反而丢失了自己的本质与特色。其次，是要提升老师的综合素养。老师是实施素养训练和新课程改革的生力军，老师素养的凹凸直接影响着同学的进展，影响着学校的进展。因此，我们既要重视老师的专业化进展，想方设法提高他们的训练教学力量和水平，又要关爱他们，从生活中关怀他们，一句暖和的话语，一个微小的举动都能感动老师，使他们与自己成为心贴心的伴侣。同时还要在精神上引领他们，认真查找老师们身上的闪光点，适时鼓舞并制造进展的空间和条件，使他们爱同学，爱学校，爱事业，勤于奉献，乐于奉献，齐心协力为学校的进展做出自己应有的贡献。

校本研修心得体会2023年篇5

金教授首先分析了什么叫礼仪，什么叫老师礼仪。金教授从摆正位置、端正态度两个方面阐述什么叫老师礼仪，进一步从老师两个职责“教书、育人”方面进行分析老师礼仪的规范。接着金教授从师资、师表、师德、师心四个方面阐述了老师礼仪的特点，使我从这四个特点中感受到了老师礼仪所蕴涵的人格魅力、为人师表的言行举止、以德育人的高尚情操、富有爱心的崇高思想。金教授还从两方面回答了现今为什么要大力提倡老师礼仪：一是时代要求，二是职业期盼。从这里使我感受到了我们老师在当今衣食丰足的年月，更要注意为人师表，要规范自己的行为，更要内强素养，外强形象，在人民群众中树立良好的老师形象。最终金教授从八个方面具体阐述了老师礼仪的基本素养，其中在谈到文化科学素养时，我最观赏的就是“喜爱是最好的，培育孩子的爱好，做你能够做好的事”还有“人的精力是有限的，做自己专业的、能够实现的事”。在谈到为人处事修养时强调“以诚为本、以和为贵、以信为先”，这的确是我们老师为人处世所追求的最高境界。我将在以后工作学习与生活中努力追求之。

今日下午听了袁乃玉副局长的报告，与其说是报告，不如说是袁局长同全部的老师在进行训练问题思想沟通，观赏袁局长的报告形式与众不同，不是一言堂，而是充分体现了互动、沟通，整个下午在轻松、亲切、随和的氛围中沟通碰撞，在互动沟通中布满了对训练现象与问题的思辨，真正达到了理越辩越明、道越辩越清晰。唯一美中不足的是因袁局长临时有公务要先走，没有达到最终的辩明训练之道。但我还是深切佩服袁局长对训练问题的深刻的思索，同时也被袁局长深厚的学识和修养所折服。

袁局长所给的题目是《训练之道，在明明德》—--浅谈训练核心价值观。首先给出了6个思索与困惑，这6个问题都深刻反映现今社会消失的普遍现象，令人困惑，也是现今训练所面临的反常现象。袁局长抛出这几个问题主要是引发全部参训老师的思索，并仔细倾听多位老师关于问题的思索、辩证过程，通过这种沟通达到使人糊涂的目的，从而使更多的人从中吸取训练才智。袁局长还具体解读了老师的五种境界，指出了很多老师一辈子只能停留在把握教学技能和技巧的第一种境界，同时寄盼望老师们能够拥有自己的共性，进而形成自己的风格，再高一层次就是形成一个流派，最终达到具有真、善、美品质高尚人格魅力的老师。

校本研修心得体会2023年篇6

带着夏的余温，嗅着秋的气息，9月20日，我有幸作为黄石市学校语文学科代表，前往江城武汉参与了“国培方案(20xx)”——湖北省中学校校本研修指导者培训。

时间如白驹过隙，一转瞬，十天的国培生活接近了尾声。十天扎扎实实的培训，紧急而又充实，既有省内外专家的精彩讲座，也有校本教研示范学校的观摩学习;既有学员之间的热切深化争论，又有个人成长规划的沟通展现。倾听，我们吸纳了先进的教学理念;探讨，我们碰撞出才智的火花;沟通，我们结下了深厚的情意;反思，我们收获了珍贵的精神财宝。101名学员，由生疏到熟识，由相识到相知。回想这段培训时间，有感动，有领悟，有思考，也有感动的瞬间……

学习中开启才智

始终生活在自己的小小世界里，在属于自己的围城中，载着肤浅的学问储备，带着困惑与迷茫前行在训练的路上。对于一名有着二十多年教龄的老老师而言，仅靠这些“粮食供应”在训练道路上无疑是无力远行的。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，幸运的我参与了此次培训，能够现场接受来自省内外专家和各地名师的“面授”，他们给我们带来的是一嘲头脑风暴”，是一份精神盛宴。他们的新理念、新观点使我如沐春风，不仅开拓了我的视野，而且开启了我的才智。

“校本课程，为每个同学的需求而设计”，慢条斯理的曹书德老师介绍了全国知名课改名校北京十一中“选课走班，无行政班”阅历，让我们这些始终困顿在传统教学中的“井底之蛙”大开眼界，也看到了中国训练将来的盼望。陈大伟教授“人因思而变”的观点让我看清了教学的本质。“你为什么这样教?”“除了这样教，你还想过怎么教?”“假如你下次教，你会做出什么样的调整和转变?”从供应思想转变到促进思想，改善同学在课堂上的生命状态，让同学经受美妙的课堂生活，我们的课堂就没有了旁观者。张祖春讨论员对《中学校老师专业标准》基本内容中三个维度解读概括为：愿教，乐教——能教，配教——会教，善教，不仅通俗易懂，不只让我明确了老师的专业标准的内涵，更是在潜移默化中教会了我们该怎样去建构同学的核心价值观。华中师大的郭元祥教授提出的“进展性课堂”正好触到了我们国家“应试训练”的痛处。蒋红森老师更是用他的魅力给我们上了一堂语文专业指导课，让我明白了语文教学“有选择，才有效益”，语文课“教什么”永久比“怎样教”更重要，校本教研的着力点在于建设良好的语文学习生态，站在同学的角度教学，努力提高课堂教学的效益。

反思中醍醐灌顶

有学习，才有思索;有思索，才有碰撞;有碰撞，才有思想的火花!十天来，我的思维被激活，心得体会《国培校本研修心得体会》。在收获新的教学理念的同时，我不断反思自己的教学工作。华师博导郭元祥教授讲《深度教学：理念与策略》时，举朱自清的《背影》为例，解读背影的意义后，我突然明白：不仅是在述说一种亲情，也是在诠释生命和死亡的意义，看父亲的背影离去就是在目送生命的离开!死亡是什么?就是看着亲人的背影离自己渐行渐远而无法挽回!我反思自己怎么讲了许多遍《背影》就没有讲出深意，假如我教学中多角度端详文本，换一种方式去追问文本的意义，我现在还会是个教书匠吗?我还会教学离开教参就无所适从吗?黄冈市教科院黄建军老师讲《备课改革：“两改六落实”方案》时，讲到不少老师不研《课标》，不钻教材，一味查找各种各样的备课材料，全部实行“拿来主义”。我反思自己过去的教学，拿到一篇课文，自己读懂多少，读到什么层次?上课讲的都是教参上的东西，没有自己独到的见解。这样的课堂同学怎么有收获，怎么会得到提高?我始终惊奇自己怎么越来越不会教课了，现在明白了备课中不讨论教材、讨论学情、讨论教法，开发教学资源、自我阅读，是在不断修炼自己的内功，老师的内功深了，备课才有底蕴，有深度，有针对性。语文老师应当给同学打开一扇学习语言文字之门，引领同学对看似平常的语言文字进行揣摩思索，让同学感悟到语言文字的魅力。试想我们老师现在有几个真正静下心来去读书的?我们连课程标准规定的同学必读作品都没有读过，我们怎么指导同学读书?我反问自己：我做到这些了吗?我现在知道自己为什么不是一个“腹有诗书气自华”的老师的缘由了!

研修期间，我们还始终思索一个问题：农村落后地区老师校本研修乐观性原来就不高，为什么大多老师还不愿参与培训学习?就这一问题我曾经与省继教中心王金涛主任在报告现场进行互动沟通，并引起参训学员们的爱好。说狡猾话，对有专家答疑认为是老师幸福观消失偏差，是由于老师工资待遇低所造成，我有怀疑也有了自己思索后的答案。的确，老师工资待遇低是老师当前工作热忱不高，懒于提升专业素养的主因，但问题是我省今年大幅度提高了老师工作待遇，是不是老师们会自觉涌向通往自我成长的校本研修幸福之路呢?我看主要是我们整个校本研修生态消失了问题，北京市十一中学的同学自主选课、走班制校本课程改革，为我们找到了解决这一问题的途径和方法。试想，假如把你调入北京十一中，你有让同学自觉选你的课并喜爱上你课的自信吗?你还敢不自觉参加校本研修吗?

收获中暗下决心

丰富多彩的国培内容让我反思许多，也收获许多。十天紧急有序的国培学习，专家、教授们的殷切教导，高屋建瓴的理论，鲜活生动的课例无不在我的心里泛起涟漪。38位“顶天”“立地”的省内外专家名师授课指导，101个“志同道合”的同伴互助沟通研讨，我收获着新的理念带给我的欢乐，带给我的震撼!顺当完成了傅华强主任提出建立优秀老师“同仁圈”，完成“四个一”即结识几个学科专家、深交几位同行伴侣、讨论几个专题问题、共享一项特色成果的培训要求和目标。

一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人教导，一个人有多胜利，看他与什么人为伴。有了名师的指导，我暗下决心：培训结束就是我经过“修炼”之后的重新开头，我肯定用这些新的理念服务学校、服务老师和同学。叶显发教授要求我们做一个讨论型的大师，而非教书匠。我们可能在教学业绩上达不到大师水平，但至少在思想方法上要遵循大师的思路。比如力求创新，不要重复，不要窃喜于小巧小技。力求每节课都上得扎扎实实，让同学课课有收获。再比如多读书，读书能够丰富我们的教学理论，提升我们自身的素养，进而指导我们的课堂教学，提升我们的教学力量。培根在《谈读书》一文中说：“凡有所学，皆成性格。”同样，作为老师，只有通过阅读的不断积淀，才能使自己的课堂具有“性格”。还有，我过去始终头疼的作文课，我要按蒋红森老师、陈水明老师讲的方法，教会同学观看生活，思索生活，写出自己对自然、社会、人生的独特感受。努力在教会同学“怎样写”和“写什么”上下功夫，做到规划有序，指导有效，以人为本。评上高级老师职称后，我给自己定下了一个目标，成为在地方上有所作为的名师，20xx年评为“阳新十大名师”以后，我曾迷茫过，现在，国培给我指明白今后努力的方向。在今后的教学工作中，我要有所进步，有所追求，力求变教书匠为讨论型名师，并引领更多老师走上校本研修的“修炼”之路。

“坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。”行走在校本研修的路上，任重而道远。培训学习虽然拉上了帷幕，这一刻的结束，意味着新的征程又将开头，对于我来说，将来的训练之路还很长很长，我会带着这些准时补充的能量，用学到的新理念为