小学数学-三角形的分类教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：通过合作探究、观察比较使学生会按角的特征和边的特征给三角形进行分类。通过观察、分析、讨论提高学生的探索精神，归纳概括能力，逻辑思维能力和空间想象能力。让学生在探究的过程中，感受到学习数学的乐趣，体验成功的喜悦，从而激发学生学好数学的热情。教学重点：通过思考，自主探究，分别从三角形的角和边两个方面，对三角形进行分类。教学难点：能够掌握各种三角形的特征以及各类三角形之间的内在联系。教具：对媒体课件教学过程：创设情境，复习旧知出示锐角、直角、钝角生说出这些老朋友的名字以及各自的特点导入新课；揭示课题师：带着老朋友认识今天的新朋友，揭示课题新授（一）三角形按角分类1、出示锐角三角形、直角三角形、钝角三角形师启发学生观察、分析这几种三角形，有什么共同点和不同点，通过学生回答，师生共同总结出这三类三角形的定义2、认识锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的关系通过图示使学生明白，如果把三角形看做一个整体的圆，这个圆就可以分成三部分即锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。3、学以致用出示不同的三角形，乘热打铁，让学生判断是什么三角形。三角形按边分类出示等腰三角形和等边三角形师启发诱导，生自己观察，比较、讨论等方法，总结出什么是等腰三角形和等边三角形以及他们各部分的名称。掌握并理解等边三角形是特殊的等腰三角形（师提出疑问，生答，师生总结）巩固练习出示判断题，生读题回答，师生一起分析答案，进一步巩固知识。小结师：通过本节课的学习，同学们都有什么收获？学到了那些知识？学情分析对于学生的合理把握是上好一堂课的基础，本节课的授课对象为小学四年级的学生，他们的观察、记忆、想象能力在迅速发展，有强烈的好奇心，所以在教学过程中应该多激发他们的学习兴趣和情感动力，引导他们多观察多想象。效果分析能够按三角形的内角不同对三角形进行分类掌握锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征，正确识别一个三角形属于什么三角形。能够按三角形的边正确的认识等腰三角形和等边三角形，掌握它们的特征。通过观察、比较、小组交流和合作讨论探索新知，培养组织协调能力和数学交流及表达能力。培养学生的观察、比较、抽象、概括、判断能力及空间观念。教材分析三角形的分类，是人教版小学四年级下册，第五章的第二节的内容，是学生在学习了三角形的定义和三角形高和底的定义的基础上进行的教学，为进一步学习三角形的内角和打下基础。课后反思1、对四年级的学生而言，三角形是最熟悉不过的了。从一年级开始，教材就已经涉及了三角形的某些知识，所以，在上这一节课时，我设计一些生动、有趣的教学情境，让他们在愉悦的氛围中经历知识的形成过程。2、复习导入法是将新旧知识有机地结合起来，我这里设计了，通过见“老朋友”去认识“新朋友”，使学生从旧知识的复习中自然学习新知识。在数学学习中，复习导入法是最基本也是最有效简洁的方法。课始我首先复习了角的分类，以及他们的特点，这些内容在知识和方法上都为新知识的学习做了铺垫。3、激发兴趣，培养学生的探索精神。学生学习知识的过程是发现、创造的过程，因此，课堂教学既要重视学习结果，更要重视过程，引导学生主动去探索，自己去发现。在课堂上我多用提问解疑一系列活动，让学生自己从中悟，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养，从不同角度去激发学生的学习兴趣。4、整堂课环节清楚：创设情景、复习旧知——按角分类——按边分类——课堂检测——小结一目了然。每个环节过渡自然、环环相扣、层层递进，逐一把教学知识点朴实的呈现在同学们的面前。这样由旧知到新知、由浅入深、循序渐进，最后通过学生谈自己收获时，可以看到学生对本节课的知识掌握的比较牢固、扎实、全面。课标分析新课标人教版小学数学四年级下册《三角形的分类》教学目标：通过合作探究、观察、比较使学生会按角的特征及边的特征给三角形