初中语文-综合性学习《成长的烦恼》教学设计学情分析教材分析课后反思

综合性学习《成长的烦恼》教学设计一、教材分析综合性学习《成长的烦恼》所处的单元是鲁教版初中语文六年级下册第二单元。这一单元所选课文都与成长有关，或记录了作者成长的足迹，或展示他们成长的历程，都给我们有益的启迪。《从百草园到三味书屋》使我们看到了作者童年的快乐与读书生活的枯燥乏味；《爸爸的花落了》让我们领略到爸爸希望我长大，希望我坚强的情怀；《胆小鬼》让我们了解为了满足某个小小的愿望做错事情，因受良心责备，终日忐忑不安的矛盾心理。作者只是叙述犯错的经过，但教化之意已在其中，耐人寻味。阅读这些文章,可以使学生明白，在我们成长的过程中，有幸福的回忆，美好的向往，也会有小小的烦恼。而综合性学习《成长的烦恼》正是在学习这些文章的基础上,通过活动实践,拓宽学生的视野,使学生对成长中的烦恼有更深入的了解。二、学情分析六年级学生已经初步具备搜集、查阅、整理资料的能力。通过第二单元关于成长篇目的学习，他们对苦与乐、得与失、有一定的认识和理解，通过查阅资料也能有所了解。学生还能熟记一些关于烦恼的诗句。此外，六年级学生已基本完成了由小学向中学的过渡，初步了解了研究性学习的基本知识，学完第二单元《从百草园到三味书屋》《爸爸的花落了》《胆小鬼》的文章，掌握了有关成长烦恼的一些资料。同时随着电脑的普及，他们掌握一定的现代信息技术，这些都为本次对《成长的烦恼》的综合性学习提供了基础。三、活动准备1.教师确定活动主题，让学生围绕“成长的烦恼”这个中心，根据自己的兴趣爱好，确定研究方向，结成兴趣小组。2.教师按照了解烦恼、诉说烦恼、消除烦恼三个方面把学生分为三个小组，搜集整理资料，组织排练，各组间相互交流。学生获取资料的途径可以有：利用课余时间咨询相关科目老师、翻阅相关文献、上图书馆、上网等。3.教师根据小组组长筛选的资料，制作ppt，以备上课之需。四、活动目标1.认知目标：引导学生大胆诉说自己成长中的烦恼，要求表达清晰。2.情感目标：引导学生通过了解他人的烦恼，正确的审视、评价自我。3.行为目标：激励学生以积极的态度，正确对待自己成长中的烦恼，努力去改变自己，成就最好的自我。五、活动重点1.大胆诉说自己成长中的烦恼，训练学生的口头表达能力。2.了解他人的烦恼，正确审视、评价自我，培养正确的人生观。六、活动难点引导学生以积极的态度对待成长中的烦恼。从而正确对待成长过程中的挫折和困难，成就非凡的自我。七、活动方法培养同学们根据主题搜集、整理、筛选信息、分工合作、探究知识的能力。活动中既有成果的展示，也有交流学习和感悟的互动活动。讨论、确立主题；团队合作，搜集、整理资料；展示成果，交流感悟。八、活动用具计算机、PPT课件九、活动过程序曲（一）激情导入师：生活在红尘，有快乐，更有烦恼。这就象硬币的两面，都不可缺少。且随着年龄的增长，生活内容的增多，我们心中的烦恼也就随之而来。下面让我欣赏歌曲《小小少年》，让我们在优美的旋律中一起走进综合性学习《成长的烦恼》，去理清烦恼，消除烦恼，走向成熟。【设计意图：从歌曲欣赏入手导入，创设了良好的氛围，营造了优美的情境，使学生受到良好的熏陶，从而更好地走入活动。】（二）出示活动目标【设计意图：学生明确本次活动的任务。】（三）介绍本次活动的流程①了解烦恼②诉说烦恼③消除烦恼师：这次活动由我和新闻小组、表演小组、采访小组和智慧小组的代表共同主持，我们一边展示成果，一边学习感悟，希望大家都能积极地参与到活动中来。下面我们先来进行第一个环节—了解烦恼。欢迎新闻小组的代表同学进行成果展示。【设计意图：通次环节的设计，有效地创设情境，渲染气氛，调动学生的积极性。同时了解本次活动的目标和流程，明确活动任务，条理清晰，结构合理。】小荷才露尖尖角——了解烦恼（一）首先我们一起回顾一下第二单元都有哪些烦恼。（出示表格）题目内容烦恼消除之法《从百草园到三味书屋》童年趣事与读书生活《爸爸的花儿落了》爸爸希望英子长大《胆小鬼》我偷钱买糖果纸《未选择的路》人生道路的选择《十三岁的际遇》作者对北大的特殊感情《伤仲永》天才儿童的悲剧故事【设计意图：回顾课文内容，让学生自由寻找课文中的烦恼，从而引导初步了解烦恼和消除烦恼的方法。】（二）品味古诗句，了解古人的烦恼。学生1：人从出生开始，烦恼便如影随形，不同的人有不同的烦恼，而“烦恼”，不是我们中学生的专利，古往今来，多少文人曾经慨叹过。接下来由我带领大家一起从故事中品味古人的烦恼。（出示古诗句学生朗读，学生1逐句介绍意思。）【设计意图：让学生明白一个人，不管你有多伟大，在生活的道路上再春风得意，也不可能一帆风顺，有阳光灿烂，也有风霜雨雪。】（三）欣赏图片，了解今天不同人的不同烦恼。学生2：古人的烦恼如丝如缕，剪不断，抽不断，作为社会发展的现代人，他们又会有怎样的烦恼呢？成果展示：出示各种烦恼（图文结合）让学生了解不同人的不同烦恼。学生2：由此可见，烦恼伴随着成长而来，它不可回避，也挥之不去，正是因为有了烦恼，才有了长大的可能。【环节一设计意图：让学生通过欣赏古今人类的烦恼，全方位的了解各种烦恼，明白人人都有烦恼，这是正常的现象。】少年也识愁滋味——诉说烦恼师：新闻小组的展示，让大家了解了古人和今人的烦恼，那么刚刚步入少年之旅的你们又有着怎样的烦恼呢？下面让我们进行第二个环节—诉说烦恼。首先请欣赏小品《最近比较烦》，欢迎表演小组。（一）成果展示：走上舞台，演绎烦恼——微小品欣赏《最近比较烦》（学生3：同学们，我们的组员表演的好吗？掌声在哪里呢？我们的小组从学习的压力、生活的叛逆、同学的交往三个方面展现了中学生成长中的烦恼，其实同学们在成长中还有许多这样那样的烦恼，下面大家拿出活动前准备的烦恼清单，选择自己最烦恼的一件事，以小组为单位，互相倾诉一下你心中的那些烦恼。）（二）交流互动：学生大胆诉说心中烦恼的事【设计意图：通过表演展示，让学生明白人人都有烦恼，从而引导学生大胆的说出自己成长中的烦恼，训练学生的口头表达能力。】过渡语：（师）：刚刚大家把心中的烦恼一吐为快，有的说学习上的烦恼，有的说生活中的烦恼，也有的同学说朋友之间的烦恼，还有的说自身原因的烦恼，如：身高、体型等等等等，但多数同学都觉得父母和老师带给你的烦恼最大，对吗？其实，你们错了。下面让我们跟随采访小组的镜头去听听那些爱的烦恼吧。（三）了解父母老师的烦恼，渗透感恩教育。学生4：同学们，父母的监督，老师的严厉，可能束缚了你，伤害了你，但那是他们爱你的表现。下面大家跟我一起去听听那些爱的烦恼吧。1.成果展示：欣赏爸爸、妈妈和老师的采访视频2.交流、感悟的互动：学生说说观后感（同学们此时你还想说父母老师不爱你吗？请你大胆的说出你的心里话吧。）3.成果展示：欣赏感恩公益视频(学生5：父母养育我们，老师教导我们，他们的恩比天高，他们的情比海深。当他们有一天老了，我们又将如何回报呢？我们来欣赏一段公益视频)学生5小结：有一首歌词是这样写的：感恩的心感谢有你，让我有用勇气做我自己，感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。所以同学们让我们感恩父母，尊重老师，成为他们心目中的好孩子和好学生吧。 【设计意图：通过与父母的面对面沟通与视频的观看，让学生了解烦恼的起因，感受父母的爱和教师的情，从而培养学生感恩的情怀，并能正确审视核评价自己。】柳暗花明又一村——消除烦恼过渡语（师）：是啊，养育之恩大于天，教导之恩深似海，同学们让我们努力学习，用自己的行动去回报他们吧。俗话说“笑一笑，十年少，幽默使人忘记烦恼，心情舒畅。”那么，面对这些烦恼，我们应该如何保持快乐呢？下面我们进入第三个环节---消除烦恼。欢迎智慧小组的代表为大家指点迷津。1.交流学习的互动：指名说说自己遇到烦恼都是怎么做的。2.成果展示：出示常用的三种消除烦恼的方法（学生6：解说环节，学生7:逐条朗读）1）倾诉法：苦恼时，向他人倾诉，寻求帮助，将心中的烦恼及时倾吐出来，以免积压成疾。2）放松法：陷入自我烦恼状态时，离开当前情境，转移注意力，抚平心灵上的创伤。（如：听听音乐、做做运动等）或到室外活动，（如郊外踏青等）3）排泄法：将烦恼转移到其他活动上，在适当场合宣泄。如:放声大喊、大声歌唱等。3.成果展示：读书法的推荐（出示读书的好处）学生1：以上三种方法是大家平时最常用的方法，其实还有一种方法，你可能一直在用，但你没有发现，那就是读书法。读书，可以让我们收获知识、结识朋友、开阔视野，还能提高自我的层次，那么，读书究竟有哪些好处呢？（逐句读给大家听）◆读书能够让你不再是一个空白的人，而是通过读书赋予了自己丰富的知识色彩。◆读书能帮你树立正确的三观，从无数正反面的故事中，吸取教训，增长见识，去粗取精，形成具有正面导向性的三观。◆读书能帮你开拓视野，不再局限与小小生活中的一隅，随着读书范围的扩大，你也会练就出广博的心胸与远大的理想和信念。◆读书能帮你结识朋友，找到志同道合的朋友，你们可以在一起谈天论地，开怀舒心，那何尝不是一种莫大的好处。◆读书可以提高你的层次，提升你的综合素质，不仅可以学会解决实际生活中问题的方法，也能让你的气质更加出众。学生1栾希英：平日里，不管我遇到什么不开心的事，我就会读书，在读书中冷静心情，可以说读书不仅消除了我的烦恼，也丰富了我的知识，让我变得与众不同。师过渡语：所以同学们，当你们遇到烦恼的时候，冷静下心来去读书吧，让烦恼在读书中消逝，让书香陪伴我们成长。4.现场交流互动：智慧小组现场为大家解答疑难。由于时间关系，课堂上我们只提供两次的机会。（提问两名同学，学生6和学生7给他们解答）【环节四的设计意图：通过展示与互动活动，让学生掌握为自己和别人消除烦恼的方法，今后能正确对待人生中挫折与困难，重新认识自我，快乐的度过每一天。】尾声师过渡语：由于时间的关系，我们先为大家解答到这里，课后我们智慧小组将继续为大家服务。相信有了智慧小组的爱心鸡汤，大家定会一扫心中的阴霾，笑口常开。（一）大家来说一下在这次活动中你有什么收获？（引导学生从消除烦恼的恒久坚持、感恩、学会读书、心态平衡等方面谈收获。）教师对于学生的回答要及时的给予评价与肯定。（你们说的真好，看来大家在这次活动中获益匪浅。可人生不如意十之八九，当你面对的烦恼无法真正排解的时候怎么办呢？告诉你，最好的办法就是心态平衡，改变自己。下面老师送给大家几句话，你来读一读，品一品。）【设计意图：让学生通过大胆的表述，自己总结本次活动的收获，，倾诉心中所想所感，在活动中发现，在发现中感悟，在感悟中收获并成长。】（二）教师寄语：（学生齐读）你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容；你不可能样样顺利，但你可以事事尽心；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。（三）结束语：（在背景音乐中教师小结）同学们，有句话是这样说的：陪伴是最长情的告白。老师愿做你们生命成长的忠实陪伴者，愿做那明媚的阳光，去灿烂你们整个的花季，希望你们在老师的精心呵护与耐心指导下，学会成熟，学会选择，学会独立，用不断地成长去证明自己吧。（四）作业布置从下列题目中任选一题，写成一篇作文1.在烦恼中成长2.笑对烦恼3.说烦恼综合性学习《成长的烦恼》学情分析六年级学生已经初步具备搜集、查阅、整理资料的能力。通过第二单元关于成长篇目的学习，他们对苦与乐、得与失、有一定的认识和理解，通过查阅资料也能有所了解。学生还能熟记一些关于烦恼的诗句。此外，六年级学生已基本完成了由小学向中学的过渡，初步了解了研究性学习的基本知识，学完第二单元《从百草园到三味书屋》《爸爸的花落了》《胆小鬼》的文章，掌握了有关成长烦恼的一些资料。同时随着电脑的普及，他们掌握一定的现代信息技术，这些都为本次对《成长的烦恼》的综合性学习提供了基础。综合性学习《成长的烦恼》效果分析一、创设情境，导入新课。在开头序曲中让学生欣赏歌曲《小小少年》，引导学生在优美的旋律中走入活动，从而创设了良好的氛围，营造了优美的情境，使学生受到良好的熏陶。二、展示成果，交流感悟。在了解烦恼环节中，先回顾课本第二单元课文中的烦恼，品味古诗句，引导学生初步了解烦恼。诉说烦恼环节中，通过采访微视频和公益广告视频的欣赏，让学生重新认识自我。音频交替，印象深刻。适时的情感激励，情感升华，教育学生要懂得感恩，树立正确的人生观。而在消除烦恼环节图文并茂，形象生动，既丰富了学生关于烦恼的知识，同时也激发了学生对探究烦恼，消除烦恼的兴趣。三、学生表演、心得感悟，充分锻炼学生的表达能力和语文综合能力。

活动展示之前，让学生自己大胆选择喜欢的内容，组织排练，大大地锻炼学生表达能力和表演能力，增强学生自信心，提高学生综合能力，效果较好。而在交流感悟中，许多平日里性格内向的男生女生也能积极的参入进来，变得开朗善谈起来，课堂回答问题的积极性明显提高。

总之，全员参与，群策群力，确保活动按时按质的完成。综合性学习《成长的烦恼》教材分析综合性学习《成长的烦恼》所处的单元是鲁教版初中语文六年级下册第二单元。这一单元所选课文基本上都与成长有关，或记录了作者成长的足迹，或展示他们成长的历程，都给我们有益的启迪。《从百草园到三味书屋》使我们看到了作者童年的快乐与读书生活的枯燥乏味；《爸爸的花落了》让我们领略到爸爸希望我长大，希望我坚强的情怀；《胆小鬼》让我们了解为了满足某个小小的愿望做错事情，因受良心责备，终日忐忑不安的矛盾心理。作者只是叙述犯错的经过，但教化之意已在其中，耐人寻味。阅读这些文章,可以使学生明白，在我们成长的过程中，有幸福的回忆，美好的向往，也会有小小的烦恼。而综合性学习《成长的烦恼》正是在学习这些文章的基础上,通过活动实践,拓宽学生的视野,使学生对成长中的烦恼有更深入的了解。综合性学习《成长的烦恼》评测练习1.猜猜各种类型任务的烦恼是什么。2.说说心中最烦恼的一件事。3.观看父母、老师的采访视频后说说自己的感受。4.说说自己遇到烦恼以后是怎么解决的、5.说一说在本次活动中你的收获。综合性学习《成长的烦恼》课后反思语文综合性学习有两个重要的内涵：一是“综合”，即主要是通过开展一系列的语文实践活动，以活动为载体，让学生在活动中