沪教2011版六年级美术下册《创意台灯》教学设计_第1页
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文档简介

沪教2011版六年级美术下册《创意台灯》教学设计一、教学目标了解不同材料的质感特色和造型表现力，培养学生对于材料的感性认识和理性表现能力。学习层次分明的造型构建原则，探索形状变换过程中在材料表现和造型转化方面间的关系，并且掌握两种以上造型构建的方法。学生能够在创作中巧妙运用色彩创造品质感和对比效果。增强学生的设计和表现能力，结合材料特性进行多角度的造型训练。二、教学重点材料的感知及其表现能力。形状决定造型的原理和方法。色彩的运用影响材料的质感和品质。三、教学难点如何启发学生灵感和创新能力，创造出具有个性特征的作品。如何培养学生对于材料的敏感度，使其更好地运用材料表现形体和造型。四、教学内容及步骤1.前期准备教师应根据学生年龄和实际情况，选取适当的材料。教师应提前准备好活动所需的工具和材料，确保整个过程有条不紊地进行。教师应根据学生实际情况，调整教学的难易度和内容安排。2.活动内容及步骤第一步：启发学生灵感通过观察生活中的各种台灯，让学生了解台灯的基本形态和功能，并激发学生设计创意台灯的灵感。教师可以通过图片和实物示范来引导学生。第二步：材料感知及其表现方法让学生认识不同材料的质感特色和造型表现力，并运用不同的手法和方法进行表现。例如：用彩泥和水晶钢笔画出不同质感的表现方法。第三步：形状决定造型让学生通过讨论和思考来创意出画画材料表现的台灯效果，并通过比较不同形状的材料，了解形状转换对于造型的影响。第四步：色彩的运用通过画画台灯的创意材料练习，让学生学会使用颜料或者涂鸦笔对材料表现进行色调控制，来打造出不同质感和品质感。第五步：材料选用与落实执行让学生从实用和美观的角度出发，综合考虑各个方面的影响，并且根据自己的喜好和创意，选择理想的材料进行表现。帮助学生在课程结束之后，完成对于台灯制作的落实执行，并将自己的作品展示在班级的展架上。五、教学评估考查学生用不同的画画材料对于形状和材料表现的熟练程度，包括使用几何形、贴纸、颜料和粘土等不同材料提炼出具有个性品质的灵感创新作品。观察学生在教学过程中的思考和表现能力，评价学生在课程中的活动参与度和兴趣表现。教师可以记录每一个学生的学习和表现状况，并对于整个课程做出评价的总结和反思。六、教学参考林玉琦：美术教学论 （第2版），2005年昆明大学出版社。舒选庆：美术教育新探：自然媒介视野下的艺术实践 ，2003年人民美术出版社。朱志博：因“情”设计 — 关于在美术教育中体现师生“情感互动”的探讨，2007年美术时尚报。王应瑞：美术教育原理 ，20

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