仁爱版初中初一英语上册《发音技巧》教学设计

仁爱版初中初一英语上册《发音技巧》教学设计一、教学目标学生能够正确模仿英语元音和辅音的发音。学生能够通过对比中英文发音差异，提高英语发音的准确性。学生能够运用所学发音技巧，正确发音单词和句子。二、教学内容元音的发音技巧英语元音的发音方法与中文元音的差异如何正确念出英语元音的发音辅音的发音技巧英语辅音的发音方法与中文辅音的差异如何正确念出英语辅音的发音中英文发音差异的分析单词和句子的发音技巧三、教学过程第一课时导入环节（5分钟）教师通过播放英语歌曲或朗读英文文章等形式，让学生重温英语语音的基本知识，激发学生学习英音发音的兴趣。进行元音的发音教学（20分钟）教师通过投影或黑板等形式，向学生介绍英语元音的发音方法与中文元音的差异，并邀请学生听、说、读、写等多种形式的参与，逐步掌握英语元音的发音技巧。如：[i]与[e]的区别：[i]发音时，两唇微微抿紧、上下齿缝不闭合，舌尖抵住下齿；[e]发音时，两唇自然张开，上下齿缝不闭合，舌尖稍稍抬升。[u]与[ʊ]的区别：[u]发音时，嘴部张开程度较大，两唇收缩，舌背部向上隆起，舌尖抵住下齿；[ʊ]发音时，嘴部张开程度较小，口型接近于细小的圆形，舌背部向前下压。进行辅音的发音教学（20分钟）教师通过投影或黑板等形式，向学生介绍英语辅音的发音方法与中文辅音的差异，并邀请学生听、说、读、写等多种形式的参与，逐步掌握英语辅音的发音技巧。如：[θ]和[s]的区别：[θ]发音时，舌尖抵住上齿，使空气从齿缝中透出来；[s]发音时，舌尖处于口腔内部位置，靠近上颚或近中线部位，使空气从口腔中透出来。[tʃ]和[dʒ]的区别：[tʃ]发音时，先憋住气，在脱气过程中用舌头顶部紧贴松开的口腔上方的颚槽、牙龈部位，使空气从舌头和颚槽、牙龈部位挤出来；[dʒ]发音时，先憋住气，在脱气过程中用舌頂部紧贴松开的口腔上方的颚槽、牙龈部位，使空气从舌头和颚槽、牙龈部位挤出来。进行中英文发音差异的分析（10分钟）教师通过投影或黑板等形式，向学生分析英语与中文的发音差异，让学生从对比中进一步掌握英语的发音技巧。如：中文没有元音喉音，所以在学习[æ]、[ʌ]等喉音发音时，学生需要特别训练。中文没有软颚音的发音，所以在学习[r]的发音时，学生需要特别练习。第二课时进行单词和句子的发音教学（30分钟）教师给学生分发练习册，并让学生通过模仿英语教材中的单词和句子，逐步掌握所学的发音技巧。如：单词[bet]的发音：先发[b]的爆破音，然后舌尖卷向上颚，从鼻腔发出短促的元音[ɛ]。句子Tomisadoctor.的发音：注意弱化连读，其中的i和a模糊成[ə]。进行练习册的课堂检查（10分钟）教师在黑板上出示英语教材中的单词和句子，并让学生逐一朗读，检查学生是否掌握所学的发音技巧。第三课时进行发音技巧的巩固（30分钟）教师通过投影或黑板等形式，向学生介绍对于特定音标的技巧比如[ju:]的发音还可以注意弯曲嘴唇，把舌头稍往后，使口型呈“u”的弧形等方法巩固所学的发音技巧。练习巩固（10分钟）教师让学生参与课堂小组讨论，以发音技巧进行小组展演，并让其他学生进行点评和提问，巩固所学的发音技巧，增加学生的运用自如性。四、教学评估根据学生在课堂小组展演中的表现、练习册的完成情况等，评估学生是否掌握英语发音的基本技能。五、教学总