初中英语-howdoyoumakeabananamilkshake教学设计学情分析教材分析课后反思

教学目标一、知识与能力：1了解感恩节的由来和庆祝方式。2学会火鸡的制作。二、过程与方法：小组合作阅读短文，获得相关信息，提高综合阅读能力。三、情感与价值观:1了解西餐的制作方法，在语言的运用中感受中西方饮食文化的不同。2学会感恩。教学重难点：引导学生了解感恩节的历史，学会如何做火鸡，培养合作竞争力。一、Freetalk叫一位同学上讲台，问学生：whatdoeshelooklike?Ss:heistallSs:hehasshorthairT:ithinkheisalittlefatyesorno?Why?Ithinkbecausehelikesdeliciousfoodright?二、由刚才的freetalk引出美食和传统节日,过渡到西方节日-感恩节。三、通读课文（fastreading）请同学们以个人为单位自读课文，大声朗读，扫清字词障碍，培养自信，找出文章的主旨。本节课程采用抢答的方式，培养学生的竞争意识。把这篇文章划分为两部分并总结意思。四、在阅读中启发思维的发展（carefulreading）１、观看感恩节历史视频，让学生在直观的情境中了解感恩节的由来，庆祝方式，把原本枯燥的课文变成了视频，让学生更加有兴趣。经过视频的观看，学生大体了解了感恩节，为接下来仔细阅读扫清障碍。2、运用思维导图让学生把感恩节的重要信息清晰化。运用小组合作的方式，增强了团队精神和合作精神。3、接下来是第二部分的学习，制作火鸡的过程。4、快读课文，大体了解火鸡的制作过程，给图片标上序号。然后仔细学习火鸡的制作过程。抢答翻译并把重要的知识点用红笔标注以引起学生的注意。5、让学生记忆知识点为下面的习题奠定基础。6练习巩固本节所学知识点。五、情感升华１、在生活中我们最应该感谢的是父母，现在让我们一起来看一下视频，同学们安静的看完视频，有的同学眼里含着眼泪，体会到了父母的不易。学情分析：七年级的学生已经掌握了一些英语单词和学习英语的方法，能自学预习单词，读通课文。但学生往往注重知识的学习，忽视对情感表达的关注。因此在教学中，要引导学生用小组合作的方式让学生学会合作，学会用英语在英语语境中交流，边读边想，边读边议，边读边展开想象，采用观看视频的方法直观的呈现给学生，让学生得到情感上的升华。抓住关键句段进行品析，运用思维导图给学生展示文章的主旨结构，运用由总到分的方式循序渐进的讲解，由浅入深。在读中培养语感，在读中感悟方法，在读中欣赏提升。效果分析自我感觉这一节课大体让人满意吧：1,话题导入新课接近生活，引起学生兴趣，符合教学生活化要求。调动学生积极性发言，练习学生口语。2充分利用教学资源，计算机辅助教学模式，有效的提高了课堂效率。3及时可以纠正学生语音语调，提高口语能力。4四人小组讨论，不仅可以拂去阅读时的沉闷，同时可以调动学生积极性，活跃课堂气氛，开阔学生思维，启发学生自主思考问题能力。5这节课属于任务型教学，整节课与学生关系融洽，互相配合。老师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程。6整节课流程流畅，任务直接斜街非常好，学生清晰明白教学流程，学习任务。7除了时间上的不完美，这次课给人感觉时间过得很快，因为整节课有活动在支撑，自始至终的活动教学，梯度有序的学习过程，自始至终的形成性评价，有效的奖励，学生积极参与展示，培养创新思维能力的积极尝试，整合教材资源和自编资源。教材分析这篇文章是鲁教版英语七年级下册unit4howdoyoumakeabananamilkshake?2a-2c,这是一节阅读课，讲的是感恩节的故事.故事文字叙述具体而生动，结构清晰。课文的脉络非常清楚,可分为两个部分,感恩节的历史由来和制作火鸡的过程。感恩节是美国重要的节日，学生通过中国传统节日的学习过渡到西方节日的学习，对中西方文化的差异有了大概的了解，课文处处充满了历史的韵味,用生动准确的语言讲述了感恩节的故事,对于现在学生饭来张口衣来伸手的现状，让学生知道我们最应该感谢的是父母。教学这篇课文,要使学生体会西方国家的文化,中西方文化的差异。教学的重点是引导学生了解感恩节的内容,学会火鸡的制作。激发阅读兴趣,学后能用自己的话讲述这个故事。评测练习：1.Please___thebottle____milk.Afill;ofBfill;withCfull;ofDbefullof2.____togethersomebreadpieces,onions,saltandpepper.AMixBcoverCputDcut3.Please____theturkey____gravy..Acover;toBcover；withCcover；onDcover;in教后反思《howdoyoumakeabananamilkshake?》是有关西方文化比较贴近生活的一篇文章，讲讲述了感恩节的由来和制作火鸡的故事。《英语课程标准》强调指出：应该让学生在英语情境中感受西方文化，在课堂中给学生介绍西方的文化背景。在大量的语文阅读实践中掌握运用英语的规律，熟练阅读技巧。所以在教学中，我创设情景，启发教学，组织语言，训练能力观看视频，让学生更直观的感受中西方文化的差异。

一、图片引入，激发兴趣。

兴趣是最好的老师。孩子对学习有兴趣，就可以激起他对学习的积极性。兴趣是学生积极主动学习的内在的持久动力，兴趣是学生学习的兴奋剂和催化剂。在上课伊始，我叫同学上讲台描述，孩子们不在害羞培养了孩子们的自信，他们也敢开口表达自己了，然后展示中国传统美食饺子粽子月饼引出中国的传统节日，吸引了学生目光和兴趣。然后引出西方传统节日感恩节。七年级的学生有了一定的英语学习基础，掌握了一定的词汇和学习方法，但是还是对英语学习充满好奇和渴望。所以本节课运用了两个视频直观的了解感恩节的历史，使学生情感得到升华。让学生学会感恩。让学生大声朗读，小组合作竞争，培养学生朗读能力和合作能力。然学生在朗读中互相帮助，共同进步。缺点：1.因为运用竞争的方式，没能照顾到每个学生，学习较好的同学参与度较高。性格内向的同学参与度较低。在今年后的教学过程中注意让更多地学生参与到课堂中来。照顾到个体。2.应该给学生设置更多地练习。3.课堂氛围还是不太活跃，应该设置一些更符合学生心理发展特点的活动，让学生动起来。4.看完视频后应该让学生自己起来说说自己的感受。总结所学知识。课堂结构不够完美，需要改进课标分析Unit4howdoyoumakeabananamilkshake是鲁教版七年级下册第四单元的一篇课文。本单元要求学生对西方文化有所了