跳鞋子教案5篇

跳鞋子教案5篇跳鞋子教案篇1

活动目标：

1、了解鞋子的名称、特征、材料及穿着者。

2、知道要穿合适的鞋子。

3、激发幼儿进一步了特别鞋子的兴趣。

4、主动参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。

5、活动中体验到胜利的欢乐和帮助别人的欢乐。

活动预备：

1、各种鞋子的图片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、妈妈、弟弟、妹妹的图片各一；

2、特别作用的鞋子课件。

活动过程：

一、猜谜激趣

听说大班的小朋友最喜爱猜谜了，今日老师给小朋友带来了一个谜语。

猜猜是什么？〔鞋子〕

二、幼儿观看自己的鞋子，认识童鞋。

今日你穿的是什么鞋子呢？谁来给大家介绍一下？认识运动鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

〔从鞋子的名称、材料、款式等来介绍，幼儿认识童鞋〕

小结：我们小朋友穿的这种鞋叫童鞋。

三、参观鞋展认识男鞋和女鞋。

1、参观鞋城

小朋友的鞋子可真美丽，今日正好是步步高鞋城开业，我们一起去参观一下，看看那里有些什么样的鞋子。

〔小朋友参观鞋城，认识更多的鞋子。〕

参观后提问：你看到了那些鞋子？哪双鞋子印象最深？

是什么材料做的？什么季节穿的？是谁穿的？

2、送鞋

今日明明一家也来到了鞋城，我们一起来看看都有谁？〔分别贴出明明、妹妹、妈妈、爸爸的头像〕他们想请我们小朋友帮他挑鞋子，你们能挑好吗？

〔幼儿把鞋子图片放到相应的人身边〕

请幼儿说说自己给谁选择了鞋，选择了什么鞋，并说说为什么送给他？

我们一起来看看妈妈得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？

小结：妈妈穿的这些鞋是女鞋，爸爸穿的这些鞋叫男鞋。

四、游戏穿爸爸、妈妈的鞋

小朋友们你们穿过爸爸、妈妈的鞋吗？今日我们就来穿这大人的鞋做游戏，做什么游戏呢？

〔幼儿换上大人的鞋子做老鹰捉小鸡的游戏。体验穿大鞋的感觉。〕

你们刚刚玩游戏的时候和平常有什么不同，穿大鞋是什么感觉？

小结：我们穿大鞋会觉得不舒适，我们应当穿自己的合适的舒适的童鞋。

五、认识一些特别的鞋子

播放课件，你们见过里面的鞋子吗？是在那里见过的，谁穿的？

认识钉鞋、溜冰鞋、潜水鞋、芭蕾鞋等。

活动延长：

继续去收集各种各样的鞋子，了解更多关于鞋子的学问。

活动反思：

?好玩的鞋》这是一节手工制作课，属于“造型表现〞领域中的学习内容。新课程改革要求学习内容生活化，《好玩的鞋》一课让学生把熟识的鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。我在设计本课教学时，我利用了新的教学理念，转变课堂教学方式，提高学生能力，表达以人为本的教育思想，以学生为主体的。表达“以学生自主进展、自主学习、自主实践〞和“呈现自我、张扬独特〞的教学思想，让学生的美术造型活动与其他学科综合起来，让学生在跨学科中探究美术学习、在欢乐中观赏美、感受美、体会美的收获！

首先是利用谜语导入激趣，再通过多媒体课件播放大量直观的不同时代、不同民族、不同风格的鞋子图片，比较全面的让学生了解了随着社会进步进展鞋的多样化、趣味性。同时，这多种多样的好玩的鞋，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美，从而进一步激发学生制作的欲望。

其次在教学过程进展中，以我制作的一只鞋子为例，通过边说边拆下鞋面，拉直，让学生观看：鞋由哪几部分组成的？再把鞋面和鞋底的宽度比一比，让学生自己探究发觉：鞋面比鞋底宽。并让学生说一说：为什么鞋面要比鞋底宽？我在展台上演示制作鞋子的过程，让学生了解制作步骤。师生共同分析，制作鞋子所用的各种材料和各种装饰方法。教师的现场示范是美术课必不行少的一个重要的环节，这一环节表达了美术教师的美术基本功和自身的'素养能力，通过教师的直接示范作用，能使学生极快地把握制作技巧、技能，提高学生的实际操作水平，从而更好地提高自身的教学质量。教师可以示范整个制作过程也可示范作品中的重点与难点之处，让学生更加的清晰、一目了然。但是，由于时间的缘由，我本人的示范不到位，鞋子装饰的简洁、不够完善。

最终作品展示环节，我使用的评价方式有：自评：在学生自我评价时主要我引导学生从作品的设计意图、奇妙构思、细心选材等方面展开评价。互评：我提出诸如这样一些问题：你最喜爱哪一件作品？喜爱这件作品的什么方面？让学生发表自己的见解。对学生的的作品准时的进行评价，是对学生学习的确定，能提高学生学习的信念与兴趣。但由于学生受生活阅历和语言表达能力的限制，本课在互评环节学生表达的不太理想，我在今后的教学实践中还要对学生进行多引导。

总之本课内容贴近学生的生活阅历，学生在课堂上的兴趣很高，制作鞋子时小组之间合作得很好，很多学生在装饰鞋面时实行了许多种方式，如粘贴、绘画、染色、印小印章、贴小饰物等方法，制作的鞋子造型独特，色彩和装饰美感很强，学生学得快乐，做得更快乐！作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发觉美、自己去探究生活、自已去张扬独特，这样才是真正的自主学习模式的探究，才能激发学生创造的才能和潜能。

跳鞋子教案篇2

一、活动目标

1．能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。

2．感受在数学活动中的乐趣。

二、活动预备

1．与幼儿共同收集成双的鞋子〔拖鞋、高跟鞋、皮鞋、球鞋等〕散放在教室的中间。

2．鞋架两个。

三、活动过程

1．以游戏的口吻，请“小羊〞〔幼儿〕帮助“村长〞〔教师〕一起整理零乱的鞋子。

〔1〕师提要求：请“小羊〞给鞋子找朋友。

〔2〕“小羊〞分散找朋友，“村长〞也可参加活动，以游戏的身份指导。

2．商量

〔1〕你是给鞋子找到朋友的？这两只鞋子为什么要放在一起？

〔2〕梳理小结：两只鞋子的外形一样，颜色一样、大小一样叫一双，是好朋友，所以要放一起。

3．游戏：对对乐

〔1〕“小羊〞自己随便拿一只鞋在手中，然后听音乐自由走动，查找与自己手中鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底互相有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。〞

〔2〕与其他“小羊〞交换鞋子，再次游戏。

4．根据配对的方法，“小羊〞再次整理鞋子，并放入鞋柜

〔1〕教师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋架上〔可分组进行〕。

〔2〕师生共同检查鞋子配对状况。

5．“村长〞带“小羊〞出去玩一玩。

跳鞋子教案篇3

活动目标

1、大胆尝试穿着大鞋在不同器械上行走。

2、敢于挑战有难度动作。培育英勇精神。

3、提高动作的协调性与灵敏性。

4、培育幼儿团结合作的观念。

活动预备

长凳、梯子、轮胎、人手一块垫子、一双爸爸的大鞋、干湿毛巾。活动前，换好大皮鞋，小鞋子“靠岸〞。

活动过程

一、热身运动

1、在地面初步体验穿大鞋走路的感觉。

师：朋友们，今日我们很特殊，穿上了爸爸的大皮鞋，可肯定要当心，别让它离开小脚哦。

师：走。穿上大皮鞋，散步去喽。(渐渐走、快快走、小步走、迈开大步往前走。)

师：穿上爸爸的大皮鞋有什么感觉呢?(大大的，似乎要掉了……)

师：那有什么好方法，可以让大鞋跟着我们的小脚呢?(用力用脚尖勾住走……)

师：是吗?我们一起来试试。脚尖勾住，走喽，跑一跑喽，再来跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。

2、幼儿听教师指令，尝试穿大鞋与同伴合作在肯定高度的长凳上进行简洁运动。(活动过程中，教师可由慢到快、由易到难发指令)

师：朋友们。长凳邀请我们穿着大鞋。两人一起站到长凳上。(留神哦，踩在它的肚子上，它就不会损害到我们了。)

师：哦，长高了，变矮了;好朋友，抱一抱;做个小风车，转起来了;变矮了，长高了;跳下来了，跨一跨;坐上小马驹，驾，驾……

二、“走小路〞游戏

1、引发活动兴趣。

师：快乐吗。还有好多朋友也想和我们一起游戏，看看这里还有些什么?(轮胎、竹梯)

师：器械宝宝请我们穿着大鞋和朋友一起把它们铺成几条小路，别忘了，长凳也想参与哦。

2、幼儿自由铺路，教师观看、提示。如：这样铺。穿着大鞋走，行吗?

3、沟通共享(边参加边提问)师：朋友们，你们用什么材料铺了什么路?(轮胎路、梯子路……)

4、游戏“走小路〞。(重难点：穿着大鞋在不同难度的路上行走)

师：你们铺了这么多的路。请你穿好大鞋在各种路上走走吧。让我也来感觉一下。

5、师：朋友们，来，我们到垫子上休息一下。(提示幼儿擦汗、脱衣。)

师：刚刚你们在那条路上走，有什么感觉呢?

师：原来每条路走的时候感觉都不一样。你们刚刚每条路都走过吗?请你们再去走走，这回请你走走刚刚没走过的路。

教师小结并鼓舞幼儿敢于尝试走不同难度的小路。

6、幼儿再次活动，互换玩法。

三、放松运动

1、师：朋友们。大皮鞋玩累了，小脚丫也该休息一下了，来垫子上坐坐吧。小脚丫，出来透透气喽，你来揉揉我。我来揉揉你，小脚小脚弯弯腰;脚尖脚尖碰碰;脚跟脚跟碰碰;脚底脚底亲亲。来找好朋友喽，(与幼儿互动)嗨。你好你好!咱俩亲一个吧!换个小脚亲亲!来，对对脚好吗?(念童谣，玩游戏。)

2、师：小脚舒适了，好，跟爸爸的鞋拜拜。如今我们先换上自己的小鞋子，爸爸鞋靠靠岸，然后一起帮忙把器械送回家，好吗?

活动反思：

本次活动是一次胜利的尝试，在和爸爸的大鞋子的亲热接触下，拉近了爸爸和孩子们的距离，亲子关系更家亲热，孩子们的运动能力在活动中也得到了很好的锻炼。

跳鞋子教案篇4

设计意图：

我班幼儿午睡起床，常有小朋友把鞋子拿错、穿错，依据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活阅历上关注物体的样子、大小、颜色的不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，到达“玩中学，玩中教，玩中求进步〞的目的。

活动目标：

1、感受在活动中好玩和欢乐。

2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。

3、培育幼儿比较和推断的能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动预备：

1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子〔拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等〕散放在教室的中间。

2、鞋架两个。

活动过程：

一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈〔教师〕一起整理零乱的鞋子。

1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

2、幼儿分散整理。

评析：依据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动简单引起幼儿主动参加，能自然而然的导入活动。在这环节中，有许多小朋友对一些外型特殊的鞋子〔如溜冰鞋〕能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有许多配错了。

二、幼儿商量

1、你是怎么整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？

2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。

评析：商量是特别必要的环节，能使幼儿互相吸取阅历，这种互相的学习方式会使幼儿接纳他人的观点，到达学习的目的。

三、游戏：对对乐。

1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，查找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底互相有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。〞

2、与其他小朋友交换鞋子，再次游戏

评析：以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏，让幼儿在游戏中欢乐学习和成长，孩子们始终处在一种主动欢乐的心情中，连平常常拿错鞋子的几个小朋友也配对胜利。

四、根据配对的方法，幼儿再次整理鞋子

1、教师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋架上〔可进行分组〕

2、师生共同检查鞋子配对状况。

评析：这一环节与第一环节首尾呼应，又在原有基础上适当增加了难度，通过师生共同检查鞋子的配对状况，再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的认识，加深了孩子对物体的样子、大小、颜色的认识。

活动延长：

在区域活动中，提供各种单只鞋的图片，引导幼儿继续学习配对，稳固按外形、颜色、大小等特点进行配对。

活动反思：

1、依据幼儿的需求生成教育。

本活动的设计以“为了孩子的进展〞的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取阅历，获得学会学习的能力，当幼儿在生活中遇到困难〔配错鞋子〕，于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把“数学〞的概念渗透于生活，促进幼儿的进展。

2、让幼儿在同伴的互相作用下进行学习。

同伴的互相作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的学问阅历相互启发、修正。这种互相的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。

3、提供合理的教育“平台〞。

活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意“玩中学，玩中教，玩中求进步〞的观点。在活动中，教师更多是以一个观看者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。

跳鞋子教案篇5

【活动目标】

1、能穿着大鞋子协调的行走，进展平衡能力。

2、体验穿大鞋子仿照爸爸的趣味。

3、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

4、学习游戏的玩法及规则。

【活动预备】

1、幼儿从家里带来的男士成人鞋。

2、课件：(爸爸的拖鞋、凉鞋、皮鞋、水鞋)。

3、自备音乐磁带。

【活动过程】

一、活动身体

“孩子们，跟老师一起来做运动!〞师幼随音乐《智慧