我喜欢的车教案大班7篇

我喜欢的车教案大班7篇我喜爱的车教案大班篇1

教学目标：

1、观摩幼儿园环境，清晰各设备作用，明白奇妙的环境需大伙儿疼惜、爱护。

2、启发孩子对幼儿园的喜爱与对美好将来的渴望之情。

教学预备：

1、预先预备好观摩幼儿园的路线。

2、玩具天线孩子一個。

教学过程：

1、沟通，导出教学课题。

幼儿教师：你宠爱我们的幼儿园吗？今日天线孩子带大伙儿开着火车一块儿去观摩我们美丽的幼儿园。

2、带着孩子观摩幼儿园。

〔1〕观摩幼儿园幼儿教师办公室、保养健身室，向教师问好，且请教师推举自个儿的工作。让孩子给每个教师送1朵红色花，且学讲“教师辛劳啦！〞

〔2〕带着孩子到操场，看大幼儿园中班孩子教学，请孩子说一说他们在干啥，且请孩子找一個小大哥哥、小大姐姐一块儿玩。

〔3〕教学游戏：孩子孩子真喜爱玩，摸一摸就回来。

〔4〕带着孩子回教学室，推举教学室环境，让孩子明白这就是我们学习与教学游戏的地方，有许多好玩的玩具，教师要在此里教我们许多本领，还可以牢固很多新伙伴。

3、说一说自个儿的幼儿园

〔1〕幼儿园里有何？你最宠爱幼儿园的哪个地方？为何？

4、画画自个儿的幼儿园。

〔1〕通过撕贴、添画等方法表现自个儿心里的幼儿园。可让孩子与爸爸妈妈们一致构图构思。

〔2〕展出画画作品。

教学反思：

幼儿教师带着孩子熟识幼儿园的环境，通过走一走瞅瞅使小孩们明白幼儿园的布局，进而清晰幼儿园，清晰幼儿园的设备，宠爱幼儿园。在设计整个教学时，画画幼儿园有肯定的困难程度，孩子不会用画画的模式画出幼儿园，在以后的教学中留意小孩的实际水平。

我喜爱的车教案大班篇2

活动目标

1.把握动物的眼睛、花纹等部分的特征。

2.尝试将不规则的色块想象成不同的动物。

3.感受创作的乐趣，体验胜利的喜悦。

活动重点、难点

重点：能够对不规则色块进行大胆想象，添画五官和花纹。

难点：大胆拖墨，拖到画纸外面。

活动预备

1.ppt课件、动物图片

2.棉棒若干、各色颜料、颜料盒18个、调色盒5组、画纸。

3.桌子4张、小椅子18把、围裙18套。

活动过程

1.导入部分

〔1〕创设情境——教师的动物世界。

师：孩子们，你们喜爱动物吗？

幼：喜爱。

师：那就跟袁老师一起走进今日的动物世界吧！〔ppt1〕

〔2〕观看ppt，通过观看动物及动物身上的片段，感受动物花纹的特点。

师：今日啊，袁老师带来了好多好多动物，我们一起来看一下吧！〔ppt2〕

幼：孔雀！

师：孔雀漂不美丽？

幼：美丽。

师：哪里美丽啊？

幼：尾巴。

师：它尾巴上的花纹是〔幼：各种颜色的〕

师：是什么形的啊？

幼：圆形。

师：嗯，圆形，像我们的〔眼睛〕一样。

师：让我们用掌声有请我们的第二位小动物出场。〔ppt3〕

幼：梅花鹿〔鹿〕。

师：它身上的花纹是？

幼：白色的，小圆点。

师：你们的小眼睛真锋利。让我们看看第三个小动物会是谁呢？〔ppt4〕

幼：小狗。

师：这只小狗身上的花纹是？

幼：黑色的小圆点。

师：黑色的小圆点。你说的真完好。这只小狗啊，有一个好听的名字，叫做斑点狗。

幼：斑点狗。

师：继续往下看！(ppt5)

师：咦，这是什么啊？

幼：斑马。

师：你从哪里看出这是斑马啊？

幼：是黑色和白色的，是直线的。

师：哦，我们一起看下是斑马吗？(ppt6)

师：嗯，真的是斑马呢！你们真是太厉害了。斑马身上的花纹是直直的线条状。接着看还会有谁呢？

幼：豹子。

师：都觉得是豹子啊！我们一起看下是不是豹子？〔ppt7〕

师：你们都好厉害啊，又说对了。豹子身上的花纹是？

幼：圆形的，圆点。

师：嗯，小圆点。最终一个动物是谁呢？〔ppt8〕

幼：老虎。

师：从哪里看出这是只老虎啊。

幼：它是一条一条的弯弯的线，是黑色的波浪线。

师：哦，是黑色的弯弯的波浪线啊！是老虎吗？〔ppt9〕

幼：老虎。

师：真的是一只威猛的老虎！〔ppt10〕

师：不同的动物有着不同的花纹，有〔直直的线，弯弯的线，波浪线，圆点，圆形，方形〕等，真美丽。

2.基本部分

〔1〕出示棉花，示范拖色。

师：今日也让我们一起来创造一个我们自己的动物世界怎么样？

幼：好。

师：看，这是什么？〔出示棉花〕

幼：棉花。

师：还有？

幼：颜料。

师：嗯，如今我们就请棉花还有颜料宝宝来跟我们一起做游戏！睁大眼睛看好哦！

师：颜料宝宝倒一倒，手拿棉花拖一拖。上拖拖，下拖拖，左拖拖，右拖拖，我们的颜料变美丽。变美丽了吗？〔美丽了〕我们可以怎么拖？

幼：向上拖，向下拖，弯弯的拖……〔教师同时示范〕

师：我们可以拖得长长的，也可以拖得短短的，怎么快乐怎么拖。我们再来玩一个，怎么样？

幼：好。

师：好。颜料宝宝倒一倒，手拿棉花拖一拖。一起唱！上拖拖，下拖拖，左拖拖，右拖拖，我们的……咦，碰到其它颜料宝宝要〔停住〕

师：好了，你们会了吗？〔会了〕那就去后边快乐的玩一下吧！

〔2〕幼儿进行大胆拖色操作。

〔3〕对不规则色块进行勾边，大胆想象出不同的动物。通过观看课件，不同动物的眼睛特征，把握眼睛的画法。

师：老师刚刚在看我们拖出的画面里藏着好多小动物呢，我们一起把它们请出来。用黑色的沿着色块的边边走，这时候你们可以想一下这是什么小动物呢？走走走哦，像开火车一样，还可以画到画面外面去呢。

师：谁看出这是什么小动物了？

“它的眼睛在哪里？嘴巴和鼻子呢？〞……

师：假如看不出来，我们还可以〔换个方向〕看一看呢！

师：这样，我们又看到了什么小动物？〔幼〕它的眼睛在哪里？请你帮老师把它的眼睛画出来，好吗？〔评价后，再请一个小朋友上来，帮它把这只眼睛画的更美丽一点。

师：其实啊，动物的眼睛是多种多样的，今日啊，袁老师也带来一些动物的眼睛，我们来看一下。〔ppt12〕你都看到了什么颜色的眼睛？

幼：红色，黄色，蓝色，黑色，绿色……

师：不同的动物有不同样子、不同颜色的眼睛。真美丽。那我们如今再来变一下我们刚刚画的眼睛吧。〔请两个小朋友转变一下〕

师：老师来帮忙变一下吧！画眼睛的时候肯定要有眼珠，还要有点亮光，才会更美丽。假如我们想让它变得更美丽，我们还可以给它画上长长的睫毛哦！

师：一会儿我们去后面找到自己拖出的色块，先要用黑色进行勾边，然后看一下像什么动物。假如看不出来，还可以换一个方向，或者问问旁边的小伙伴。好了，如今就去吧！

〔4〕幼儿借形想象，添画五官和花纹，创造自己的动物世界。

提示：先添画眼睛，再添加动物的鼻子、嘴巴和花纹等特征。

3.结束部分

幼儿“动物世界〞展示，共享沟通自己的作品，教师进行点评。

师：你都看到了哪些小动物？你最喜爱哪个小动物？最喜爱哪只眼睛呢……跟我们的老师们说再见，带着我们自己的动物世界出发吧！

评析意见：

1、在孩子自由拖色环节，没有细心留意到还有没有找到自己位置进行作画的幼儿，还要贾园长准时的告知，才没有造成幼儿长时间的不知所措，此环节没有细心留意、关注到每一个孩子。

2、在借形想象环节，孩子带给我许多惊喜，他们说出的各种动物是出乎我意料之外的，也是本次活动最出彩的环节，假如我能有更多更好的回应，或许会使此节活动更加杰出。

3、在幼儿添画环节，应当多加帮助幼儿，引导幼儿说出自己所看到的动物，甚至试着换个方向观看，扩展孩子的创造力及想象力，进行不同的添画。找到动物最突出的特征进行想象添画。

4、课前预备仍有欠缺，假如在课前让幼儿多观看各种动物，观看同种动物的不同姿态，不同形象特征，或坐或卧，或跑或跳，或许幼儿的作品会更加生动形象，而不仅仅是限制于正面的形象，不是必需要有两只眼睛。

我喜爱的车教案大班篇3

活动目标：

1、观赏故事，理解故事内容，学会看到自己的`长处。

2、通过与同伴沟通，了解自己、认识自己、喜爱自己，并学习用“我喜爱我自己，……〞的句式讲解并描述。

3、参加击鼓传花活动，努力展示自己的长处，树立自我意识和自信念。

4、培育幼儿英勇、活泼的独特。

5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、商量的乐趣。

活动预备：

1、青蛙玩具或青蛙图片。

2、红花一朵。

活动过程：

一、出示青蛙玩具(或图片)，观赏故事《我喜爱我自己》。

1、教师：你喜爱青蛙吗?喜爱他什么地方?有一只青蛙原来以为自己最能干、最美丽，可是有一天，它突然对自己失去了信念。这到底是怎么回事呢?

2、教师讲解并描述故事(从开始——他忍不住哭了出来)。并提问：

(1)青蛙为什么会难过?

(2)别人会的本事他不会，所以他很难受，那么他有没有别人不会的本事呢?

3、教师讲解并描述故事的结尾。并提问：

(1)朋友们对青蛙说什么?

(2)后来，青蛙还难过吗?

二、围绕重点商量，理解故事内容。教师提问：

1、青蛙有什么本事?野鸡、小松鼠、山羊有什么本事?

2、故事中的青蛙为什么哭?你喜爱青蛙吗?

三、引导幼儿找找自己的长处。

1、教师：小青蛙明白自己也有本事，朋友们也很喜爱自己后，他也喜爱自己了。小朋友，你有什么本事?你有什么地方很特殊?在家里、在幼儿园，你会为别人做什么?你会为自己做什么?

2、引导幼儿与同伴沟通自己值得自豪的地方。

3、请个别幼儿在集体面前沟通自己的长处。

4、教师小结：我们每个小朋友不仅会做很多自己的事情，还能为别人做很多事情，所以我们每个孩子都是很棒的。同时，我们每个人也有缺点，知道自己的缺乏，我们可以努力改良，这样我们的优点就会越来越多。

四、击鼓传花：我喜爱我自己，……

1、教师：你喜爱你自己吗?你能用“我喜爱我自己，……〞讲解并描述喜爱自己的理由吗?

2、介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停时，红花在谁的手上，谁就在集体面前用“我喜爱我自己，……〞的句型夸奖自己的长处，然后继续听鼓声传花。

活动反思：

每个幼儿都有自己的性格特点，个体的差异也是不同的，让孩子通过观看和比较自己以及同伴，了解和发觉自己以及同伴不一样的地方，感受到自己与别人的不同，以及其中的奇异之处。教师的阅历再丰富，设计活动也应当从孩子的角度出发，应当自然的真实的，而不是教师眼里的，这样的情境是不真实的，应当多敬重幼儿独特化，不要成人化。幼儿需要发自内心的认可，不能够去灌输，孩子也想在集体中得到认可，在同伴之间得到认可，每个人都需要有价值的表达。

小百科：喜爱是一个汉语词语，拼音是xǐhuan，也作宠爱，一指开心；高兴，二指宠爱，即对人或事物有好感或感兴趣。

我喜爱的车教案大班篇4

活动目标：

1、喜爱阅读图书，愿意用较完好的语言表达自己对图画的理解。

2、知道自己是独一无二的，每个人都有自己的长处与短处。

3、能专注地倾听故事，愿意表演故事。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

5、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

活动预备：

电教课件、故事读本人手一册、头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]

活动过程：

一、感知活动

师：小朋友们好!今日，老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。

幼：青蛙。

师：对了，是青蛙[点击青蛙的图片]

师：你们喜爱青蛙吗?

幼：喜爱

师：为什么?

幼：因为青蛙可爱

幼：因为青蛙会游泳

幼：因为青蛙会捉虫，会跳动。

师：小朋友们都喜爱小青蛙。今日，老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也特别喜爱自己，可是发生了一些事情，让小青蛙转变了对自己的看法。到底是什么事情，我们一起听听这个故事吧。[评析]孩子个体的、零散的阅历，需要教师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。

[放录音，听故事]

二、自主阅读

师：故事真好玩。小朋友们想不想看一看到底在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书打开认真的观看书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么?也可以与同伴沟通。

师：请小朋友们把书合上。老师发觉小朋友们在看书的时候都特别仔细，都在互相沟通自己所观看到的。[评析]教师设计这一教学环节，主要的是引导孩子认真观看并理解画面，能依据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。

三、共同阅读。

1、[放课件，点击第一幅图]

师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀?

幼：在看水中的倒影。

师：他喜爱自己吗?

幼：喜爱。

师：他喜爱自己的什么地方呢?[实录]

幼：喜爱自己身上美丽的绿色。

幼：他喜爱自己会游泳。

幼：他喜爱自己会跳动。

师：小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，观赏着自己的倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小朋友用观赏的语气学一学青蛙的话。

师：青蛙很喜爱自己，观察自己的倒影都在自我观赏，他很高兴。咦，谁听到了青蛙的话了?[边说边点击第二幅图]

幼：野鸭。

师：野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。

师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?

幼：我也想学翱翔。

2、师：[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?

幼：青蛙爬上高坡。

幼：青蛙扇着手臂向前飞。

师：青蛙学会翱翔了吗?

幼：没有。

师：为什么青蛙不能象野鸭一样翱翔呢?

幼：：因为青蛙没有翅膀。

师：青蛙没有学会翱翔，他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]

师：我想请小朋友发挥你的想象力说一说青蛙没有学会翱翔，他很难过，他可能会怎么办呢?[实录]

幼：青蛙很难过，可能会去找妈妈。

幼：青蛙很难过，可能会去告知朋友。

幼：青蛙很难过，可能会到商店去买翅膀让自己飞。

幼：青蛙很难过，可能会和朋友一起做翅膀。

师：青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的进展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。

3、[点击第4，5幅图]它来找谁了?

幼：小猪。

师：青蛙很难过，就去问小猪，小猪是怎么说的呢?

幼：你要知道，青蛙是不会飞的。

师：当小猪说我也不会飞时是什么表情?

幼：它在笑。

师：小猪不会飞，为什么还在笑呢?

幼：因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。

幼：因为小猪很喜爱自己身上的粉红色。

师：小猪很自信，小猪说：[点击课件]当青蛙听了小猪的话之后[放课件的第6幅图]青蛙想：[点击课件]青蛙难过极了，它又会去找谁呢?[放课件第7幅图]

幼：山羊。

师：青蛙又想学什么本事呢?

幼：它想去借书，让你变的聪慧些。

师：[放课件第8幅图]它学得怎么样?青蛙把书打开，可是一个字也不认识，看了很久，他一点也没变聪慧。青蛙想：[点击课件][放课件9幅图]青蛙把书还给山羊说了些什么呢?

幼：我不会飞，不会烤蛋糕。

幼：不认识字，什么都不会。

师：小朋友说的可真好。[放课件10幅图]小青蛙很难过，山羊劝慰它说[点击课件]

4、师：既然青蛙什么都没学会，那么他后来为什么又会那么高兴呢?请你动小脑筋想一想。[放课件11幅图][实录]

幼：因为它听了山羊的话。

幼：因为它知道自己会游泳，会跳动。

幼：因为它知道是一只可爱的绿青蛙。

幼：因为它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱，用爱的暖和和观赏的目光帮助青蛙恢复了自信，这一情感沟通有利于拓展孩子们的生活阅历。

师：小朋友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?

幼：观赏自己的倒影。

师：从倒影中，它发觉了些什么呢?

幼：发觉自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、

师：对了，它很自信地说[点击课件]小朋友让我们一起来学学这句话。小朋友们学的可真好[点击12幅图]我们一起来看看这幅图上的青蛙，从它表情中我们可以知道什么呢?

幼：可以知道它很高兴。突然，青蛙感到特别开心[点击课件]青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。

师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本事，但是他会游泳，会跳动，会捉虫，这些都是它特殊值得自豪的本事，而且青蛙还有一群和你们一样关怀他的朋友，青蛙就变得欢乐了，小朋友都有自己的优点，要学会观赏自己，要对自己有信念。[评析]从这一环节中，让小朋友们依据小青蛙从观赏自己到不喜爱自己，然后羡慕他人、仿照他人到发觉自己、确定自己、又重新树立自信念的经受来认识我们每个人都是独一无二的，都有其特殊之处。

四、完好观赏：

师：如今请小朋友们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到第二页，我们一起来划指朗读故事。

[评析]教师设计这一环节，是让小朋友们学习独立阅读的方法，有深厚的阅读兴趣。

活动反思：

在我就是喜爱我这课中，以青蛙自我意识的进展为线索，表达了一只小青蛙从观赏自己到不喜爱自己，然后羡慕他人、仿照他人到发觉自己、确定自己、又重新树立自信念的经受。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特殊之处。要学会观赏自己，对自己有信念。进一步培育孩子们的情感进展。活动主要分五个环节。第一个环节开始，我利用猜谜语的方式导入，引起幼儿的兴趣，主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本事作铺垫。这个环节的设计特别直接，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中主动性较高，留意力集中。第二个环节，我通过猜一猜、看一看、说一说，真正培育孩子们良好的阅读能力。第三个环节，共同理解故事内容，以青蛙自我意识的进展为线索，并充分发挥孩子们的思维能力，让他们在不知不觉中获取对故事的理解。同时学会发觉自己、确定自己、对自己有信念。第四环节，让孩子们进一步完好的观赏故事并规范的朗读。第五环节，指导孩子们正确运用语言、动作、表情，来进行故事表演，同时也鼓舞孩子们在表演中大胆创新，合理想象。

孩子们在主动参加、自由沟通、共同理解故事中充分表达个人的认识，这不仅提升了孩子们的语言表达能力，而且使孩子们感受到了爱的暖和和观赏目光的魅力，萌发了关爱他人的情感。

总的来说，整个活动到达了教学目的，让孩子们在轻松、开心的气氛中，充分表达了活动的主体性。

小百科：喜爱是一个汉语词语，拼音是xǐhuan，也作宠爱，一指开心；高兴，二指宠爱，即对人或事物有好感或感兴趣。

我喜爱的车教案大班篇5

活动目标：

1、知道每个人都有自己的本事，我就是我，谁也代替不了。

2、发觉自身长处，大胆讲解并描述喜爱自己的理由。

3、提高与他人沟通的自信念。

活动预备：

故事课件、花环、音乐磁带。

活动过程：

一、谈话导入

班里，你喜爱谁？为什么？

二、结合课件讲故事。

1、讲故事前半部。

〔神秘状〕它是谁呢？〔出示青蛙课件〕

你喜爱青蛙吗？为什么？

结合课件讲故事。

青蛙为什么难过？他真得很没用吗？他有没有别人不会的本事呢？

2、讲解并描述故事后半部。

你们猜猜，如今青蛙会是什么表情呢？

讲故事至最终，问：如今青蛙为什么又高兴起来了呢？山羊对它说了什么？

那么野鸡、小松鼠有哪些本事呢？

最终青蛙是怎么对自己说的？

三、大胆讲解并描述自己的本事。

1、互相沟通

你喜爱你自己吗？想想自己有哪些本事？

2、轮番讲解并描述喜爱自己的理由

教师追问幼儿——自己有哪些本事？会为自己做什么？还能为别人做什么事情等。现场幼儿展示〔如：跳舞、唱歌、武术〕，老师准时鼓舞。

四、召开“赞美会〞，感受赞美与被赞美的欢乐。

你有没有发觉其他的小朋友身上也有许多优点呢？可以用我喜爱谁，因为他能……的句式说出来。

ⅹⅹ，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样？

五、随音乐自信表演。

放音乐《大家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜爱你。

教师小结：假如有人问你“你喜爱你自己吗？〞你应当怎么告知他？

活动反思：

活动过程中，留意用教师的语言和眼神与孩子进行沟通，为幼儿主动创设一种主动、主动的活动气氛，充分调动了幼儿的创造力和表现欲望。注重幼儿个别差异，实行重点帮助、重点引导的形式，充分确定他们的优点，使其能自我观赏，产生主动心情，从而自信起来。让幼儿真实地感受到自己的独特性。引导孩子在生活中体验胜利的欢乐、发觉别人的长处，并学会赞美、帮助别人。

我喜爱的车教案大班篇6

【活动目标】

1、对探究汽车感兴趣，能观看，探究生活中常见车辆的外形特征。

2、能观看、比较各种汽车，发觉其异同点，并能用土话或其他符号进行记录。

3、能大胆讲解并描述自己的发觉，与同伴共享自己的汽车玩具和有关汽车的阅历。

【活动预备】

1、阅历预备：请家长参照亲子手册《路上的车》带幼儿观看，比较各种汽车，协助幼儿收集各种玩具、图片、书籍，并向幼儿介绍有关汽车的学问。

2、物质预备：

〔1〕轿车、公共汽车、卡车的模型〔有条件的幼儿园尽可能联系车辆，进行实物观看。

〔2〕记录笔、纸。

3、环境创设：与幼儿一起利用各种汽车的图片，玩具、模型将活动室布置成“小小汽车城〞。

4、材料配套：亲子手册《领域活动—路上的车》。

【活动过程】

一、情景导入，引发兴趣。

师：这些天小朋友和老师一起布置了“小小汽车城〞，让我们一起参观吧。

引导幼儿互相介绍自己喜爱的玩具汽车的名称，特征等。

集体沟通：你还认识哪些车？它们分别是什么样的？有什么用？

依据幼儿的回答，引导幼儿观看墙面上相应的汽车图片，初步感受汽车种类和用处的丰富。

二、观看、比较轿车、公共汽车、卡车的外形特征和基本结构，发觉其相同点。

引导语：轿车、公共汽车、卡车都有什么部件？

集体沟通三种车的相同之处，教师依据幼儿的描述将结果记录在纸上。

师幼共同归纳汽车的基本特征：外观上看都有车身和轮子，其中车身上有后视镜，挡风玻璃、车窗、车灯；车内有方向盘、操纵杆、座椅等。

三、观看、比较轿车、公共汽车、卡车的外形特征和基本特征，发觉其不同点、展示和介绍记录表，重点强调用简洁的图画或符号来记录。

引导幼儿通过看、玩、拆等方式比较三种车辆的不同点，并从车身样子，座椅数量、车门、车轮等方面记录其不同点。

组织幼儿共享沟通记录结果，小结三种不同车辆的不同。

我喜爱的车教案大班篇7

幼儿行为表现

〔1〕胡羽乾平常上课总是动个不停，今日看到屏幕上打出的几个古人的画片，立刻目不转睛了，傻傻地看着，听着。

〔2〕在今日下午的计算活动中，我特地出了一道连加题目，很多孩子都被难住了，胡羽乾坐在位上纹丝不动，渐渐地算着想着，始终到做出答案才离开位子。我问他：“今日这么难的题目你都做出来了，你真了不得。〞他仔细地说：“老师讲了古人努力学习的故事，我也要向他们一样。〞我高兴地亲了亲他的脸，紧紧地抱了抱他。

指导与评价这个孩子平常进展平平，在这样的活动中老师能留意观看其行为。充分抓住成语的教育契机，引导他内化并加以表现，促进了该幼儿在原有水平上的进展。

晨间情趣活动：掩耳盗铃

目标：

1、借助动作、道具，体验“掩耳盗铃〞蕴涵的意义。

2、在表演活动中，有宠爱成语的情感。

预备：故事“掩耳盗铃〞，铃、绳子。

过程：

1、《大风车》开场：今日小演员栏目要进行一个节目，先听老师讲故事“掩耳盗铃〞。

2、提问：只要自己听不见，别人也听不见吗？

3、幼儿表演故事“掩耳盗铃〞，加深对这个成语的理解。

〔1〕一位幼儿用力敲铃，然后自己将耳朵捂住。

〔2〕提问：你听到铃声吗？其他小朋友能不能听到？

4、商量：“掩耳盗铃〞说的是什么意思？幼儿行为表现

〔1〕胡金涛争着要上来敲铃，然后捂住耳朵说：“你们能听到铃声吗？〞杨金边跑边说：“能听到，让我试试。〞试完后问：“你还听到的？〞小朋友说：“我们都听到了。〞杨金说：“这个人真笨。〞大家笑了。

〔2〕翟雨实和徐震宇跑到我身边说：“董老师，我也会一个特别好玩的成语，而且我们还会表演。你能不能让我在明天晨间情趣活动中给小朋友表演啊？〞我开心地点了点头，他俩满意地走开了。

指导与评价从一句“这个人真笨〞，可知幼儿对这个成语的理解程度。幼儿对“掩耳盗铃〞这个成语的表演特别感兴趣。由此有两位幼儿想到将自己会的成语第二天表演给小朋友看。教师容许了他们的请求，并决定以后学成语可以是老师教，也可以是小朋友教。

美术活动：制作提线木偶

目标：

1、运用绘画、剪、连接的方法法制作提线木偶。

2、制作过程中能独立思索，克服困难，完成作品，体验胜利的欢乐。

预备：铅化纸，水彩笔、油画棒、剪刀、针、线、筷子。

过程：

1、导入活动，激发兴趣。

〔1〕小朋友，你们喜爱成语故事吗？今日，老师要给小朋友表演一个成语故事，看看，表演的是什么成语？

〔2〕教师操作提线木偶表演成语《黔驴技穷》。

〔3〕提问：你们知道这是一句什么成语吗？老师是用什么道具表演的？

小结：用线牵拉着可以动的木偶，就叫提线木偶。提线木偶是怎么制作的？

2、引导幼儿观看提线木偶的制作方法。

〔1〕分别画出身体、四条腿。

〔2〕用剪刀按线剪好身体、四条腿。

〔3〕用线把四肢钉在身体相应部位，四肢的另一头用线牵拉着与筷子连接起来。

3、交代制作要求：

〔1〕想一想，你想表演哪句成语？

〔2〕把成语里角色分步骤制作成提线木偶，看谁制作的提线木偶又象又能动起来。

4、幼儿制作，教师巡回指导鼓舞幼儿动脑筋想方法解决制作中遇到的难题。

5、请幼儿操作自制提线木偶互相表演、观赏。

活动内容美工活动：制作提线木偶

参加活动幼儿姓名黄书琳

幼儿行为表现黄书琳用针、线连接好老虎的一条腿，发觉动不起来，她看了看，拽了拽，发觉是线钉得太紧了，她重新钉松一些，腿动了，她快乐地笑了。接着用线牵拉四条腿到筷子上，操作起来：“咦，老虎怎么不动呀？〞她认真检查着。李书阳拿着木偶过来：“黄书琳，看！我们的狐狸动了。〞黄书琳说：“李书阳，把你的木偶给我看看，好吗？〞她对比看了半天，发觉自己木偶上的线连接错了，她坐下来又重新连接。待接好后，又和李书阳一起表演《狐假虎威》成语故事。

指导与评价幼儿在制作过程中，教师把方法给学生思索，独立探究从中寻求解决困难的方法。该幼儿通过向同伴学习，完成了制作，体验到胜利的欢乐，增添了自信念，提高了解决问题的能力。这就是她最大的欢乐。

活动内容邮局游戏：我制作的成语邮票

参加活动幼儿姓名孙得元、时立宇

幼儿行为表现孙得元正在用心致致画邮票，时立宇走来问：“你在干什么？〞孙得元说：“我正在画成语邮票。〞时立宇诧异地说：“成语能画在邮票上！我看看，你画得是什么成语。〞他看看说：“原来是守株待兔。〞孙得元拿出画好的几张邮票说：“看看这几张是什么成语？〞时立宇边看边说：“如鱼得水，井底之蛙……。〞他挑了一张《井底之蛙》邮票贴在信封上，高兴地得跑到“海底世界〞说：“快来看，邮局有成语邮票买。〞小朋友听后，纷纷跑到邮局。孙得元高兴地说：“这里有‘狡兔三窟’，‘狐假虎威’……。〞小朋友挑自己喜爱的成语邮票。

指导与评价这个情景的出现是教师始料不及的，它完全是孩子自觉自愿引发的，反映出他们对成语学问的把握和理解。教师并没有把自己的意愿强加给幼儿，而是顺应幼儿兴趣，满足幼儿的求知欲望，确定了这一情节，从而使邮局游戏情节不断深入进展下去。

谈话活动：“我喜爱的成语〞

目标：

1、能围绕“我喜爱的成语〞进行谈话，用连贯的语言表达自己的意见。

2、能主动、主动的与同伴沟通，体验参加谈话活动的欢乐。

预备：幼儿事先预备好喜爱的成语的书或画画。

过程：

1、创设谈话情景，引出话题。

教师：猜一猜，“王三数马〞说的是什么成语？〔骑马找马〕对，这个成语很有意思，我很喜爱。你们有喜爱的成语吗？是哪些成语呢？为什么喜爱它？

2、幼儿分组与同伴沟通所喜爱的成语，教师引导幼儿围绕成语进行沟通，并说出喜爱的缘由。

3、拓展谈话范围。

〔1〕幼儿在集体中沟通，一边展示自己的成语书或画画，一边向同伴介绍。

要求：能说出自己喜爱的成语，并说出缘由，语言连贯清晰。

〔2〕拓展谈话范围：你还喜爱哪些成语？为什么？请你说一说。

4、教师小结谈话活动。观察记录时间20xx年4月19日

活动内容谈话活动：我喜爱的成语

参加活动幼儿姓名：钱飞鸿、王界凡、彭程

幼儿行为表现钱飞鸿小朋友说：“我喜爱掩耳盗铃，因为这个人很笨，也很好玩。〞王界凡小朋友说：“我喜爱刻舟求剑，这个人真呆，不动脑筋。〞--------彭程小朋友说：“我喜爱杀鸡儆猴，他让我知道了老师批判小朋友时，我不能再犯和他一样的错误。〞

指导与评价在谈话活动中，发觉只有个别幼儿理解成语所蕴涵的意义，而大部分幼儿喜爱具有情节性与动作性较强的成语。因此，在进行相关活动时，留意选择这一类的成语，便于理解，便于表现，便于制作。

美工区：我喜爱的成语

目标：

1、会将自己喜爱的'成语用绘画形式表现出来，画面内容明确。

2、进一步加深对成语的理解。

材料：白纸、水彩笔、油画棒。

指导要点：

1、引导幼儿讲解并描述所知道的成语，激发绘画兴趣。

你们喜爱听成语吗？你们知道哪些成语呢？今日，老师请小朋友把自己最喜爱的成语画下来。

2、提出绘画要求。

画成语时，先想一想画哪个成语，再把成语里的角色及情节画出来，让人一看就知道是什么成语。

3、幼儿选择自己喜爱的成语创作绘画，教师巡回指导。

4、幼儿结伴讲解并描述所画的成语及成语故事。

延长活动：绘画成语连环画。

活动内容美工区活动：我喜爱的成语

参加活动幼儿姓名李安琪、杨紫嫣

幼儿行为表现李安琪画好后，对杨紫嫣说：“看看，我画得是什么成语？〞杨子嫣看了一会说：“飞蛾扑火。〞李安琪看看说：“咦！你画得怎么和我一样呢？〞杨子嫣说：“你画得不象，我画得才象。〞两人争吵起来。李安琪说：“我们请付雅凡来看看，谁画得象。〞付雅凡看了说都是《飞蛾扑火》，两人快乐地笑了。

指导与评价在活动中，发觉每位幼儿对同一成语的理解能力存在着差异，所以反映的画面也有所不同。因此教师应敬重幼儿，允许他们依据自身进展水平自我表现，并留意挖掘他们的创造潜能，不要局限幼儿的思维，还可以引导幼儿用连环画的形式表现成语。

剧院游戏：我会表演成语故事

目标：

1、能运用木偶表演或剧目表演的形式创造性的进行成语故事表演，并能对角色的对话、动作进行创编。

2、同伴之间相互商议 安排角色，使用道具，使表演能较协调、连贯的进行。

3、加深对成语的宠爱、理解，体验表演游戏的乐趣。

预备：幼儿自己制作的表演道具。

过程：

1、教师提出剧院表演的内容：成语表演。幼儿商议 、确定表演内容、形