2022年慈溪市中小学教师招聘考试试卷及答案

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招聘考试试卷及答案一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）。A.任务B.结果C.条件D.途径【答案】：C2.（）是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。A.分组教学B.复式教学C.现场教学D.个别教学【答案】：B3.教师在职业活动中要处理好各种各样的关系，其中最核心的关系是（）。A.师长关系B.师生关系C.同事关系D.师教关系【答案】：B4.学生认识到只要上课认真听讲，就会获得他所希望的好成绩，那他就很可能认真听课。根据班杜拉的心理学理论，学生这样的心理称为（）。A.结果期待B.替代性强化C.自我强化D.效能期待【答案】：A5.教师威信的形成，有多个因素在起作用，下列不属于作用因素的是（）。A.教师良好的仪表和生活作风B.教师高尚的道德品质C.教师言行一致D.教师对“差生”比对“优生”更关心【答案】：D6.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（）。A.人格尊严权B.受教育权C.名誉权D.人身自由权【答案】：D7.人格的特征不包括（）。A.独特性B.功能性C.多变性D.稳定性【答案】：C8.人际关系的建立需要经过一系列变化过程，下列选项不属于这一过程状态的是（）。A.零接触状态B.间接接触状态C.关注状态D.直接接触状态【答案】：B9.个体对自己的思维进行监视和控制的能力叫（）。A.思维的元认知B.形式逻辑思维C.辩证逻辑思维D.创造性思维【答案】：A10.个体品德中不包含以下哪种结构成分？（）A.道德情感B.道德行为C.道德认识D.道德意志【答案】：D11.由于缺乏准备,不能处理，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验是（）。A.愤怒B.恐惧C.快乐D.悲哀【答案】：B12.桑代克和斯金纳的操作性条件反射属于加涅的学习层次分类的（）。A.概念学习B.刺激一反应学习C.信号学习D.连锁学习【答案】：B13.课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验。这种课程类型体现了（）的理念。A.显性课程B.活动课程C.学生课程D.学科课程【答案】：B14.以下关于专家一新手比较研究说法错误的是（）。A.20世纪70年代后期被应用于研究教师的认知B.研究步骤分为选出专家、新手，提出任务；比较两者完成任务情况C.它是认知心理学家研究专门领域的知识时常采用的方法D.这一方法最初就应用于教师的认知研究【答案】：D15.让晓红学习两组难易相当、性质相似的材料，随后的测验表明，对第一组材料的学习效果不如第二组好，这是由于受到（）。A.保护抑制B.前摄抑制C.倒摄抑制D.分化抑制【答案】：C16.具有一定的自我反思能力属于教师的（)A.能力素养B.学科专业素养C.职业素养D.人格素养【答案】：A17.下列不属于精加工策略的是（）。A.做笔记B.列提纲C.记忆术D.提问【答案】：B18.提出“最近发展区”理论的心理学家是（)。A.斯金纳B.维果斯基C.巴甫洛夫D.皮亚杰【答案】：B19.在能力与知识、技能的关系上，下面说法不正确的是（）。A.一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平B.能力是在掌握知识和技能的过程中形成和发展起来的C.能力是掌握知识、技能的前提D.可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人的能力大小【答案】：D20.多元智能理论的提出者是（）。A.比纳B.加德纳C.柯尔伯格D.推孟【答案】：B21.把教育法律关系分为调整性教育法律关系和保护性教育法律关系的依据是（）。A.主体之间关系的类型B.教育法律关系的层次结构C.教育法律关系主体的社会角色不同D.教育法律规范的职能【答案】：D22.从已知的具体的事实或个别性的前提概括出一般性或普遍性结论的思维方法是（）。A.归纳法B.比较法C.演绎法D.类比法【答案】：A23.结构主义课程理论的代表人物是（）。A.阿德勒B.贝格尔C.郝钦斯D.布鲁纳【答案】：D24."按照马克思主义的观点,促成人的全面发展的惟一方法是（）"A.注重实践教学B.加强理论教学C.实现素质教育D.教育与生产劳动相结合【答案】：D25.人格包括（）和气质两部分。A.性格B.个性C.品格D.能力【答案】：A26.以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）。A.它是一种思想观念和理论体系B.它是师德意识意识形成的基础，并通过教师的道德行为实践表现出来C.它是一种思想关系D.它是受一定利益关系制约的【答案】：A27.群体做出的决策往往比个人的决策要冒险激进。这种现象是（）。A.保守转移B.群体比较C.冒险转移D.去个性化【答案】：C28.加强教师职业道德修养，必须以（）教育为核心。A.在职培训B.职业道德C.教育观念D.理想信念【答案】：D29.马克思主义观点认为，教育起源于（）。A.人的理性B.心理模仿C.生产劳动D.生物本能【答案】：C30.（）是人格奋斗的目标，是动力系统的最高形式。A.理想B.价值C.成就D.结果【答案】：A31.按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的最后和物质的基础是（）。A.社会意识B.集体世界观C.社会存在D.主观意识【答案】：C32.教师、学生合法权益集中体现是（）。A.学校领导的合法权益B.学校合法权益C.社区的合法权益D.教育行政部门合法权益【答案】：B33.集体则是群体发展的（）。A.最高阶段B.最终结果C.中间环节D.目标【答案】：A34.下列对教师道德范畴与教师道德原则和规范之间关系描述正确的是（）。A.教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提B.教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提C.教师道德原则和规范从属或者依附于教师道德范畴D.教师道德原则和规范是教师道德范畴发挥作用的必要条件【答案】：A35.我们平时讲的“红眼病”“吃醋”相当于以下哪个选项？（）A.自卑B.嫉妒C.羞怯D.悲观【答案】：B36.在群体健康行为的传播理论的模式中，强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是（）。A.互动传播模式B.整体互动模式C.单向传播模式D.双向传播模式【答案】：B37.它是伴随道德观念反映人的内在需要的一种态度体验，是推动人产生道德行为或制止不道德行为的内在动力。这指的是（）。A.道德情感B.道德意志C.道德信念D.道德认识【答案】：A38.（）规定着对德育方法的特定要求。A.德育性质B.德育原则C.德育目标D.德育内容【答案】：D39.所谓的及时复习，应该是指（）。A.当天复习B.一周之后复习C.在学习结束立刻复习D.在大面积遗忘开始之前复习【答案】：C40.对一系列活动方式的概括是（）。A.技能B.知识C.常识D.能力【答案】：A二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）41.关于勤劳和节俭，正确的认识有（）。A.勤劳与节俭是对立统一相辅相成的关系B.在生产发展的今天，社会需要的是勤劳而不是节俭C.勤劳与节俭是人们事业成功的两个重要方面D.勤劳与节俭的形式可以变，但精神不能变【答案】：ACD42.最基本的职业道德要素包括（）。A.职业理想B.职业作风C.职业素质D.职业行为【答案】：AB43.下列属于职业道德的有（）。A.医德B.师德C.品德D.艺德【答案】：ABD44.现代认知心理学根据不同知识的心理表征方式，将知识分为哪两大类?（）A.陈述性知识B.程序性知识C.动作性知识D.形象性知识【答案】：AB45.职业态度的影响因素职业因素中，包含以下（）方面。A.工作环境B.发展机会C.薪水待遇D.同事关系【答案】：ABC46.关于研究假说的叙述，正确的是（）。A.是在研究过程中逐步完善的B.应尽量简洁C.应是可以验证的D.应以叙述的方式加以说明E.应叙述变量之间的关系【答案】：ABCDE47.1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标包括（）。A.对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫B.促进知识的传播C.集体精神、道德、社会、经济、文化进步D.人类个性的全面发展【答案】：ACD48.皮亚杰的儿童认知发展理论中，富有教育含义的观点有（）。A.观察别人的活动能形成儿童新的认知结构B.儿童有准备才能进行有效的学习C.课程内容的编制就是依据知识内容本身的系统化和条理化D.教学中强调活动法和自我发现法【答案】：BD49.法律与道德的区别体现在（）。A.阶级属性不同B.作用范围不同C.产生时间不同D.依靠力量不同【答案】：ACD50.要牢记群众是真正的英雄，任何时候都不能忘记（），真正同人民结合起来。A.为了谁B.我是谁C.依靠谁D.跟随谁【答案】：ABC51.就人的身体发展和心理发展两者之间的关系而言，以下说法中正确的有哪些？A.人的身体发展和心理发展两者之间相互依存、相互促进B.人的心理发展是身体发展的基础C.人的身体发展和心理发展之间没有什么关联D.人的身体发展是心理发展的物质基础【答案】：AD52.法国启蒙思想家卢梭认为，应当培养学生（）。A.善良的判断B.善良的感情C.善良的意志D.善良的行为【答案】：ABC53.教初三语文的邢老师与教数学的程老师应家长的要求，利用寒假组织所教班级的十余个学生补课一周，每人收取了600元补课费，他们的做法（）A.符合按劳取酬，多劳多得的社会主义分配原则。B.违反市教委禁止乱办班、乱补课、乱收费规定。C.侵犯学生的休息权D.体现教师勤奋敬业认真负责精神。【答案】：BC54.自我决定理论强调学生与生俱来的心理需要包括（）。A.胜任需要B.归属需要C.成就需要D.自主需要【答案】：ABD55.作为说服者的教师，其影响说服效果的因素包括（）。A.诚信度B.权威性C.亲和力D.身体素质【答案】：ABC56.新时代教师职业道德素养的主要内容（）。A.献身教育事业B.开拓创新C.自尊自强D.正直诚实【答案】：ABCD57.有关学习这种师德修养方法的说法正确的是（）。A.是师德修养的基本方法B.有助于教师确立科学的是非观、善恶观C.只有加深对教育事业的认识，才能坚定从教的信念D.通过勤奋学习，教师能获得教师道德知识的科学认识【答案】：ABCD58.奉献社会要求从业人员做到（）。A.坚定信念，履行职责B.加强学习，提高素质C.义利相融，重在奉献D.艰苦奋斗，勤奋工作【答案】：ABCD59.柯尔柏格的道德发展理论认为，习俗水平具有的特点是（）。A.个体认识到准则的相对性和人为性B.个体对好与坏的判断以自身利益为依据C.道德评价主要是围绕社会对“好孩子”的期望展开的D.个体倾向于维护普遍的社会秩序【答案】：CD60.对教师道德行为和道德品质的认识正确的是（）。A.教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现B.一定的道德行为是一定的道德品质的基础C.教师道德行为是一定的道德原则和规范的体现D.道德行为是由一系列道德品质铸成的【答案】：AC61.从众现象主要表现在心理从众和行为从众。下列属于从众现象的有（）。A.随波逐流B.标新立异C.人云亦云D.坚持己见【答案】：AC62.校园文化形成与发展的主要影响因素有（）。A.学校的宣传与舆论引导B.新闻媒体的宣传与大众印象C.社会文化的渗透与制约D.学校的领导与管理活动【答案】：ACD63.在人类社会生活中，道德把现实社会中的现象、关系和行为，区分为善的和恶的，好的和坏的，有利的和有害的，应当的和不应当的，正义的和非正义的，并在这种对立中来说明社会现实。那么道德对社会现实的认识作用有（）。A.显示现实社会的生命力和历史趋势，帮助人们预见人类社会前