好朋友的脸教学反思5篇

好朋友的脸教学反思5篇好朋友的脸教学反思篇1

4月3日，东城区低年级语文课例观摩讨论活动在学府街小学进行。我代表学府街小学二年级语文组的老师们向大家展示了写话课《我的好朋友》。

这节课的整体思路是二年级语文组教研组长王龙画老师设计的，设计思路有梯度，从猜一猜导入，激发学生兴趣，接着让学生依据提示说一说自己的好朋友，最终再写一写。示范课后通过组内教研进行了一些调整，大家建议可以在学生说的环节把时间压缩一些，把更多的时间让给学生写一写，最终再让学生评一评。

在接到讲课通知后，依据王芳校长的建议对ppt进行了一点调整。王校长建议猜一猜环节中，出示学生图片时可对比文字，让学生更加清楚得捕捉到特点。除此之外，建议我课堂上要做到详略得当，可以在“好朋友是谁〞和“常常一起做什么〞这两个部分时，时间削减一些，把重点放在学生说起来不太简单的第二部分“长什么样子？〞这一部分老师可以多指导，指导学生表达不仅要精确还要有顺序。

周二下午用二6班学生进行第一次磨课，听课老师是二年级语文组老师们。二年级的孩子们很协作，表达的也很好。但我的问题比较多，首先是课件的问题，字体太小、提供的词语太多，对学生的干扰太多。然后是个人的问题，下水文写得并不好，没有充分激发学生的兴趣；“写人物，抓特点〞这个要求，是要渗透到整个课堂的，我只点到了，却没有落实；在学生们说自己好朋友是什么样子的时候，并没有用很好的评价语来激发学生的兴趣，导致学生后半段都已经失去了学习兴趣；在课堂上没有准时关注学情，导致学生出现错误，老师并没有准时纠正。

这么多问题出如今自己的身上，觉得无所适从。但是静下心依据老师们的建议一点点整改，整改后真是茅塞顿开，原来课堂上隐藏着这么多教育智慧。

周三上午又进行一次磨课。课后王校长和姜主任就这节课又给了我一些建议：板书设计肯定要严谨、美观；课堂上老师要把控全局，用声音、动作都可以以引导学生的留意力，所以声音要抑扬顿挫，强调重点；评价语要准时且具有针对性；关注学生的学习状态，关注学生回答的问题，这些珍贵的建议都是我可以用到以后教学活动中的。

下午讲课之前，一想到下边那么多专业的老师来听我讲课，我就很紧急，但又想想能听到珍贵的建议，又觉得很快乐。

好朋友的脸教学反思篇2

?音乐是好朋友》是一首欢快活泼、略带抒情性的儿童歌曲。歌曲为一段体，由三个乐句组成。这三个乐句又分别由四个乐汇；两个乐节构成。第二乐句是第一乐句扩展，采纳相同节奏的下行二度模进xxxx。xx连接第三乐句形成连续下行模进，紧凑而流畅。第三乐句完全重复第一乐句，前后呼应，形成完满终止。歌曲结合紧密，旋律平稳流畅，感人而又特别简练，表现了队音乐的宠爱之情。歌曲中附点音符的运用，使全曲显得更加生动活泼。

学唱时教师注重提示学生留意了三拍子的韵律感和咬字吐字的清楚。从感受音乐的旋律开始，首先感受听辩出歌曲是三拍子的，找出强弱弱的规律，这样再熟识旋律的基础上视唱曲谱，再在视唱的基础上点出课题。

在教唱时我首先播放歌曲《音乐是好朋友》的录音，用圆舞曲舞步感受三拍子的韵律。再用歌曲伴奏作为背景音乐，采纳多种方式朗读歌词，让学生在听觉记忆的基础上，尝试配唱歌词，学会演唱这首歌。在节奏教学中我先让学生按节奏读歌词，在附点四分音符出现的地方拍一下手；留意第一乐句七度音程的把握。

歌曲演唱时教师结合画旋律线的方法，通过视觉的联想，解决了七度大跳音程的音准问题。

音乐教学以审美为核心的理念是我们教学的指导思想，音乐教学最终的表现就是让学生通过倾听演唱和活动，体验感受和表现音乐中蕴含的美，并通过他们的歌声、表情、眼神或其它更加夸张的肢体语言表现出来，把音乐中蕴含的情感淋漓尽致的宣泄出，从而到达对音乐美的那种发自内心和肺腑的表达。

好朋友的脸教学反思篇3

一、活动目标：

1、找出事物外形、颜色、功能等明显特征，发觉相似之处，进行简洁的分类。

2、做自己能做的事情，感受独立做事的欢乐和满足。

3、培育幼儿初步的创造能力。

4、通过调查、观看、体验、合作探究等活动，锻炼学生动手动脑的能力，培育学生的创新意识和能力

二、活动预备：

1、阅历预备：幼儿已有初步的分类阅历。

2、材料预备：提供各种不同材质、不同颜色、不同样式的小手套和小袜子;红、绿两个玩具筐;乐曲《找朋友》;幼儿用书

三、活动重难点：

1、活动重点：学会比较，找出物体的相同特征。

2、活动难点：发觉环境中物体、图形的相似之处，进行初步而简洁的求同和分类。

四、活动过程：

1、操作探究，发觉物体相似之处。

(1)创设问题情境。

利用娃娃家中混成一堆的小手套、小袜子的问题情境引发幼儿的关注："小娃娃要出去玩游戏，可是找不到一样的袜子和手套了，谁能帮他找找呢?"(2)找配对。

找出成双成对的袜子、手套。帮助有困难的幼儿，如拿出一双袜子或手套中的一只，请幼儿查找另一只。

(3)找错误。

创设有错的问题情境，请幼儿找错，观看区分手套、袜子的相同和不同。如：拿出两只不一样的袜子，对幼儿说："我觉得这两种一样，你们觉得对吗?""你们说说它们哪儿不一样?"引导幼儿边说边指出不一样的地方。

2、依据明显特征，进行简洁的求同和分类。

(1)袜子、手套送回家。

提示幼儿找一找、看一看、分一分。如：将小袜子放在红筐里，将小手套放在绿筐里，在小筐上贴上相应的标志。

(2)游戏：找朋友幼儿听着音乐，找找与自己某一特征一样的朋友。如："找呀找呀找朋友，找到一个好朋友。我们都是女孩子，你是我的好朋友。"或者："我们都穿着红色的衣服，你是我的好朋友。

"3、活动延长：

指导幼儿完成幼儿用书。

教学反思：

这个活动自始至终让幼儿探究性发觉问题，使幼儿始终处于活跃、主动的学习看法，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，帮助幼儿在游戏活动中欢乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

好朋友的脸教学反思篇4

动物是小朋友们最为熟识的朋友，一提起小动物，小朋友们便滔滔不绝地讲起与动物相关的故事，爱动物是孩子的天性。那么，怎样让幼儿了解动物，进而能依据它们的特征、生活习性进行分类，并简洁的把握家禽、家畜、野兽、飞禽的概念呢？依据幼儿的认知特点，我们幼儿园的新课程里设计关于动物的主题活动，让孩子们能更加贴近动物、爱惜动物。

在本次主题活动中，我利用多媒体课件、图片等让幼儿观看狮子、牛、燕子、鸡的外形特征和生活习性，给孩子们一个主动学习与进展的机会，让幼儿自己总结出动物的分类，使他们对家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征有个清楚的认识，从而把握野兽、家畜、飞禽、家禽的概念，进行一个概念上的提升。

孩子们对于动物的宠爱程度是依据小动物的可爱程度来决定的，我们班的孩子喜爱兔子、

游戏是孩子们最喜爱的，通过游戏的形式可以对所学学问进行复习稳固，教师以游戏的身份介入游戏中，既便于观看幼儿又拉近了与幼儿的距离，在《动物找家》游戏中幼儿又进一步稳固了对家禽、家畜、野兽、飞禽的认识，另外在第二遍游戏中，教师可以增加幼儿难以归类的动物，再一次激发幼儿探究的欲望，幼儿在活动中增添了胆识，增添了集体荣誉感和合作意识，能直接在游戏中展示自己的才能。当然，在游戏的过程中还存在肯定的缺乏，还有三个家的布置也存在着肯定的缺乏，场所的特征应更加的明显些，这样“小动物〞们就不会进错“家〞了。教师应当真正的参与游戏，以猎人的身份去抓捕动物，这样孩子们才会对游戏更感兴趣，才能起到预设的效果。

动物是人类的好朋友，孩子们应当爱护它们，教师提出问题，让幼儿带着问题观看视频，通过观看视频，孩子们了解了动物为什么会越来越少的缘由，通过观看视频，孩子们真正了解到爱护动物从我做起。

在教学中，我以游戏的形式贯穿其中，让幼儿在玩中学，在学中做，到达了预期的效果。在以后的教学中，我将继续尝试用这种形式来开展以后的教学中，充分拓展孩子的潜能，从而提高教学效果，使自己不断地进步、成长。

好朋友的脸教学反思篇5

教学内容：

1、倾听《玩具兵进行曲》

2、表演《你的名字叫什么》

3、认识几种音乐学习标志

教学目标：

1、初步学习的音乐方式与教师和同学沟通，激发孩子们的学习兴趣。

2、与大家一起表演歌曲，尽快缩短师生、学生间的距离，并尝试用动作、语言表达欢快心情。

3、尽快认识书中的学习标志，并主动参加到各项活动中来。

课时支配：

三课时

教学重点：

与大家一起可唱歌，用动作、语言表达欢快、活泼的心情。

教具预备：

录音机、学习标志卡片、头饰〔玩具兵〕

教学过程：

一、学生听音乐进教室——《玩具兵进行曲》

要求：

1、听着音乐做自己喜爱的动作、走或跳。

2、动作与音乐要合拍〔有节奏〕。

3、若场地有限可改在教室外进行

二、寓教于乐

坐位支配：呈半圆形坐好

目的是给学生一个宽松的学习气氛。便于师生作自我介绍互相认识，为今后的教学做预备。

1、老师做自我介绍。

三、表演：《你的名字叫什么》——用听唱法学习。

〔1〕老师亲切的范唱歌曲，让学生完好的感受歌曲的心情。

〔2〕随歌曲的录音律动，用动作表现出欢快的心情。

〔3〕学唱歌曲：老师讲解曲中人名节奏的读法—板书。

〔4〕师生练习演唱。

〔5〕分小组对唱〔一问一答〕。

〔6〕为了激发主动性，肯定让每个学生都说出自己的名字〔可同时说〕。

四、利用休息的时间认识学习标志

出示卡片“小话筒、小耳机、小书本、对拍手、小电脑、小孔雀、小乐器〞：

〔师〕“只要我们牢牢记住它的名字，我们就能看懂书中要我们做什么啦！〞

1、教学生认识卡片的名字——贴在黑板上。

〔师〕“刚刚我们一起学唱了《你的名字叫什么》，请大家找出相应的学习标志？〞

2、老师拿起卡片：“下面我们一起来〞——〔生〕听音乐〔导入下一个环节。

五、倾听《玩具兵进行曲》

〔师〕“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗？请你再听一次，听后用语言描述出来乐曲的心情，并给这段音乐取个名字

1、听乐曲，感受心情，取名字。

2、随音乐用动作表示出乐曲的心情。

3、提示下次听时，请留意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音,商量一下他们的声音有什么不同〕。

4、复听乐曲，每组发一个玩具兵的头饰〔激发兴趣〕。随音乐进行律动〔必要时教师可拍手提示节奏与速度〕。

六、课堂小结：

1、小结教学内容及学习的状况。

2、布置作业：回家预备下节课的才艺展示〔唱、跳、演、讲、诵。。。。。。〕

课后反思：

本节课支配的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会，培育学生自信地展示自己的才华，表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培育学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，受到情感的陶冶。

第二课时

教学内容：

1、复习歌曲《你的名字叫什么》

2、才艺展示

教学目标：

1、稳固上节课的学习内容，并背唱歌曲

2、通过才艺展示，教师了解学生的状况，今后教学的顺利进行做预备，同时也给学生一个展示的机会，让他们更加自信。

教具预备：

钢琴、录音机等

教学过程：

一、听音乐律动《玩具兵进行曲》，留意节奏的精确，用动作表现出欢快、活泼的心情。

二、复习歌曲《你的名字叫什么》：

采纳表演的形式，全班围面一个圈，请5名学生在内边唱边表演，然后找1名同学进行问答。

三、才艺展示

1、先依据学生展示的内容进行分类：〔属于一类的学生坐在一起〕

唱歌跳舞

朗诵演奏

讲故事

其他……

2、了解具体的表演内容，如有相同的内容可一起进行，有的孩子胆子小，可以请大家帮助他们进行表演，每一组内选一个小主持人〔教师出参加进来〕。

3、提示要求，节目之前自己报名字及展示的内容。

4、展示开始，不指定，由孩子自告奋勇地上场。〔老师帮助组织一下，但不要过多的干预〕。

四、教学小结：

小结今日的才艺展示，鼓舞孩子们努力提高自己的多方面技能。

课后反思：通过这次展示，教师要准时地把孩子的特长及特点记录下来，以便在今后的教学中让学生充分发挥自己的特长，同时在活动中也可让孩子们互相了解、融洽关系，再有也可看到别人的长处，虚心地向他人学习，共同进步。

第三课时：

教学内容:

1、表演《拉勾勾》

2、倾听《口哨与小狗》

教学目标：

1、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲，在完好的听唱过程中，培育学生的听辩能力。

2、通过倾听音乐，感受并辨别乐曲的心情，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或倾听音乐的好习惯

教材分析：

1、歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾游戏为题材，创作了这首节奏平稳、伸展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻。

2、《口哨与小狗》又名为《吹口哨的少年与小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦乐小曲，单三部曲式〔大调、2/4拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情景，曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。

教学重点：

感受不同的心情的表现作用

教学难点：

唱好优美、抒情的三拍子歌曲

教具预备：

录音、头饰〔小男孩、小狗〕、卡片

教学过程：

一、听音乐律动〔口哨与小狗——片断〕

要求：

1、听音乐结合心情做自己喜爱的动作

2、留意节奏感

二、表演《拉勾勾》

1、老师有感情地范唱歌曲，让学生随音乐律动，感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的心情有什么不同？

2、分析拍号的改变，老师可带学生做律动进行对比

2/4●○欢快、活泼

3/4●○○优美、抒