如何高效率的培养小学低年级语文书写能力获奖科研报告

如何高效率的培养小学低年级语文书写能力获奖科研报告摘

要：培养良好的书写能力一直是小学低年级语文教学的一个重点。作为一名小学语文教师，对于学生汉字书写能力的培养责无旁贷。然而如何让每位学生都能写一手正确美观的好字呢？本文从小学生汉字书写的实际出发，提出高效率的培养小学低年级语文书写能力的切实建议。

关键词：低年级学生语文书写;高效;规范

俗话说：“字如其人。”写得一手好字不仅可以让阅读者感到非常舒服，更会陶冶自己的情操。汉字承载着中华文化五千年的底蕴，写一手好字更是每一个人的追求。所以，我们必须从小抓起，培养学生良好的书写习惯，落实书写指导，激发孩子们的书写兴趣，让学生树立起写好字的信心。

一培养良好书写习惯

识字写字是一项长期而又重要的学习任务。“罗马不是一天建成的”，要养成良好的书写习惯也是非常不容易的。学生书写习惯的养成需要日积月累，每天进步一点点，需要老师的耐心指导和家长的通力配合。低年级小学生因为刚刚接触汉字书写，存在书写姿势不端正、握笔方式不正确、书写卫生不整洁等种种问题。这就要求我们老师对学生进行严格的要求，要让学生明白以上问题不仅会影响书写的速度和质量，还会影响身体健康。在每一次书写教学时要及时纠正，不能放任自流，让学生无论在任何情况下都认真写字，养成提笔就是练字的好习惯。此外，在课堂以外，良好的书写习惯还需要家庭教育的有效配合。所以，就我个人而言，我会经常和家长们沟通，向家长宣传学生养成良好书写习惯的重要性，要求家长积极配合，多做监督，齐抓共管，共同培养学生们的良好书写习惯。

二落实书写指导，提高书写水平

要想培养学生们良好的书写能力，平时的示范教育至关重要，书写课上的悉心指导也必不可少。语文老师们要将“书写指导”时时记在心间，课课落到笔尖。在平时的课堂板书、批改作业中，我们都要注意书写的规范性，应该给学生展示的是一个个端正、规范的汉字。这样，对于学生来说，他们看到的就是一个个活生生的写字“标本”，这种示范性教育可以使他们在潜移默化地受到教育，注意正确美观的书写。在书写课上，认真的书写和及时的反馈尤为重要。老师们应重视书写笔顺，重视培养学生的观察能力，教导学生们认识基本笔画，让他们知道笔画并不只是简单的橫平竖直，还要注意每一个基本笔画的起笔、行笔与收笔。比如，写横时，起笔、收笔要停顿，自然形成笔锋;写竖时，有悬针竖与垂露竖的区别等等。在最开始学写字的时候，就让学生们养成这样的习惯，慢慢的你就会发现，学生们的字慢慢就会有模有样了。此外，在字形分析和展示评改环节，要让学生们畅所欲言，老师要就字形归类和笔画穿插进行细致分析，及时批改并反馈每一个孩子书写优良，强调师生互评、生生互评的实效。

三善用游戏，激发书写兴趣

低年级小学生的注意力不稳定、不持久，且与他们的兴趣密切相关。生动、具体、新颖有趣的事物，比较容易吸引他们的兴趣和注意力，而对于比较抽象的概念、定理，他们则毫无兴趣，东张西望也就成了常态。由于学生们在学习过程中不能较长时间的保持注意力和集中度，所以我们在教学过程中一定要注意结合小学生的年龄特征，既要充分调动学生的学习兴趣，也要注意关注学生注意力的“集中度”。在书写教学中努力注意教学方法和形式的变化，不能使书写课程成为无聊的默写课或者是抄写课。不断创设有效的教学环境、设计一些趣味小游戏，都是不错的小办法，都会增强学生们的兴趣，使学生们寓教于乐，从愉悦欢乐的学习氛围中学会写字。如在教学生“回家”一词的书写时，我引导学生们想象这样一幅场景：“回家”小朋友玩累了，那一位同学可以把他俩送回家呀？通过简单的场景创设，激发起学生们的热情，然后指出写这两个字要注意的要领，哪个笔画先，在田字格的哪里起笔等等。最后，提醒学生们注意把这两个字的位置“摆放”正确，歪七扭八的书写会让“回家”小朋友不舒服。这样一来，学生的热情便会一触即发，写起字来也会认认真真的。

四评价语言多元化，树立书写信心

书写能力的培养过程不是一蹴而就的，心急吃不了热豆腐。我们面对的每一个学生都是一个具体的、个性多样的活生生的人，而不是从一个模子里倒出来的模式化的“人”。我们在评价学生们的书写时应尊重学生个性，充分发挥学生的主体性。同时应注重在书写课堂上，对每一个学生的每一次参与都应给予鼓励性的评价及正确的引导。从简单的一句你真棒，写的很好，到“相信自己，你们一定能写好。”“再努力一下你就成功了。”加上恰当运用体态语言，向学生传递关爱的信息，让学生感受到教师的温情。多元化的评价可以满足学生的成就感，使课堂气氛更热烈。此外，我们要告诉家长也不要着急，家长们看到别的孩子写得好，自己孩子写不好时，就十分焦急。但焦急会让家长乱了方寸。孩子之间是有差异的，像春天的花，有的早，有的迟。孩子太小，手上劲道没有，他也需要慢慢练习，才能把横写平，竖写直。所以，要告诉家长，如果你的孩子写的笔画还歪歪扭扭，千万别着急，慢慢来，鼓励他的每一个进步。当他终于有一个笔画写得特别直时，一定很惊喜地告诉他，加油，你会写得更好。千万别让家长在着急中，抹杀了孩子的信心。

结语

低年级是语文基础教育的起始阶段，更是良好书写习惯与关键书写能力培养的重要时期，只有在低年级时期将学生们的书写基础打牢，基本功练好，到了中高年级学习起来，学生們才不会因为书写问题丢分，这也为今后更高层次的学习奠定基础。做为一名语文老师，我们要通过每时