我学会了教学设计

我学会了教学设计我学会了教学设计1

教学内容：

教科书第30页的“我学会了吗？”

教学目标：

1、通过练习，让同学进一步娴熟和巩固对事物的分类和比较方法。

2、通过对事物进行分类、比较，感受数学与生活的亲密联系，初步养成分类整理物品的习惯。

3、初步培育同学对学问的回顾和整理力量。

教学重点、难点：

重点：对学问的整理和巩固。

难点：对学问的整理。

教法学法：

教法：指导观看比较

学法：操作合作沟通争论

课前预备：单元主题图水彩笔、进行分类与比较的物品。

教学过程：

（一）学问回顾：

1、小伴侣们还记得我们刚刚学习了哪些学问吗？

同学回答，老师进行归纳。

2、引导同学整理学问。

（1）展现“分类”一课的课件：我们和小明一起帮妈妈整理了衣服，我们都按哪些标准进行了整理分类？

引导同学简要回答

（2）展现“比较”一课的课件：小明帮妈妈整理好衣服后，和妈妈一起放到了厨子里，想一想，我们对这些衣服进行了比较。都比较了什么呢？

引导同学进行简要回答。

（二）巩固练习。

1、出示“我学会了吗”主题图。

（1）认真观看，图上画了些什么？

（2）你能给图中的小动物分分类吗？

让同学充分发表自己的看法，师生共同归纳。

（3）涂一涂：

把高的树涂上绿色，把矮的树涂上红色。

涂完后问：我们刚才是把树的什么涂上了颜色？（叶子）现在看一看，你会发觉什么？你能提出比一比的问题吗？

同学可能回答：

①高树叶子多，矮树叶子少；

②高树的树干粗，矮树的树干细。

还能比什么？说给你的同桌听听。

（如：小熊和小鹿比较，谁重谁轻？小鸭和白鹅谁多？）

同桌两人说一说，然后全班进行沟通。

2、实践活动：整理书包。

（1）大家想让自己的书包变得整齐好看吗？现在就用学过的学问来整理书包。

（2）将自己书包里的全部书和文具拿出来，先想一想，你准备按什么标准进行分类？

（3）同学整理自己的书包。

（4）组织同学展现整理。

（5）书包里的书本和文具，你可以将哪些物体进行比较？比较什么？

1、让同学充分争论、沟通。

2、同学汇报沟通结果。

3、对同学的汇报进行评价，可以引导同学之间进行评价。

（三）小结：这节课你学到了什么？你还有什么想问的？

板书设计

我学会了什么？

分类比较

我学会了教学设计2

一、教学目标：

1、练习把一件事写清晰，内容要详细。

2、学会观看生活，记录生活。能从所做的事情中有所感悟。

二、教学重点：

把学习本事的经过写详细，写出自己的独特感受。

三、教学难点：

能从学习本事的过程中，感悟出人生的哲理。

四、教学预备：

课件。

五、教学过程：

（一）亲近名家，倾听写作神秘

师：同学们从古到今中国消失了很多闻名的作家，想不想熟悉他们呀？（想）那就让我们一起来倾听他们的写作神秘、

1、杜甫：

秘诀：、读书破万卷，下笔如有神

2、叶圣陶

秘诀：写作的基础是一双有洞察力和擅长观看的眼睛、

3、莫言

秘诀：观看是写作的基础，想象是写作的源泉、

4、鲁讯

秘诀、好文不厌百遍改，反复推敲佳句来、

熟悉了四大作家，你们有什么感受吗？让你明白了写作有什么秘诀？（要多读书，要多观看，要学会想象，要学会修改作文）

今日我们就用这些方法来学写第四单元的习作、

（二）读懂习作要求，学会审题

1、出示习作要求、

2、理清习作要求，学会审题

（1）写谁？———自己、

（2）写什么？————学会本事

体育方面：打乒乓球、打篮球、打羽毛球等。

艺术方面：绘画、书法、弹琴、下棋等。

劳动方面：做家务、干农活、做手工等。

学习方面：观看、小试验等。

选自己最近感受最深的本事来写

（3）怎样写？————为什么学？怎么学？不会到会的过程、好玩味要用细节来描写（动作描写、语言描写，心理描写）、学后真写体会、

理清本文写作挨次：1、起因2、不会样子3、转变做法缘由4、学会的过程5、结尾体会

（三）指导写作，领会方法

就能写吗？不焦急、同学们，你们知道吗？有一个小伴侣也学会了一样本事，他学会了包饺子可是却遗忘了先后挨次，谁来帮帮他？（出示幻灯）

1、学会排序

在括号里标上序号连成一段通顺的话：

（）然后把皮两端往外一揪，再往上一合，

（）最终我根据这个方法一连包了好几个，越包越好，越包越娴熟。

（）先把皮儿托在手心，弄了半勺馅儿，

（）接着用虎口一捏，一个小巧玲珑的饺子包好了。

老师请一个同学来读这些句子。其他同学边听边思索：如何把它们连成一段通顺的话。

师：谁来帮帮他，在括号里标上序号连成一段通顺的话。

指名回答：你来。

师：为什么这样排呢？（由于这样挨次才清晰。）

师：你能不能从句子中找出表示先后挨次的词语？

（依据同学的回答板书）

先……接着……然后……最终……）

师：同学们真聪慧！帮这位小伴侣解决了难题。

把这些句子连成一段话，请看。

（出示幻灯：我学会了包饺子：先把皮儿托在手心，弄了半勺馅儿，然后把皮两端往外一揪，再往上一合，接着用虎口一捏，一个小巧玲珑的饺子包好了。最终我根据这个方法一连包了好几个，越包越好，越包越娴熟，我最终学会包饺子、

2、观看跳绳写动作

下面我们也用这们的关联词把同学跳绳的动作连起来说，看看观看得仔细，说得精确     、

（1）观看跳绳

（2）说动作

（3）自己动手演示动作，感受心情、情态、

（4）同学书写（关联+动词+修辞词）

（先……接着……然后……最终……）

我首先左手，右手，然后，接着

，最终，我我最终学会了跳绳，我跳啊，跳啊，跳绳渐渐地听话了。我一下一下跳，同学在一旁为我：…最终我竟然跳到了五十下，我兴奋地喊到：“，我学会跳绳啦”！我兴奋极了、

3、观看不会跳绳图片写样子

（1）同学观看不会跳的图片

（2）依据图片说出不同样子和表情

（3）同学书写（神态、心理）

在课间开头了我拿起跳绳就跳起来。跳绳这时候总是不听话，就像专与我作对，一会儿似乎，一会儿，害得。会儿，痛得，我气得真不想跳、

4、写好不会到会的过渡

（1）读文领悟过渡段

妈妈看到我灰心丧气的样子，似乎摸透了我的心思，走过来对我说：“妞妞，是不是泄气了？”我点了点头。“来，我教你！”说完，妈妈便拿起一张饺子皮儿，给我做示范。看着妈妈娴熟的动作，听着妈妈急躁细致地讲解，我明白多了，又有了信念，便重新振作起来，心想：“我肯定要学会包饺子。”

（2）同学说让你转变做法有几种可能？

有同学的关心，也老师的教育、或是家人或是自己的想法等

（3）同学书写（选择一种来写）

看到我灰心丧气的样子，似乎摸透了我的心思，对我说：

5、加上开关和结尾

（1）为什么学？现实采访、

生：本学期学习实行大课间活动，我们全班同开头学习跳绳、

实话实说，起因写明白就好

（2）学写的感受

例：（结尾）我津津有味地吃着自己亲自包的饺子，心里说不出的兴奋。这件事让我明白了只要努力任何事都能胜利、

感言大赠送：

世上无难事，只要肯登攀

有志者事竟成、

只要功夫深，铁杵磨成针、

不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香、

不经受风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。

无论什么时候，不管遇到什么状况，今后不允许自己有一点点灰心丧气、

遇到困难，不能退缩。要虚心向别人学习，只要刻苦了，就能学好。

坚持就是成功

任何胜利都伴随着刻苦，任何喜悦都包含着辛勤劳动啊！

（3）同学学以致用完成开头和结尾、

（四）学会点评，感受习作之乐

（1）指同学念习作，其余同学可要注倾听，哪里写得好。

（2）指名同学点评。

点评要点

1、过程是否有肯定的挨次？

2、是否由不会到会的过程？

3、是否写详细？好在哪儿，不足在哪儿？（语言、动作、心理等描写及修辞手法的应用）

4、是否有自己的体会收获？

五、布置作业

同学们，下课铃声响了，你的习作可能还没有完成，那千万不要让你的思路溜走，回去连续完成你的习作，写完的同学要多修改由于好文不厌百遍改，作文修改佳句来、信任你写的文章会特别精彩。

板书

为什么学（起因）

不会（神态、心理、想像）

我学会了***

怎么学会的（经过）转变过程（语言、心理）

学会（关联词、动作、修饰词）

学后启示（结果）

我学会了教学设计3

主题思想：

让同学了解自己的特点，发觉自己的优点和特长，了解自己两年来的进步，并为自己在学习中所取得的进步感到兴奋和骄傲，增加自信念。

设计理念：

健康向上的心理，是同学获得学习胜利的基本因素，所以在组织教学活动时，选取的教学内容都考虑到了是否有利于同学在学习中建立自信念，是否有利于同学把某一方面的学习自信迁移到其他方面的学习中。

活动目标：

1.通过自我展现，了解自己的特点，看到自己的进步，增加自信念。体会学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到兴奋。

2.感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的胜利。在沟通自己的学习阅历中体会到学习的乐趣，并情愿尝试新的学习。

教学重难点：

通过自我展现，了解自己的特点，看到自己的进步，增加自信念。体会学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到兴奋。

教学过程：

一、歌曲导入

师：孩子们，今日刘老师给你们带来了一首欢快、悦耳的歌曲，想不想观赏一下？（想）观赏歌曲前我有一个小小的要求，信任孩子们肯定能做好。请你们坐端正，养成仔细倾听的好习惯，这样在课堂上就能学到更多的学问。小眼睛认真看，小耳朵仔细听，告知我你从歌曲中知道了什么。孩子们预备好，我们的歌曲开头了！

1．播放《劳动最光荣》的视频。

2．说一说，你知道了什么？老师依据孩子的回答准时赐予评价。

师：是啊，劳动才能制造幸福的生活，我们都要做一个爱劳动的好孩子。小蜜蜂学会了采蜜的本事，每天忙着采花蜜；小喜鹊学会了盖房子，要为自己家盖一座漂美丽亮的新居子。作为三班级的你们学会了哪些本事呢？今日张老师就和你们共同争论一个新话题---我学会了。（板书课题）

二、自己的事情自己做

师：孩子们，我们都生活在幸福的家庭中，我们是家里的小仆人，必需先要学会自己的事情自己做。下面，让我们一起进入“技能展现台”。

1、【出示】技能展现台

师：在技能展现台上，孩子们可以展现自己两年多以来学会的本事，这些本事可以是在学校学的，也可以是在平常的生活中学的，你可以说说自己学会了哪些学问，可以展现自己优秀的作业，也可以展现自己的获得的荣誉证书，奖状，还可以现场展现一下自己的本事。大家说好吗？

（有的孩子会说到拖动、洗碗等，这儿老师要引导孩子，想想哪些是自己的的事情？）

（要求同学说详细）

2、师：短短两年多时间里，我们学会了这么多的本事，为了让每个同学都有展现的机会，下面，就请大家以小组为单位，跟小组里的伙伴们说说自己的本事。好吗？开头。

（小组沟通汇报）

3、师：孩子们，你们真了不起，会做那么多事情呢？那么你在做这些事情时，你的心情怎么样？有什么感受呢？（个别沟通）

生：自由畅谈。

师：从同学们兴奋的表情上，老师看得出，每个同学都有自己的本事，都有自己的'特长，真是说也说不完。那么本次“本事汇报会”到此结束。

4.出示六幅图片

师：老师给你们也带来了几个能干的小伴侣，你们看看他们会做哪些自己的事情了？他们脸上的表情是什么样的？（引导孩子体会自己会做自己的事情时的骄傲和兴奋。）

【出示】书上第26页的第1、2、3图，你会做这些事情吗？

第一幅图：中的小女孩会干嘛呢？你会吗？你都读过一些什么书呢？你在读的过程中遇到问题怎么办？读完后的心情呢？仅仅会读吗，你会写吗？

其次副图：这张图中的记账可能是怎么做的？（可能是用写“正”字的方法帮爸爸妈妈登记运走多少框；也可能是登记每一框有多少斤，最终再计算共运走多少斤，用这些总重量减去全部框子的总重量就是鸡蛋的总重量）

第三幅图：凉拌黄瓜、凉拌西红柿又怎样做呢？

同学详细阐述

师：做凉拌菜时，最好不要忘了放人能杀菌的捣碎了的大蒜，放盐时更要从少到多，千万不要一下就放的太多。放盐最好先向大人学习学习，多问问他们，你就会很快把握得更好些。

师：那么大家会做水果沙拉吗？回去尝试着做一做。

（看27页的图：先讲出各幅图中的小伴侣会做什么了？在提问说出回答，生生相互评价，老师再恰当评价。）

第四幅图的小伴侣在做什么？你整理书架时书是怎么分类放的？为什么这样放？

师评价后指出：在书架上放书不但要留意常用的要便于需要时能很快拿到，还要留意美观。

第五幅图的小伴侣又在做什么？你知道种蚕豆怎么种吗？要想蚕豆出土快一些怎么做好些呢？

第六幅图告知我们小伴侣会做什么了？他买的什么？你知道铅笔的学问吗？请把你知道的讲给大家听一听。

师：刚才听了你们的沟通，老师很为你们兴奋。有的事情，有的人早就已经有一些阅历；有的原本不知道的事情通过今日的学习，也有了了解，尤其是原来知道较少的同学。你们今日兴奋吗？

5.实例分析师：看着你们学会了这么多了不起的本事，老师都为你们感到傲慢和骄傲。刘老师遇到了一个小难题，想请你们帮帮忙，你们情愿吗？有这样一个小伴侣，他什么也不做，铅笔爸爸削，书包妈妈整理，就连房间还得爷爷奶奶打扫，你说他做的对吗？为什么？

同学各抒己见，同时渗透平安训练。

师小结：我们是小仆人，所以自己的事情自己做，是我们的责任！你们多懂事啊，我肯定把你们的话，转告给他，信任听了你们的话后，他也会变成一个勤劳的好孩子的。

6、我们来做个小嬉戏，休息一下吧！

师：呀，孩子们，我们在不知不觉中我们又学会了一样小嬉戏，其实生活到处是训练，只要你是个有心人，只要你仔细学习，你会学会许多本事。

三、家里的事情帮着做

师：孩子们，自己的事情做好了，我们就得帮爸爸妈妈做一些力所能及的事。

1、家里的事情你做了多少呢？（请你认真想一想，然后同桌争论沟通）

2．同学汇报。

师：有许多藏在我们记忆深处的事情，往往会被我们忽视，老师带来了几幅图片，请大家看一看，他们又为家里做了哪些事情呢？

a.妈妈生病，我是小护士，关怀家人，孝敬父母。

b.帮妈妈择菜，爱劳动

c.帮家里修椅子，为家里排忧解难。

d.当爷爷的小拐棍，敬重老人。

师：渗透平安训练，在帮爸爸妈妈做事情时，肯定是自己力所能及的，要留意平安，不能给爸爸妈妈添麻烦。

3.你还为家里做了哪些事情呢？

（把孩子心灵深处的东西挖出来）

4.小结：我们要做称职的小仆人，自己的事情自己做，而且有责任、有义务为家里做一些力所能及的事情，做好爸妈的小帮手。

5.拍手齐读儿歌：我是爸妈的小帮手。

四、合理支配自己的作息时间

师：自己的事情自己做也好，家里的事情帮着做也好，我们都应当养成良好的生活习惯，合理的支配自己的作息时间，不让爸爸妈妈操劳。

1.说说教室里的作息时间表。

2.设计自己的作息时间表。（老师给出样表，孩子依据自己的实际状况制定）

3.沟通自己的时间表。

4.展现，针对不合理的地方全班一起修改。

5.出谋划策：假如制定了自己的作息时间表，不能很好的遵守怎么办？

（1）可以贴在最醒目的地方，时时提示自己。

（2）让爸爸妈妈监督

五、总结

【出示】这两年我们学到的东西真不少。学问增多了，本事增长了，比过去更懂事了。

说到做到才是好孩子，要在不断坚持中，有规律的做好每件事，养成生活好习惯，那样才会让自己一生受益。

我学会了教学设计4

一、教学目标

1、指导同学写自己学会的技能，培育同学动手动脑的意识和乐观关注生活的态度。

2、体会学习的乐趣。

二、重难点

1、启发同学说清晰学会了什么，写明白学会的全过程及受到的启发。

2、学习搜集、整理自己学过的学问，懂得把自己学过的本事展现。

三、教学活动过程

（一）、谈话导入

1、师：从入学到现在已经两年多了，同学们在这两年来都学到了许多东西，今日我们就以《我学会了》为主题，召开一次自我展现的活动。（贴出《我学会了》展现栏，上面有课题和全班同学的姓名。）

2、师：同学们说说自己这两年来学会的东西。

（二）、活动展现

活动一：词语接龙

1、成语接龙嬉戏：每人一句成语，一人接一人传接下去。

2、师问：你们是怎样学会的？同学回答。

3、师小结：同学们真能干，通过那么多途径去学习和把握词汇。

活动二：K歌之王

1、唱一首不是在学校学的儿歌，看谁唱得多。

2、你从哪里学到的？

活动三：说单词竞赛

1、以小组为单位，开展擂台赛。同学自己出英语单词考考其他组的人。看谁知道得多。

2、宣布竞赛结果。

三、才艺展现

1、请同学表演拿手的节目。

2、师小结：今日很多同学都展现了自己的风采。这些都遇不们利用自己的课余时间，去进展自己的爱好爱好和特长的结果。

四、成长回顾展现

1、每个同学事先找出自己做过的手工、图画、自己获得的奖状或奖品。

2、师小结：观察这些成果，你们是怎样的一种心情？（同学自由发言）

五、总结：同学们，只要你们连续努力，你们肯定能把握更多的学问、学会更多的本事。

我学会了教学设计5

教学目标

1、通过此次作文，培育同学从生活中选材、细致观看生活的力量，要让同学明白：生活是写作的源泉。

2、学习运用各种描写手法把所学技能的经受、体验写得详细、细致。

3、学会用精炼的语言写出在学习这项技能的过程中所得到的感悟或体会。

4、渗透坚忍不拔、勇于克服困难的德育思想。

教学重点：

学习运用各种描写手法把所学技能的经受、体验写得详细、细致。

难点：

学会用精炼的语言写出在学习这项技能的过程中所得到的感悟或体会。

教学方法：

谈话法、演示法、口头作文法、范文引路法

教学过程：

一、谈话演示引出课题

1、同学们，你们现在已是十四五岁的少年了，在生活中，你们确定学会了不少的技能，现在老师想问：你学会了什么技能？

2、请四位同学上台来表演他们的学到的技能（写毛笔字、包饺子、洗衣服、钓鱼），请大家猜。

3、请表演细致的一名同学边演示边简洁讲解。

4、师过渡语：大家都看到了，他现在做起来是挺轻松的，其实在学的过程中我信任也并不简单，或许会遇到一些困难和挫折。今日我们一起来写篇作文：《我学会了＿＿》

二、板书课题，审题：

1、找生回答文题的形式：半命题作文

2、将文题补充完整,请大家结合自己的生活实际来选取写作的材料。

（生纷纷答出：绣十字绣、煎鸡蛋、擀饼、骑自行车、转呼拉圈……）

三、写作指导：

回忆写事作文的一般方法：板书

起因

经过（抓住人物的动作、语言、神态及心理活动描写）这是写作的重点，要求写作要详细细致。

结果（体会或感受）这是写作的难点,要求语言要简炼。

四、口头训练，以突出重点，突破难点：

1、请你确定一个题目,说说你是如何学会这项技能的。要求：运用各种描写手法把所学技能的经受、体验写得详细、细致。

2、当你学会之后,你感悟到了什么?要求：用精炼的语言写出在学习这项技能的过程中所得到的感悟。

3、找几名同学说一句学会技能的感悟与体会。

五、范文引路。

1、出示范文——《我学会了做饭》

2、找出文中的小描写的人物动作、语言、神态、心理活动等语句。

3、同学们沟通、评议，从而把握了写作方法。

六、素材拓展：

师再供应一些事例，为同学写作拓展素材。

七、作业：

以《我学会了＿＿》为题写一篇500字左右的作文。

板书设计

《我学会了＿＿》

起因（略写）

经过：运用动作、语言、神态及心理活动描写（详写）

结果：体会或感悟（精写）

我学会了教学设计6

一、教学目标

1．通过自我展现，了解自己的特点，看到自己的进步，增加自信念。体会学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到兴奋。

2．感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的胜利。在沟通自己的学习阅历中体会到学习的乐趣，并情愿尝试新的学习。

二、教学重点

让同学懂得学习有苦也有乐，为自己的胜利而感到骄傲。

教学难点

培育同学胜