四年级数学上册六除法2商不变的性质教学设计4北京版_第1页
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文档简介

四年级数学上册六除法2商不变的性质教学设计1.教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：理解商不变的概念和性质；熟练掌握运用商不变性质进行除法运算；培养学生分析问题的能力，并能灵活运用商不变性质解决实际问题。2.教学重点商不变的概念；商不变的性质。3.教学难点如何灵活运用商不变性质进行除法运算；如何将商不变性质运用到实际问题中。4.教学步骤及内容步骤一：导入本节课是六除法2商不变的性质，同学们你们知道什么是商吗？商有哪些性质呢？本节课我们就来学习。步骤二：讲解商的定义：商是指在数学里，除法算式中的被除数被除数相除的结果，能被表示为带分数(如a1/2)或小数(如0.5)的数。商不变的性质：当被除数不变时，除数和商之间的关系是商成比例，即：除数1/被除数1=商1=除数2/被除数2=商2。步骤三：练习例题1：小明有24本书，想平均分给他4个小伙伴，请问每个小伙伴可以得到几本书？解题思路：将被除数24分成四份，即24÷4=6。知识点：商的概念和性质。例题2：小刚做一道数学题，错了2道，正确的45道，他的正确率是多少?解题思路：所求百分比=x/100，正确率=正确的题目个数/全部题目个数=45/（2+45）×100%=95%。知识点：商不变的性质。步骤四：拓展小明的妈妈要做16个蛋糕，请问每个蛋糕需要多少牛奶？知道250毫升的牛奶可以做2个蛋糕。解题思路：每个蛋糕需要的牛奶=250÷2=125毫升知识点：商的概念和性质。有50个班级，每个班级有32个学生，要请足够的老师来为这些学生指导，每个老师可以指导8名学生，请问需要多少个老师？解题思路：每位老师可以指导的学生数量=32÷8=4每个班级需要的老师数量=32÷8=4总共需要的老师数量=50个班级×4个老师/班级=200个老师知识点：商不变的性质。步骤五：总结商不变的性质是除法运算的重要性质，要善于运用商不变的性质进行除法运算，解决实际问题。同学们学会了吗？5.教学反思本节课的教学目标是理解商不变的概念和性质，熟练掌握运用商不变性质进行除法运算，培养学生分析问题的能力，并能灵活运用商不变性质解决实际问题。通过本节课的讲解和练习，学生们对商不变的概念和性质有了更深的理解，也学会了灵活运用商不变性质进行运算，在实际问题中也可以灵活使用

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