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五年级下册数学说课稿-暑假培优：3多边形的面积（二）苏教版教学目标让学生理解多边形的面积与底边长、高的关系。能够正确应用求多边形面积的公式：$S=\\frac{1}{2}\\timesb\\timesh$。能够运用所学知识计算不规则多边形的面积。教学重点在解决具体问题时，正确运用多边形的面积公式。通过解题巩固学生对多边形面积与底边长、高的关系的理解。教学难点能够准确理解多边形面积的定义和公式。在解决实际问题时，正确运用多边形的面积公式，解决对应的问题。教学准备教师：教案、多边形模型及幻灯片。学生：课本、作业本、学习用品。教学过程1.导入首先，我们来考虑一个问题：如果将一张图纸剪成一个正方形和一个等边三角形，哪个形状的纸面积更大呢？让学生先用自己的理解来回答这个问题，并结合讨论有哪些方法可以得到这样的答案。2.新知讲解教师拿出一张平展的正方形图纸，将其沿着一条对角线剪成两个三角形，再将两个三角形重叠放置成一个平行四边形，并解释它的面积是正方形面积的一半。引导学生思考，如何求任意多边形的面积？通过导入的讲解，让学生了解到了多边形面积的定义和公式。让学生展开课本，看一看课本中列举的各种多边形的面积公式。这时，教师可以在黑板上列举出几个常见的多边形面积公式，如矩形、菱形、梯形等。并简单地解释一下它们的推导过程。3.实践操作在学生已经对一些常见多边形面积的计算方法了解的情况下，我们开始实践操作。教师在黑板上写下一些不规则多边形的图形，如图所示：image让学生在课本上找到这些多边形的各边长和高，并在黑板上计算出它们的面积。这时，教师可以适时地通过提问等方式，引导学生感性地理解多边形面积的计算公式。4.提高思维通过以上的操作，学生需掌握运用所学知识计算不规则多边形的面积。教师可以在黑板上写下类似的问题，让学生独立思考，如图所示：image扩展一下思维，我们还可以让学生思考如下问题：当多边形不规则时，怎么计算面积？当多边形有内部的空洞时，怎么计算面积？为什么相似的图形面积之比等于它们对应边长的平方之比？通过答案的解释，可以让学生深入式的理解课程内容，加深学生的记忆深度和快速学习能力。5.总结回顾全文，我们先通过示意图来引入多边形面积的理解，之后通过讲解公式的定义、推导公式运用、解答实践计算问题和扩展思维等方式对多边形面积进行全面讲解，并化之为实际问题的解决模式，同

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