27 我的伯父鲁迅先生 教案-语文六年级上册（部编版）

27*我的伯父鲁迅先生教学目标：1.能用较快的速度默读课文。2.能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。3.能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。教学重难点：1.能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。2.能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。教学准备：1.多媒体课件。2.搜集有关鲁迅的资料。课时安排：一课时教学过程：第一课时授课时间月日总第课时一、导入新课1.同学们，通过前面课文的学习，我们了解到鲁迅是一位大文豪，他以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”(出示照片)1936年的10月19日，鲁迅先生在上海不幸病逝。一时间，成千上万的人赶来见他最后一面，送他最后一程。“赶快收殓，埋掉拉倒。忘记我，管自己生活。”这是他最后的遗言，然而，我们能忘记他吗？不能！在鲁迅逝世九周年之际，他的侄女周晔写下了一篇纪念文章,齐读课题。2.这个题目中的“我”指的是谁？她和鲁迅什么关系？为何要称他为先生？鲁迅到底是怎样的一位伯父，是怎样的一位先生，能得到如此多的人的爱戴？让我们一起走进课文。二、明确要求，快速默读1.打开课本，同学们会发现文章前有“学习提示”，（出示：用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题。再结合资料和同学交流：课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？）(1)谁来说说提高阅读速度的方法？指名说，师小结：集中注意力，不回读，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，带着问题，一边读一边圈画有用的信息，并运用这些方法快速默读课文。(2)怎样列小标题呢？教师指导拟定小标题的方法一般有两种：一是根据每段段意概括出最简短的话和词语作小标题，小标题比段意更简练，一般不是完整的句子，多为短语；二是从每段中摘出最能表达中心的句子或词语作小标题。拟定小标题必须抓住每段的主要内容，突出重点，简明扼要。(3)抓关键词句感受人物形象。可以从情节、语言、神态、动作等感受人物特点、品质。2.生快速默读课文，完成学习任务。三、借助资料，交流感受1.同学们，我们发现，课文写了关于鲁迅的几件事，已经用段落之间的空行划分开了，谁来说说你加的小标题。全班交流：2.这篇课文就是通过回忆，记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事，那在她的印象中伯父鲁迅先生是一个怎样的人呢？（出示：的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。）3.你了解的鲁迅又是一个什么样的人呢？我们再来交流一下。（学生交流预习时搜集的有关资料）四、抓住关键词句，感悟人物形象1.伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。他的心里始终装着劳苦大众。然而就是这样一位受人尊敬的先生却离开了我们，特别是周晔再也无法享受伯父的至爱关怀了，这怎能不让她万分悲痛呢？（出示：我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。）指导朗读：（1）谁来读出周晔的感受？（2）面对突如其来的噩耗，小周晔只能“呆呆地望着来来往往吊唁的人”，再读。（3）一想起跟伯父在一起时的温馨，泪珠就一滴一滴地掉下来，再读。2.伯父虽然离开了周晔，但伯父的一言一行都深深地印在周晔的心里，再次快速浏览全文，抓住描写伯父语言、神态、动作的句子，体会人物形象，在旁边做批注。全班交流：（1）“伯父摸着胡子，笑了笑，说：‘哈哈！还是我的记性好。’”简短的语言描写，表面看是在夸自己，实际是在委婉地批评侄女读书马虎，也写出了鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。（2）“可是到了后来，碰了几次璧，把鼻子碰扁了。”“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”①补充资料，加深理解。鲁迅生活的时期，正是国民党反动统治最黑暗的时期。鲁迅先生用笔揭露国民党反动派。反动派非常害怕鲁迅的文章，不许各家报纸发表他的文章，而且要逮捕他，暗杀他。鲁迅先后更换了100多个笔名，巧妙地坚持用笔进行战斗。许多关心鲁迅的人都劝鲁迅躲一躲，不要出门，鲁迅仍坚持参加各种活动，而且有时出门不带钥匙，意思是随时准备牺牲。②从谈“碰壁”这件事中，你体会到什么？（鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义精神。）（3）“他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。”①伯父的哪些行为让我肃然起敬,深受感动？（“蹲着”“半跪着”）②“拿、夹、洗、敷、扎”这几个动作，表现出救治车夫时两人的认真细心、动作准确利落,表现了两位救助者对车夫的深切同情和关心,对劳苦大众的热爱。指导朗读：几个动词具体准确地写出了鲁迅先生兄弟俩救治受伤车夫的感人情景，一起读。（4）①救助了车夫，本是做了一件好事，但鲁迅的脸上为什么变得那么严肃，而且深深地叹了一口气？这时候鲁迅可能在想些什么？②五、总结全文伯父鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。作为一个长者，他关心下一代的成长；作为一个革命者，他为人民说话，为劳