小学英语-IhelpedMum教学设计学情分析教材分析课后反思

Module7Unit1IhelpedMum.教学目标◆基础知识全体学生能理解，认读，had,cookwash,did,computer,love,him,IhelpedMum.◆基本技能1.全体学生能运用had，cook,wash,did,computer,love,him,IhelpedMum.2.全体学生能朗读课文，注意模仿语音语调，并能按要求完成语句书写。3.全体学生能运用所学语言谈论过去的行为。◆综合素质培养学生对英语的兴趣,学会观察生活。2.使学生乐于参与各种课堂活动。教学重难点及突破◆重点1.掌握本节课的重点单词及句型。2.全体学生能运用所学语言谈论过去的行为。◆难点掌握规则动词过去式的变化规律。全体学生能运用所学语言谈论过去的行为。引导学生尝试复述课文。◆教学突破本节课教师准备大量的图片来激发学生的学习兴趣，引导学生描述图片，逐渐加大难度，营造轻松愉快的学习氛围。此外,针对课文的学习,引导学生提出问题解决问题、操练问题，培养学生综合运用英语的能力。教学准备◆教师准备单词卡片、课件、教学挂图。◆学生准备预习课文。教学设计Step1Warmingup1,Greeting2.请学生演唱上一模块所学的歌曲。3.插放SBUnit1活动1的动画或录音.请学生看动画或听录音理解语义。4.再次播放录音请学生跟读，教师提醒学生注意韵语的语感，注意“rowed”的读音。这里had是不规则动词的过去式，不是本模块的重点学习内容,只是基于语境出现。请学生全班跟读小组跟读、个人跟读;并请几名学生到教室前跟着录音说前句。创造积极的氛围,激发学生的求知欲望。Step2TaskPresentation教师告诉学生:“今天我们要调查大家上周日做了什么事情,以便帮助大家合理安排周活动。我们先来学习课文,看看Amy是如何讲述过去的事情的。”Step3TextLearning(课文学习)

1.播放SBUnit1活动2的动画或录音,请学生理解课文语境和内容,并回答问题:

WhatdidAmydoyesterday?

2.再次播放录音,请学生圈出课文中含有“ed”的动词。

教师要引导学生关注说明过去行为的动词的形式变化,帮助学生建立行为动词的过去式可以表达过去时间的意识。板书课文中出现的行为动词的过去式,请学生观察它们的形式变化。

3.播放第三遍录音,请学生逐句跟读语句。对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群和节奏带读,请学生注意模仿语音语调。使用图片单词卡等教具，带领学生学习单词,并进行运用训练。

4.请学生自己练习朗读课文。

5.鼓励学生分组朗读对话和看图复述课文,提醒学生注意自已的语音语调。Step4Exercise1.RobotsGame.请学生根据课文内容判断正误。情感教育，帮助妈妈做一些力所能及的事情。2．角色扮演朗读课文。Step5Summary总结本课所学。Step6Homework1.Readtoday’slesson.2.Topic:Whatdidyoudoyesterday?3.HelpyourMumdoahousework.学情分析本模块图片丰富，学生对本模块的学习有一定的兴趣和参与意识。在前两个模块的学习中，学生已初步接触过去式，而且又掌握了一定数量的动词，这为本节课的学习打下了基础。四年级的学生经过一年英语的学习，能听懂一些常用的课堂用语，并对英语有着强烈的兴趣，学生乐于并愿意主动去说英语。在教学活动的设计上，可以利用四年级学生活泼好动的特点，设计一些学生乐于尝试的活动。效果分析本课我设置了大量的有趣环节，想吸引学生的兴趣，但是效果没有预期那么好。学生在录播室较为拘谨，不敢太放开。在本课的找“ed”环节，学生能按照我的思路一步一步的进行，但缺少了一些乐趣趣味性。在单词的新授环节，学生喜欢蒙层这一效果，利用橡皮擦一点点擦出图片，引起的学生的注意，并能充分帮助学生理解新授单词的含义。在本课的游戏环节，学生乐于参与，但是较为紧张，总体来说效果还算满意。教材分析本课为小学英语三年级起点四年级下册Module7Unit1IhelpedMum.本课时教学内容是星期一Amy和远在英国的奶奶通电话。根据教材，教学重点知识呈滚动、复现特点。结合本课复现知识谈论过去行为的句型丰富教学活动。在保证大部分学生会用包含行为动词的过去式的句型的基础上，在课堂活动设计上，还要求能力较好的学生综合运用本课句型进行描述。本课时的课文情境是星期一Amy和远在英国的奶奶通电话。Amy告诉奶奶，自己昨天煮了面条、还帮妈妈做了家务，还洗了衣服，奶奶高兴地夸奖了Amy。随后，奶奶询问Sam做了什么，Amy告诉奶奶，Sam没有帮妈妈干活，他只是在玩电脑游戏和看电视。奶奶又询问了Tom做了什么，Amy告诉奶奶，Tom也帮忙了，于是奶奶也夸奖了Tom。课文运用行为动词的过去式来讲述昨天发生的事情。因此，需要引导学生发现并总结一般过去时行为动词形式的变化特点。评测练习根据课文内容判断正误，对的写T,否的写F。AmyphonedGrandmaonMonday.()Grandmacookednoodlesyesterday.()AmyhelpedMumandwashedclothes.()Samplayedonthecomputer.()Tomdidn’thelpedMum.HewatchedTV.()DadwatchedTVwithTom.()连词成句Amy/onMonday/Grandma/phoned(.)a/you/good/girl(.)noodles/Amy/cooked(.)教学反思本节课，在新知学习中，我充分利用了希沃白班5的功能，利用多功能的图片蒙层，来向学生讲述本课新授单词，充分利用图片，处理教材，破解教材，突破重难点，坚持以学生为主。在本课的练习环节，充分利用课件，设置RobotsGame的游戏，让学生根据课文来进行判断，激发了学生的好奇心、好胜心，引起了学生的兴趣。本课不足之处在于学生对于录播课比较陌生，不敢积极举手发言，有些拘谨。我在讲述时也较为紧张，有些内容没能完整的呈现，会有一些口语上的错误。在本课的教学中，我应更加注意学生说的练习，多让学生开口说话，说出本课所学新知，让学生充分利用到日常生活中去是我以后努力的方向。课标分析本科为小学三年级起点四年级下册Module7Unit1IhelpedMum.四年级在课标中完成一级目