小学体育-轻度损伤的自我处理教学设计学情分析教材分析课后反思

《轻度损伤的自我处理》教材分析

《轻度损伤的自我处理》是水平三人教版《体育与健康》的基础知识教材内容。这些内容对于小学高年级学生初步树立“健康第一”的思想，认识身体健康的重要意义，以及形成自我保护的安全意识具有重要的意义。教材内容使学生知道一些预防知识和创伤发生后的处理方法，可以最大限度地减少创伤给学生身心带来的伤害，使身体尽快康复。符合六年级学生的年龄特点，贴近学生的生活实际，易于理解。《轻度损伤的自我处理》学情分析

高年级学生活泼好动,在日常生活中和体育锻炼中极易发生擦伤、割伤等创伤事故,所以使他们学会必要的轻度损伤自我处理方法,减少创伤给他们带来的身心伤害,让他们身体尽早康复。《轻度损伤的自我处理》课后反思大部分的同学，通过本节课的学习，能过掌握轻度损伤的自我处理方法，可能有一部分同学只掌握其中的二到三种，大部分的同学可以用简短的语言描述轻度损伤自我处理的关键词，少部分同学，对几中的处理方法可能有混淆，通过本节课的学习，大大提高了同学安全的认识。《轻度损伤的自我处理》教材分析

《轻度损伤的自我处理》是水平三人教版《体育与健康》的基础知识教材内容。这些内容对于小学高年级学生初步树立“健康第一”的思想，认识身体健康的重要意义，以及形成自我保护的安全意识具有重要的意义。教材内容使学生知道一些预防知识和创伤发生后的处理方法，可以最大限度地减少创伤给学生身心带来的伤害，使身体尽快康复。符合六年级学生的年龄特点，贴近学生的生活实际，易于理解。《轻度损伤的自我处理》评测练习烫伤发生时不应该做任何处理，立即送往医院。（）生锈的铁刀割伤了手没什么问题，用创可贴贴上就行（）《轻度损伤的自我处理》课后反思生活中有很多轻度损伤会发生，所以应该让学生了解运动损伤的处理和预防，教师在教会学生运动知识，运动技能的同时，更要教会学生在运动中保护自己，预防运动损伤的发生，从而使学生终身受益。认真贯彻预防为主的方针，克服麻痹思想，丰富运动保健知识，贯彻现代体育教学要有“健康第一”教育思想。学生的体育安全意识需要教师经常不断地灌输和提醒。1、本节课让学生小组分析交流，是为了激起学生的兴趣，让学生真正懂得轻度损伤的自我出出力办法。2、本节课的教学重点和教学难点，是通过让学生结合自己的体育活动经历或经验，并由课件的帮助和在语言上的引导及其小资料的提示，师生的合作交流，能够使学生初步掌握体育运动损伤处理及预防。3、将“安全第一”、“健康第一”的指导思想放在的首位，让运动安全意识渗透到每一位学生的思想，让每一位学生都具备一定的运动安全知识。本节课的不足之处是我在和学生的交流活动中，举例生活实例显得少了，课堂还不够活跃，我会不断总结反思，整改提高。

《轻度损伤的自我处理》课标分析体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。增进身体健康通过本节课的学习，学生能够提高对身体和健康的认识，掌握有关身体健康的知识和科学健身方法，提高自我保健意。提高心理健康水平通过本节课的学习，学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。增强社会适应能力通过本节课的学习，学生将理解个人健康与群体健康的密切关系，建立起对自我、群体和社会的责任感；学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义精神学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。获得体育与健康知识和技能过本节课的学习，学生能够掌握体育