2023年关于跨越百年的美丽教案汇总篇

2023年关于跨越百年的美丽教案汇总篇跨越百年的漂亮教案篇1

教学过程

第一课时

一、情境导入新课，走近居里夫人

1．播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。

2．同学们，你们知道眼前这位端庄、美丽的女士是谁吗？（居里夫人）

3．课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，信任居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。

二、编写习作提纲，试写居里夫人

1．通过沟通，同学们对居里夫人有了更多更深的了解，现在假如让你来写居里夫人，你准备写些什么内容、怎样去写？请同学们快速构思，列出写作提纲。

2．与小组内的同学说一说自己的作文思路。

3．每小组举荐一名代表在班内进行沟通。

三、初读感知课文，了解作者思路

1．结合学生的作文思路进行简洁小结。

2．同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的漂亮》是怎样写的。请同学们仔细阅读第18课（板书课题）。

3．学生自读课文，留意读准字音、读通句子。

4．认读生字新词。

5．指名分段读课文，订正字音，疏通难读的句子。

6．默读课文，想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。

7．学生沟通，引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思路。

四、细读探究课文，理解“漂亮”内涵

1．仔细读课文，边读边想居里夫人的漂亮表现在哪里，请从文中画出有关语句。

2．依据学生的发言，机动教学。老师边引导学生体会居里夫人的“漂亮”所在，边指导学生有感情地品读有关语段，深化理解“漂亮”的内涵。

（1）外表美。重点品读下面语句。

玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透将来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那漂亮、庄重的形象也就从今定格在历史上，定格在每个人的心中。

引导学生理解“定格”是什么意思，怎样理解“而她那漂亮、庄重的形象也就从今定格在历史上，定格在每个人的心中”这句话。

（2）内在美。相机出示有关语句。

①就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人或许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要探讨一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。

②这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更珍贵的东西，她坚决、刚毅，有远大、执著的追求。这种珍贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项宏大自然发觉的同时，也完成了对人生意义的发觉。

引导学生理解这句话的意思，体会居里夫人执著的信念与追求。

③她从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的`一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块恒久的里程碑。

直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。

从这两段话中引导学生感悟居里夫人的巨大贡献及其为科学而献身的宏大精神。

④她原来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和斗争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。

引导学生体会居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪土。这是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。

五、回读通览课文，理解题目含义

1．请同学们再次阅读课文，结合课文谈一谈什么是真正的漂亮，为什么漂亮能跨越百年？

2．小结：外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的。居里夫人的“漂亮”不仅表现在她漂亮的容颜，更重要的表现在她那坚决执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的漂亮才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至是恒久。

六、自主完成作业，课外拓展阅读

1．写会本课生字新词，摘抄自己喜爱的语句。

2．阅读爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》原文。

其次课时

一、听写生字新词，回顾课文内容

1．听写下面词语：

冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效

2．同桌互查，自我改正，老师指导普遍存在问题。

3．说一说课文主要写了什么内容，哪些地方给你留下的印象最为深刻。

二、相互质疑解疑，深化探究文本

1．请同学们再来仔细阅读课文，想一想是否还有不懂的问题，在课文中作出标记。

2．提出不懂的问题，也可以提出感爱好的问题与同学们一起进行探究。

3．共同探究：具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家？

（此处可补充阅读玛丽·居里《我的信念》一文，引导学生深化理解居里夫人的名贵品质。）

三、观赏品析课文，感悟表达方法

1．你认为课文中哪些语句特殊好，作出标注。

2．沟通自己喜爱的语句，说明理由，并练习有感情地朗读有关语段。

老师相机出示有关语句，引导学生细细品尝，体会作者在遣词造句上的特点。

3．上节课老师让大家试写居里夫人，列出写作提纲，现在比照你的提纲，想一想这篇课文在布局谋篇上有哪些值得我们学习借鉴之处。

4．老师小结：这篇课文作者选取了居里夫人人生中具有典型性的片段,由表及里，应用多种手法对居里夫人的形象、人格及心灵、精神进行了盛赞，使居里夫人的形象跃然纸上，熠熠生辉。作者的写作方法特别值得我们学习、借鉴。

四、进行随文练笔，提升内心感受

1．下面让我们也拿起笔来，把你心中对居里夫人的赞美之词写下来。

2．读一读刚才写下来的对居里夫人的赞美之词，共同赏评。

五、课外拓展阅读，自由进行习作

作业超市，任选一题。

1．接着搜集有关居里夫人的资料，写一篇有关居里夫人的短文，可以根据原来拟定的提纲写，也可以结合自己阅读《跨越百年的漂亮》和爱因斯坦写的《悼念玛丽·居里》后所受到的启发，重新构思并完成作文。

2．搜集其他一些科学家、历史文化名人的事迹，仿照《跨越百年的漂亮》写一写你心目中最崇敬的一位科学家或历史文化名人。

跨越百年的漂亮教案篇2

课时支配：2课时

课前打算

1．布置激励学生通过各种途径查阅相关资料。

2．老师打算有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件等材料。

学习目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文，熟读并背诵喜爱的部分。

2．学会埃、伦等12个生字，正确书写冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效等词语。

3．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

4．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学探讨中所体现出来的卓越的思想品质，体会漂亮的深层含义。

教学过程

第一课时

一、出示课题，围绕题目质疑

1．板书漂亮，请同学们谈谈对漂亮的理解，你在生活中见过什么很漂亮？

2．板书跨越百年的，今日我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的漂亮》，看到这个题目你有什么问题要问吗？

问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的漂亮表现在哪里?什么样的漂亮能跨越百年？这里的漂亮有什么特别的含义吗？跨越百年指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的漂亮》为题

同学们，让我们走进课文中去寻求答案。

二、自主预习，初读感知

1．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读状况，指导较难写生字的书写,12个生字要求会认会写。

2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组探讨等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有肯定的困难老师可适当讲解，如，放射性元素镭物理学人工放射性自然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖

3．指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。

4．整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？

5．再读课文，提出课文中不懂的问题。

问题预设：文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念玛丽·居里几乎在完成这项宏大自然发觉的同时，也完成了对人生意义的发觉它从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块恒久的里程碑。闻名科学家爱因斯坦说过：在全部的世界闻名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。

三、沟通资料，相识居里夫人

1．学生沟通搜集的居里夫人的资料。

2．老师对居里夫人进行简洁介绍和补充。

其次课时

一、回顾旧知，导入新课

1．认读听写生字词。

2．说说课文的主要内容。

3．上节课同学们围围着题目和课文内容提了许多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，信任通过读书我们肯定会有更多的收获和更新的相识。

二、品读感悟，全班研讨

1．关于漂亮的探讨

同学们上节课提了很多有关漂亮的问题，如课题的漂亮表现在哪里？什么样的漂亮能跨越百年？这里的漂亮有什么特别的含义吗？怎样理解这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的.信念等等。让我们再次走入课文，去感受这份漂亮。

⑴默读全文，看看课题的漂亮表现在哪里？划出相关语句。

①居里夫人的外表美

指声朗读相关语句，谈出对该句的体会和相识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。

②镭的颜色美

想象当时的情景，尤其是在幽暗的破木屋的衬托下这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。

③居里夫人的内在美，人格美。

指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，留意读悟结合，切忌空谈；老师要擅长点拨、提升和概括。

A、巨大贡献是美

关注语句：

她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那漂亮、庄重的形象也就从今定格在历史上，定格在每个人心中

它从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块恒久的里程碑。

她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特殊是获得了两次诺贝尔奖。

B、勇于探究、忘我献身是美

关注语句：

居里夫人却马上提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。试验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

最终经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。

镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她漂亮健康的容貌在静静地隐退，她渐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。

皮埃尔不幸早逝，社会对女性的卑视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是静默地工作。

她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的试验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。

C、淡泊名利是美

她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和斗争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。

闻名科学家爱因斯坦说过：在全部的世界闻名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。

三、回来整体，提升相识

1．回读全文，谈谈对课题的理解。

照应问题；什么样的漂亮能跨越百年？跨越百年指的是什么时间？为什么说居里夫人的漂亮跨越百年？课文为什么要以《跨越百年的漂亮》为题

百年是虚指：意即永恒，她的宏大发觉对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。

2．总结收获，拓展阅读。

再谈对漂亮的理解，或说说居里夫人的漂亮给以我们的启迪？

读读课后阅读连接中的资料，课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书，做读书笔记或写读后感。

结束。

跨越百年的漂亮教案篇3

一、教材分析：

1、《跨越百年的漂亮》是义务教化课程标准试验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以漂亮为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵。

2、编写意图：

学习这篇课文，不仅仅是相识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。

二、学情分析：

学情分析：六年级学生已经具备了肯定的自学实力。通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到把她的一些珍贵的品质，如坚毅、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，须要进一步走进文本研读课文，深化感受居里夫人的人格精神。特殊是对她高远的追求，人生的意义的发觉等较深层次的问题须要作为重点来研读。让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。

三、教学目标：

1、练习有感情的朗读课文。

2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。

四、教学重点、难点：

重点：1、练习有感情的朗读课文。

2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

难点：体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。

五、教学打算：

收集有关居里夫人的资料。

六、教学过程

（一）老师导入

师：同学们，通过前一节课的学习，我们已经把握了课文的主要内容，而且通过阅读资料对居里夫人也有了很多的了解，今日就让我们再一次走进文章中，到字里行间去感受这份“跨越百年的漂亮”。（齐读课题）

指名分段朗读课文，倾听字音是否读正确。

（二）品文析句，解读“漂亮”

1、快速阅读课文，思索课题中的“漂亮”表现在课文中的那些方面？动笔画一画相关的语句，并且做一做适当的批注。

2、汇报：

（1）感受外在美和巨大贡献。

外在美：“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出鉴定又略带单薄的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透将来。”

巨大贡献:“她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那漂亮、庄重的形象也就从今定格在历史上，定格在每个人心中。”

（震惊，惊人的发觉）

（2）艰苦提炼镭元素，感受追求美

句子一：“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人或许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要探讨一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”

（感受她追求真理、治学严谨的精神，）

句子二：“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的.工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”

a从这段话里可以知道居里夫人从事科学探讨的条件是特别艰苦的，他们提炼镭的工具只是“一口大锅”，化验室只是“一个废弃的破棚子”。在这样的条件下从事探讨工作没有远大的目标和坚决的信念是不行能做到的。

b、工作条件的艰苦还可以从这句话看出来，“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”。这说明工作不但辛苦，而且还经常有被烧伤的危急。

c、从这段话中的“可能”还知道，当时不仅工作条件特别艰苦，而且试验能不能胜利还很难说。居里夫人的工作有可能胜利，但也有可能他们的心血全都白费了。从这里感受到科学探讨的艰辛。

d指导朗读这段话。

句子三：“经过三年又九个月，他们最终从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。”

a、对比感知0.1克镭的渺小：同学们，你们知道0．1克镭也许是多少吗？它比我们的圆珠笔笔尖还要小。要从成吨的废渣中提炼出那么小小的0．1克镭，这是多么艰难呀！对比0.1与成吨的倍数关系，感知提炼镭的艰辛。老师作相关资料的介绍。

b、计算感知时间的漫长：三年又九个月是多少个月？大约多少天？假如居里夫妇每天工作10小时，那么他们提炼出这0.1克镭大约用了多少个小时？

c、体会“最终”的喜悦

d、探讨说出在读三个数字时应当读出漫长而艰辛的感觉。老师指导朗读

句子四：这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更珍贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大、执著的追求。这种珍贵的性格与高远的追求，使玛丽.居里几乎在完成这项宏大自然发觉的同时，也完成了对人生意义的发觉。

结合前文以及四段中“在发觉类之后的不断探讨中，居里夫人也在不停的改变着，。在工作卓有成效的同时，类射线也在无声的侵蚀着她的肌体。她漂亮健康的容貌在静静的隐退，渐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的卑视，更加重了他生活和思想上的负担。”理解上一个难句。

句子五：老师引导读,学生体会读概括居里一生成就的句子。比背诵此句。

“因为勤奋加天资，玛丽·居里从一个（美丽的小姑娘）变成一个（端庄坚毅的女学者），因为她开创了放射学这门新的学科所以人们说她变成（科学教科书里的新名词“放射线”），因为提炼了镭，为人类做出了巨大的贡献，人们用她的名字作为放射线强弱的单位，所以人们说她变成（物理学的一个新的计量单位“居里”）因为在科学的道路上不断探究，并取得了一项项成果，所以人们说她变成（一条条科学定律），因为她一声献身科学，成果显著，所以人们说她变成了（科学史上一块恒久的里程碑）。

（3）淡泊名利，感受人格美

居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生命换来的。她却视名利如粪土，一心只想着科学探讨，埋头工作到67岁离开人世。这种在名誉面前的淡泊就是一种漂亮。

从课文最终爱因斯坦对居里夫人的评价中也可以知道她的淡泊名利，“在全部的世界闻名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

师：是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献！所以作者说，“玛丽·居里几乎在完成这项宏大自然发觉的同时，也完成了对人生意义的发觉”，让我们怀着对居里夫人的敬意把课文最终两个自然段读一遍。

（三）板书总结，深化课题，升华情感

这份漂亮跨越百年，千年，成为永恒。

跨越百年的漂亮教案篇4

教材分析：

《跨越百年的漂亮》是作家梁衡的同名散文的节选。作者采纳倒叙的手法，先写居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人漂亮的形象和宏大的成就凸现在读者面前。接下去详细描写了居里夫人为了探究“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的探讨，直到发觉了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人的科学精神。最终写了居里夫人在名利面前的看法、做法，引用爱因斯坦的评价，表现她淡泊名利的名贵人格和全身心投身科学的忘我精神。课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是将作者对科学家生命的理解融合在一起，使文章显得文采斐然。

学习目标：

1.学会“埃、宠”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜爱的部分。

3.能联系上下文理解课文含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。

5.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

教学重点

联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神;读懂居里夫人的事迹，从详细的事例中领悟“跨越百年的漂亮”的含义。

课前打算

1.老师打算有关居里夫人的文字、图片等相关资料，生字、新词、重点语句的课件。

2.布置学生提前预习课文，激励学生通过各种途径查阅关于居里夫人的有关资料。

课时支配2课时

教学过程

第一课时

一、检查预习，齐读课题。

课前我们预习了26课，今日这节课我们就一起学习这篇课文。学生齐读课题，老师板书课题。谁能说说这篇课文写了谁的哪些事情?(依据学生的回答，相机板书。居里夫人漂亮端庄的形象探讨提炼镭事业淡泊名利人格)现在我们已经初步了解了文章的大体内容，作家梁衡从形象、事业、人格三个方面对我们娓娓讲解并描述了一个跨越百年依旧漂亮的女科学家的感人故事。下面我们以最快的速度默读课文，找出课题中的“漂亮”详细体现在哪些地方?找出你认为最能体现居里夫人漂亮的句子，好好读一读，一会儿我们来沟通。学生默读，自主学习。

二、细读课文，感悟漂亮。

1.你们这种仔细读书凝神思索的状态是一种从容沉静的漂亮，假如能主动发言勇于阐述自己的观点，则是一种充溢活力的思维涌动的漂亮。能让老师观赏这后一种美吗?好，我们来沟通。

2.学生沟通研讨，体会漂亮的内涵。(依据学生的回答，板书。)

(1)假如学生划了其次自然段，顺势学习居里夫人的外表美。

重点品读下面语句。“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透将来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那漂亮、庄重的形象也就从今定格在历史上，定格在每个人的心中。”

引导学生理解“定格”是什么意思，怎样理解“而她那漂亮、庄重的形象也就从今定格在历史上，定格在每个人的心中”这句话。居里夫人定格在世人心中的是什么形象?仅仅是她那漂亮端庄的形象吗?感受居里夫人对科学的巨大贡献是美。

(2)假如学生说了“尽管这都还是偶然的发觉，居里夫人却对此提出了新的思索：其他物质有没有放射性?就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人或许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要探讨一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”居里夫人别出心裁，不同在哪里?举例说明一下。出示补充材料，加深对“寻藤、问根”的理解。补充材料如下：

1896年1月，德国科学家伦琴发觉了X光，这是人工放射性：1896年5月，法国科学家贝克勒尔发觉了自然放射性元素铀。铀及其化合物有一种特别的本事，它能自动地、连绵不断地放出肉眼看不见的射线，向外辐射能量。这使居里夫人产生了极大的爱好，决心探讨它。后来，居里夫人发觉钍元素也能自动发出看不见的射线，这说明元素能发出射线不仅仅是铀的特性，而是某些元素的共性，她把这种现象称为放射性。她集中精力探讨那些有放射性的矿物。在试验中，她发觉一种沥青铀矿的放射性强度比预料的强度大得多，说明该矿物中含有一种人们未知的新的放射性元素，且含量极少。几个月后，她发觉了钋，接着发觉了镭。

老师小结：敢想、敢做、一旦目标确立就努力去完成它。这就是居里夫人的别出心裁之处。

(3)“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。试验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”引导学生抓住重点词句“可能”“终日”“一锅一锅”“废弃”“点点烧痕”体会试验条件的艰苦，试验的危急性，这种艰苦的试验即使一般男子也难以做到，何况居里夫人是那样一位容貌出众的女子，她不怕优美的双手留下点点烧痕，不怕秀美的额头被浓烟熏皱，她付出了常人难以付出的努力。只为了得到那有着漂亮颜色的镭，她得到了吗?读出有关的句子。

“最终经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极漂亮的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。”多么漫长的等待啊!为了心中的科学事业，居里夫人做到了。成吨与0.1克对比，那比圆珠笔尖还要小的一点东西，它发出的光作者为什么说是具有极美的颜色呢?引导学生说出镭的美——镭在科学史上的地位、作用;说出镭融入了居里夫人漂亮的生命和不屈的信念。

(4)“在工作卓有成效的'同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她漂亮健康的容貌在静静地隐退，她渐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的卑视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是静默地工作。”她不管的详细指什么?从课文中找出相关的句子读一读。

(5)“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的试验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”体会镭射线对人体的巨大损害。

(6)“它从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块恒久的里程碑。”理解里程碑的含义，体会居里夫人的美，她就像自己发觉的镭一样，刹那间是自己又不是自己，她的青春、漂亮、生命已换位到理化教科书里，永久载入了人类文化的史册里。带着对居里夫人的崇敬之情再读这段课文。

(7)体会居里夫人淡泊名利的美。

“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特殊是获得了两次诺贝尔奖。她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和斗争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”

“闻名科学家爱因斯坦说过：‘在全部的世界闻名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”小结：是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献!所以作者这样写道：“玛丽·居里几乎在完成这项宏大的自然发觉的同时,也完成了对人生意义的发觉”。

人生的意义指的是什么?(据学生的发言，板书：高远的追求不屈的信念静默地工作)让我们怀着对居里夫人的敬意把课文最终两个自然段读一遍。

三、回顾全文，升华情感。

1.请同学们再次阅读课文，概括地说说，居里夫人美在哪里?为什么她的漂亮能跨越百年?

2.小结：外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的。居里夫人的“漂亮”不仅表现在她漂亮的容颜，更重要的表现在她那坚决执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡泊名利的人格魅力上。所以，她的漂亮才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至是恒久。

让我们带着对居里夫人的敬意再次走进课文，与这位了不得的漂亮的女科学家对话。有感情地朗读全文。

四、作业

1.学会本课的生字新词。

2.阅读爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》原文。

板书设计

26.跨越百年的漂亮

漂亮端庄形象

高远的追求

居里夫人镭事业不屈的信念

静默地工作

淡泊名利品行

其次课时

一、复习上节所学内容。

你觉得怎样的漂亮跨越百年?你对漂亮有哪些新的相识?指名回答。

二、阅读全文，体会写法。

作者怎样将一个如此漂亮的女科学家的形象呈现在读者的面前的?

(开篇选取居里夫人在法国科学院作学术报告的时刻，将居里夫人的惊人的学术成果和她那漂亮的容貌以诗一样的语言定格在读者心中。接着具体记叙其为了探究“其他物质有没有放射性”而付出的努力。再叙居里夫人发觉镭之后仍不懈努力忘我工作发觉其人生的意义。最终写盛名之下的居里夫人不以物喜不以己悲的高尚情操。叙事中夹杂争论，描写中饱含激情。不独写其巨大的科学成就，更侧重于赞美她的科学精神和高尚人格。)这样宏大的女性始终工作到67岁离开人世，同她一起工作过的人无不扼腕叹息。爱因斯坦写此写了《悼念玛丽·居里》一文。课后的阅读链接中节选了一部分，默读这一部分，结合课文想一想，你体会到了什么?

三、沟通读后感受。

重点体会居里夫人的宏大人格：坚毅、纯净、严于律己和工作热忱。

四、假如此时你来到了百年前的法国，你见到了正在做报告的居里夫人你会对她说什么?你看到了正埋头工作的居里夫人你想说写什么?当你看到居里夫人的女儿正在玩那些奖章的时候，你想到了什么?想一想，写下来。

五、作业

背诵喜爱的部分。抄写自己喜爱的句子。

板书设计

居里夫人

宏大的人格

工作的热忱

教学效果分析：

本篇课文是鲁教版第十册第七组组“科学精神”的第一篇课文。这篇课文很长，而且有肯定的深度。原来是中学的课文，后来放到初中，现在经过改编后，选入小学课本。其中一些含义深刻的句子，对小学生来讲，很难理解。上课的时候假如根据以往的教学方式，没有创意、学习生字、检查课文朗读状况，根本不行能完成教学任务。因此，我提早布置学生预习，字词由小组长检查，扫清阅读障碍。这样节约了不少时间，便于学生上课是集中精力思索感悟文章的精髓。上课时我能够以学生为主体，把课堂和时间还给学生。我没有画圈子，设框框，我从找寻课题的“漂亮”入手，让学生有足够的时间自主读书，画句子、写感受，充分感知课文，然后集体沟通感受到的漂亮。大部分学生的发言能抓住文中的重点句子，或深或浅地谈出了自己的体会。学生每谈到一处较难理解的句子，我变换方式指导学生反复读书，扎扎实实进行语文方面的训练，让学生从字里行间体会作者的思想感情。针对学生谈得状况赐予适时、适当的评价，让学生的思维处于一种活跃的状态。通过对这篇课文的学习，大部分学生感悟到了跨越百年的漂亮不仅是指居里夫人漂亮的容貌，更重要的是居里夫人在追求科学的过程中表现出来的刚毅、坚韧——这种科学精神和高尚人格。这种精神的东西可以跨越百年，直到永恒。当然本课的教学也有一些缺憾，如，学生对人生意义的发觉理解得就不深，我的点拨也不够精当。另外，班级中的学困生发言的几率很少。今后的教学应更多关注这些弱势群体。

跨越百年的漂亮教案篇5

首先回顾一下自己备课的过程。虽然选讲这一课，但是总觉得这篇课文并不好讲。我多次阅读了课文，上网查找了别的老师的教案想要从中获得启示。但是网上的教案大都如出一辙，觉得不是很满足。所以确定不运用或借鉴别人的教案，自己独立来备这一课。假如找到了备课的一个明晰的思路，备课的其他过程就会特别流畅。但是我想了很长时间没有找到一个明确的思路。真有那种“苦苦思索，求之不得”的挫败感。找寻思路的这个过程是艰苦的，整整想了两天的时间，讲课的思路才渐渐在脑子里形成了。思路一旦形成就有了豁然开朗的感觉，然后依据思路设计了教学的每一个环节，组织语言。头天备好了课，其次天再拿出来看看又发觉有不少地方设计得不合理，反反复复修改了几次才最终确定了教案。周二时又进行了说课，听取了几位领导老师的看法，又再次进行了修改。

再来说说我授课过程的感受，这节课我授课的理念就是：“以读代讲”。虽然在课堂上有提问，但是提问的量不多，问题也不深，主要是通过了各种形式的朗读来感悟到居里夫人的美。讲课过程中，在课前我朗读课文的过程中，我自己深深受到了感动，并且为居里夫人身上的精神所折服。在授课过程我把这种感动化为激情带到课堂中，我的这种深情在感动自己的同时也感染了学生。在这节课中学生的朗读有了一个明显的提升，这是自己做的比较胜利的地方。当然自己也感到了明显的不足，比如学生的思维并不活跃等。

讲完课之后牟校长给我进行了评课，让我的印象特别深刻。从牟校长的评课中我才相识到了自己的课在设计上是存在很大缺陷的。“一个人的眼界和才智难免囿于一隅，不够开阔。”《跨越百年的漂亮》是第七单元的第一篇课文，第七单元的主题是“科学精神”，单元导语中特别明确地给出了学习要求。从单元导语导入课文的设计可能简洁，可能不够精彩，但是的确是最贴切的。没有从单元导入课文，是一个考虑不周的地方。

在引领学生体会居里夫人的美时，让学生感受到了居里夫人的外表美，干脆出示了后来她变得不美的语段，并把这种美总结为“勇于探究的忘我之美”。从文字上看从其次自然段跳到了第四自然段，这是一个明显的跳动；然后再回到课文的第三自然段居里夫妇发觉的镭的语段，并把这种美总结为“坚决执着、勇于探究之美”。学生没有方法清晰地区分这两种美。从实质上看先是因为居里夫人在发觉镭和探讨镭的过程中，才损害了健康与漂亮；而并非失去了健康美貌之后才再去发觉探寻镭。可以说自己把这种本末的关系弄反了，这既不符合学生的的思维规律，也不符合教学规律。这又是一个明显的缺陷。

《跨越百年的漂亮》这篇课文中有很多含义深刻的句子，我处理了几句，但对有些含义深刻的句子则实行了回避看法。特殊是第四自然段的其次句是干脆描写居里夫人科学精神的句子，这一句直击主题，这一句没有处理是特别失误的。假如这一句处理得当，主题会进一步深化，也会无形中加深学生对居里夫人的了解。

课文中没有指明镭的作用和应用，使学生对居里夫人在科学上的巨大贡献的感受特别单薄，假如能够补充镭的应用，居里夫人一生所获荣誉等相关资料，会帮助学生更好地理解课文、这一点我虽然想到了，但是在备课时也没有体现出来。一节课上完学生已经对居里夫人充溢了敬佩，但也有为数不少的同学认为居里夫人为了科学探讨而失去了健康漂亮甚至是生命是不值得的。所以假如布置学生阅读《玛丽.居里传》会让学生更为全面的相识和了解居里夫人，这样他们就会真正理解和认同居里夫人的做法了。

牟校长在评课过程中反复提到了一词“打磨”，引起了我的思索。我想一节好课是要经过多数次的打磨的。。“我踩到荆棘，才晓得它不是花朵。”这节课中的'很多地方是自己细心设计的，假如不讲，不能发觉这样的设计是不好的。讲课不能怕讲得不好，不能怕错，只有错过了，经过尝试才能知道如何讲是对的，是好的。打磨过程中必需有取舍，把自己细心设计的环节去掉，真有不舍的的心情！但这正体现了我们对一节课的“打磨”。“打”是打造，打造自己的风格，也是打倒，打倒自己认为精彩但其实不好的设计。正如《诗经》中所提到：“如切如磋，如琢如磨”。只有做到一次次的切磋琢磨，才能把一块顽石变成美玉，才能把一节课打造成精品课例。

泰戈尔曾经说过：“只有经过地狱般的磨练，才能创建出天堂的力气，只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱！”我想一个师者也要经过一次次的磨练才能把课讲好。完备并不存在，但是我们可以走在始终追求完备的路上！

跨越百年的漂亮教案篇6

本课节选自梁衡的同名散文。全文以“漂亮”为主线，表明白居里夫人的漂亮不仅在于容貌，更在于心灵和人格。她为人类作出了宏大的贡献，实现了自己的人生价值。

第一课时

学习目标

1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2．正确、流畅地朗读课文，理清文章层次，感知课文主要内容。

教学重难点：

理清文章层次，感知课文主要内容

教学过程：

一、情境导入新课，走近居里夫人

1．谈和导入

2．介绍居里夫人

二、编写习作提纲，试写居里夫人

1．通过沟通，同学们对居里夫人有了更多更深的了解，现在假如让你来写居里夫人，你准备写些什么内容、怎样去写？请同学们快速构思，列出写作提纲。

2．与小组内的同学说一说自己的作文思路。

3．每小组举荐一名代表在班内进行沟通。

三、初读感知课文，了解作者思路

1．简洁小结学生的作文思路。

2．同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的漂亮》是怎样写的。请同学们仔细阅读第18课（板书课题）。

3．自读课文，留意读准字音、读通句子。

4．同桌认读新词：

分析坚韧侵蚀隐退乏力荣誉头衔捐赠诞生里程碑卓有成效刚毅

5．指名分段读课文：想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容，并加上小标题。

（）自然段：

（）自然段：

（）自然段：

6．口述概括出课文的`主要内容。

四、作业：

1．写会本课生字新词，摘抄自己喜爱的语句。

2．阅读爱因斯坦的《悼念玛丽居里》原文。

其次课时

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜爱的部分。

2．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学探讨中所体现出来的卓越的思想品质，体会“漂亮”的深层含义。

3．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

教学过程：

一、回顾课文内容导入：

说一说课文主要写了什么内容，哪些地方给你留下的印象最为深刻。

二、细读探究课文，理解“漂亮”内涵

1．仔细读课文，边读边想居里夫人的漂亮表现在哪里，请从文中画出有关语句，读一读，力争读出感情，作好批注。

2、小组合作。

3、汇报沟通。

三、通览课文，理解题目含义

再次阅读课文，结合课文谈一谈什么是真正的漂亮，为什么漂亮能跨越百年？

四、观赏课文，感悟表达方法

1．你认为课文中哪些语句特殊好，作出标注。

2．沟通自己喜爱的语句，说明理由，并练习有感情地朗读有关语段，体会作者在遣词造句上的特点。

3．上节课大家试写居里夫人，现在比照你的提纲，想一想这篇课文在布局谋篇上有哪些值得我们学习借鉴之处。

4．总结本文的写作方法：

（1）

（2）

（3）

五、进行随文练笔，提升内心感受

下面让我们也拿起笔来，把你心中对居里夫人的赞美之词写下来。

六、课外拓展阅读，自由进行习作

搜集其他一些科学家、历史文化名人的事迹，仿照《跨越百年的漂亮》写一写你心目中最崇敬的一位科学家或历史文化名人，题目自拟。

跨越百年的漂亮教案篇7

教学目标:

1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。

2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。

3、理解“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。

4、练习有感情地朗读课文。

教学过程:

一、出示课件，感知“漂亮”。

ppt出示居里夫人的照片。

(板书:居里夫人)通过看图,她给你留下一个什么样的印象呢?用一个词来形容。(漂亮、端庄、沉稳。)(板书:漂亮)有人说她漂亮。有人说她端庄,每个人的印象都不一样,什么样的漂亮能跨越百年?这里的“漂亮”有什么特别的含义吗?让我们再次走入课文，去感受这份漂亮。

二、细读课文，品尝“漂亮”。

默读全文，看看课题的漂亮表现在哪里?划出相关语句。

(一)、依据学生汇报课件出示句子:

玛丽的性格里天生有一种更珍贵的东西,她坚决、刚毅、坚韧、有远大、执着的追求。

(二)、指名学生把这句话再读一遍。

(三)、刚才我们读3——6自然段,哪一段让你的这种感觉最深?

(四)、请同学们快速默读第三自然段,找出最能体现居里夫人坚决、刚毅、执着追求的句子画下来,还可以在旁边写下自己的理解和感受?

(五)依据学生回答课件出示句子——

他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。

1、谁情愿把这句话再读一遍,其他同学仔细听,看你能体会到什么?(引导学生体会试验的条件艰苦、工作辛苦,面临着危急,还有多数次失败的可能。)

2、同学们,你们知道吗?一锅只能冶炼20公斤,而且就这样一锅一锅的经过了几万次的提炼,才炼出镭。听了老师的介绍,你想说些什么?

3、刚才几名同学的回答,我们大家可以看出,当时的环境特别的——恶劣,试验过程又特别的——困难,而且我们知道了在居里夫人之前,没有任何人发觉过镭,当然也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中,还会面临一次又一次的——失败。我想不仅仅是失败,而且还可能会面临外界别人怎么看待她?会怎么说他呢?同学们想象一下。(嘲讽、冷言冷语)

4、同学们,居里夫妇从他们发觉到最终提炼镭用了多长时间?(3年9个月)折算成天数那就是1300多天,想一想这1300多天里,他们都在进行着搅拌、溶解、沉淀、分析,假设他们一天工作10个小时,经过多少小时才提炼出了镭?经过了13000多个小时啊!是多么艰辛,多么不易,让我们通过齐读再体会一次。(还读上面的句子)

5、你们知道吗?要提炼笔尖这么大的0.1克镭,他们至少提炼了8吨以上的矿石残渣,也就是说至少要装满3个小四轮车。多么不简单啊,我想居里夫人的这份坚决、刚毅、坚韧肯定深深打动了你,就让我们带着这份感动齐读这几句话。

6、[课件出示]他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。经过3年又9个月,他们最终在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。

7、过渡:课题中的“漂亮”还表现在居里夫人的哪些方面呢?

ppt课件出示:镭是一种有剧毒的物质,居里夫人由于长期提炼镭,慢性中毒得可恶性白血病,于1934年7月4日与世长辞了,医生的证明是:夺去居里夫人生命的真正罪人是镭。

师:这说明居里夫人有一种什么精神?(板书:勇于献身)

师:她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的胜利。这种漂亮比外表的漂亮更长久,更能经受时间的考验。

8、皮埃尔不幸早逝,居里夫人一个人静默地工作,倔强地前行在科学探讨的道路上。我们看看后来的居里夫人为人类做出的贡献,取得了哪些成就?

①她从一个美丽的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块恒久的里程碑。

谁情愿读一读这句话。其他同学仔细听看你读懂了什么?(生:自由说)

②师生合作读这句话,请同学们留意听:居里夫人从一个美丽的小姑娘,渐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者,因为她开创了放射学这门新的学科,所以人们说她变成了……;因为她提炼镭做出了巨大的贡献,人们后来以她的名字做为放射性强度的单位,所以人们说她变成了……;因为她不断地在科学道路上探究,所以人们说她变成了……;因为她终身献身科学,所以人们说她变成了……。(指屏幕)

③指名试背。

9、课题中的“漂亮”还表现哪里?

①(板书:淡泊名利)

师:你从哪能看出她淡泊名利?

师:同学们真的太聪慧了!体会的太好了!刚才我们都被那么多的漂亮深深的打动着,我想这份漂亮中,不仅仅包含着居里夫人对科学执着追求,为科学勇于献身的精神和淡泊名利的人格魅力,还包含着她对人生意义的深刻理解。

②[课件出示]玛丽·居里几乎在完成这项宏大自然发觉的同时,也完成了对人生意义的发觉。

师:通过读文和居里夫人的这段话,说说你对这句话的理解,也就是说:在居里夫人眼中的`人生意义是什么?请同学们在小组内说一说。(这句话阐述了居里夫人对人生和价值的相识一方面源于她的品行,另一方面源于她在科学探讨中获得的体验和感悟。“人生意义的发觉”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利,而在于为科学作出贡献,为人类作出贡献。)

三、课堂小结，升华“漂亮”。

师:是的,只有这样的人生才有意义。即便是青春和容颜不在,即便金钱和权利不在。居里夫人认为这一切都不重要。她认为最漂亮的人生就是在不懈的追寻当中找寻到的那份华蜜,以及为人类作出的贡献。今日,当我们学完这篇课文时,我们都被这份漂亮深深地感动了。我认为这样的漂亮不仅仅是跨越百年的,因为这样的精神(手指板书)将会激励一代又一代人,激励一代又一代的科学家接着前行在科学的道路上。应当是跨越——(千年),跨越——(万年)。那这应当是一份怎样的漂亮呢?(永恒的漂亮)的确,这的确是一份永恒的漂亮。

四、拓展延长，书写“漂亮”。

师:敬爱的同学们,今日我们感受到了那么多,请大家结合读这篇文章时的感受,再读读课后的阅读链接,我想你肯定有许多想说的。起先读,读完后,把你的体会整理成200字左右的短文。

跨越百年的漂亮教案篇8

教学目标

１、让同学感受居里夫人的道德力气和志向光辉。

２、让同学初步尝试和适应探讨性课程的学习。

教学布置

１、同学事先预习课文，在自读基础上针对课文提出几个问题，提交老师。

２、老师仔细阅读全部同学的问题，并加以分析，整理，归类，在此基础上设计教学环节。

３、布置一教时。

教学步骤和过程

一、导入新课

１、今日我们学习的新课文是《跨越百年的漂亮》，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主子公：

（生）：居里夫人的简历。

（师）：听时我留意到两点：

⑴妇女受到卑视当时高校不收女生。

⑵她死于白血病与她从事的工作有关。

２、同学们的预习打算工作做得很好，可以看出大家对这篇文章进行了细致的研读，大家也针对这篇文章提了许多有价值的问题，我们今日就和大家一同来研讨这些问题。

由于问题许多，我从中选了一些大家提得最多，最感爱好的问题。

二、讲读

１、有同学问：题为“跨越百年的漂亮”，那么居里夫人的美究竟体现在哪些方面？

（生）：外表美，心灵美。

（师）：先说外表美。书上有画像，不甚清楚。有关居里夫人的美，文章当中有许多具体的描述，其中有一处写她的美，写绝了，大家找一找描写居里夫人漂亮的词句。

（生）：第４段“男同学们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。”

（师）：为什么说这句写得好呢？大家回想一下在我们以前的学习中，我们中国古代描写美的词语有哪些？

（生）：沉鱼落雁，闭月羞花，倾国倾城……

（师）：好在用侧面描写，写异性眼中的形象。

２、还有的同学问：和以往的文章相比较，这篇文章描写居里夫人外表美的笔墨许多，为什么？是否会有喧宾夺主之感？对此你作何评价：

⑴（赞同看法）为后面她投身于科学事业，没有被自身的漂亮所干扰，突出她的内在美埋下了伏笔。

⑵（不赞同但理解）从作者的角度考虑，打破了以往的写作模式，是一种新的视角。

⑵（反对看法）也有同学认为，可以通过她的事迹的描写来突出她的内在美，不肯定写许多她的外在美。

３、再看内在美：

在文章第４段谈到：“居里夫人有大志，大求，她知道只有发觉，独创之花才有永开不败的漂亮。”有同学问：“大志”，“大求”是什么意思，我认为这与她内在美很有关系。同学们现在分组探讨，文章中哪些地方表示了她的“大志，大求”。

⑴爱国。

⑵对人类作出贡献（科学追求的最高境界）。

⑶战胜自我，勇于独创。

⑷为女性争回荣誉和地位。

４、这些“大志，大求”正是体现了居里夫人漂亮的世界观和人生观。

除了以上四点，在详细的科研活动中，哪些地方，哪些详细事例表示了居里夫人的优秀品质体现了她的内在美。

同学们现在起先探讨，想到了就站起来谈谈你的观点。

（同学自由发表看法。）

⑴淡薄名利：

（第７段：“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和斗争中的法国，而将那些奖章送给６岁的小孩子去当玩具。”）

⑵追求真理，治学严谨：

（第３段：“……居里夫人却马上提出了一个新问题，其他物质有没有放射性物质世界里是不是还有另一块全新的领域……他人摸瓜她寻藤，他人摘叶她问根。”）

⑶艰苦奋斗：

工作环境恶劣：

（第３段：“而所谓的试验室是一个废弃的，曾停放解剖用尸体的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，她衣裙上，双手上，都留下了酸碱的点点烧痕。”）

社会环境也恶劣：

（第１段：“……在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。”）

当时的社会对女子还是有偏见和卑视的，要突破这些偏见就要付出比常人更艰苦的努力。

（师）：如何理解文章第４段的“似乎”有同学问过加点字“似乎”能否去掉，作者是否有卑视女性的倾向，是否在贬低女性。

再读一读去掉“好象”，更糟了。作者并不卑视女性，他是站在当时的社会历史层面上来谈的。“好象”的作用是反而更加证明白当时社会对女性的不公正，也更加证明白居里夫人的不畏艰难。故作者在指责社会的同时，也高度赞美了居里夫人。

⑷锲而不舍：

（第３段：“最终经过３年又９个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了０．１克镭。”）

（第７段：“……她一如既往，埋头工作到６７岁离开人世，离开了她心爱的试验室。”）

⑸忘我执着，不怕失败：

（第３段：“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。”）

（师）：“可能”找得极有水平，体会以下它的好处。

⑹有自制力：

（第４段：“……她有意把一头金发剪得很短。”）

（第４段：“……为了求得安静，便一人租了间小阁楼，一天只吃一顿饭，日夜苦读。”）

⑺坚决，自信：

（第４段：“……必需使这种天赋由我们中的`一个表示出来！”）

⑻科学献身精神：

（第６段：“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她漂亮健康的容貌在静静地隐退，她渐渐变得眼花耳鸣，惨白乏力。”）

（第７段：“直到她死后４０年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”）

结论：居里夫人不畏艰难，勇于为科学献身，亵渎名利，有“大志，大求”。以上即为“漂亮”所在。

５、为什么说居里夫人的漂亮“跨越百年”：

⑴百年是虚指：意即“永恒”，她的宏大发觉对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。

⑵作者对她充溢了礼赞：

①干脆抒情：

（第６段：“她从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，……换位到了人类文化的史册里。”）

②间接抒情：

（第７段：“大音希声，大象无形，……而永葆一种理性的漂亮。”）

请同学们朗读这两段文字，体会一下其中包括的情感。

居里夫人的漂亮给以我们什么样的启迪？（同学各抒己见）

此外，我们还有同学提出了一些有关课文的商榷看法，也特别好。让我们一起来看一下。

文末提到了诸葛亮，毛泽东，以这两位名人来类比，并不是最为协调。

文末哲学意义的揭示似较为牵强。

最终一节讲她是一位“挺立在才智高地的伟人”，其实完全可以再加，她是一位矗立在人格高峰，人文高峰的伟人。

三、老师小结

最近（注：指２００２年）国际数学家年会在中国召开，我们看到斯蒂芬·霍金，坐在轮椅上的他并不漂亮，但我们又觉得他是那么漂亮，一种跨越百年，千年的漂亮。

（老师手拿一本书向同学展示）优秀大家课后看一本书《斯蒂芬霍金传》。

另外，最近两位费尔茨奖（数学界的诺贝尔奖）的获奖者（沃沃斯基，拉佛阁），都是６６年诞生的，真年轻啊！

在座的各位同学也都很年青，希望大家也能在年轻的岁月里做出漂亮的事情！

课后反思

１、尝试从理念上转变，评价一堂语文课，不是看老师自己是否精彩，而是看同学动起来了没有，动得怎么样，动得好不好。教学中国的找寻和确定要从同学动身，要考虑到同学的实际需求。

２、同学课前提了１７０多个问题，这些问题启发了我，也帮助我更加理解了课文。同学提问当然有不到位的状况，偏激的也不少，甚至错误的也有。但至少可以让我知道同学的兴奋点在哪里，他们认为的难点又在哪里。

３、一堂课不行能解决全部问题，只要能解决同学最困惑的即可：

二期课改很活，老师不是事先打算好框架，而是充足吃透课文后，上课伴同学状况而定。而原先的划分段落，归纳中心等环节可以略去。

探讨性课程应是老师先探讨，再带领同学一起在课堂上探讨。老师的探讨要先于同学的探讨，深于同学的探讨。

课堂上要放开，让同学放开讲，同学许多时候能成为你的老师。让同学大胆讲，就有可能迸发出思维的火花。

跨越百年的漂亮教案篇9

教学要求：

l感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质

l培育学生理解、感悟语言文字的实力。

l有感情地朗读全文。

l对有价值、有意义的人生有个初步的相识。

教学重点难点：

感受居里夫人的理性美，有感情地读