思维导图下的小学科学教学论文

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书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共3页时间：2021年x月x日

思维导图下的小学科学教学论文

一、思维导图融入小学科学教学中的应用实践

(一)掌握思维构图的理念和技巧进行思维导图教学的首要步骤是要让

学生掌握思维沟通的理念和技巧，为学生能在课堂上熟练完成思维沟通做好准备。

在这个过程中，教师可以采取合作的形式让学生完成简单的思维导图，如植物的

分类，学生尽量将自己能想到的植物归类并绘制出来。为减轻学生的认知负担，

教师可以在练习过程中逐渐将思维导图的技巧传授给学生。常见的思维导图理念

和技巧有:主题放在整张图的中间，次要的概念放在“枝干”上;每个分支只能写一

个关键字，且字体要端正;整张导图要遵循交叉联结不同分支的要求;可以采用符

号、色彩等方式让导图更为美观。

(二)合理引入课堂主题本课的教学主题是电磁铁，教师可以用合理有趣

的方式将学生逐步引入教学主题。借用多媒体向学生展示吊车的Flash动画，并

配上有趣的旁白，这能激发学生的学习兴趣，让学生更好地进入学习过程。然后，

教师可以向学生简单地讲述一下电磁铁的基本知识，将这一课的主题分为电磁铁

的性质、影响电磁铁大小的因素、电磁铁的应用三个部分。

(三)分组构图和讨论成功导入主题后，教师可让学生以小组的形式进行

导图设计并自主讨论，这样能减轻学生刚开始的绘图负担，同时还能充分发散学

生的思维。根据此前对电磁铁主题分好的三个部分，教师可以在学生导图和谈论

前提出相应的问题，如:电磁铁的基本构造有哪些?电磁铁的缠绕过程是怎样的?

等等。让学生带着这些问题设计自己的思维导图，自主搜集材料、完成构图。之

后，让小组成员讨论自己的思维导图作品的不足或者突出的部分，并作一定的修

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书山有路勤为径，学海无涯苦作舟;也能帮助教师建立一套完整的课程框架体系。两者的相具有一定教师要注意帮助学生分清概页码：第2页共3页

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟;也能帮助教师建立一套完整的课程框架体系。两者的相具有一定教师要注意帮助学生分清概页码：第2页共3页时间：2021年x月x日

改，在自己的导图上完好地体现出来。

(四)构图成果展示各小组经过讨论和完善，将最终导图成品展示给其他

小组，通过对比学习、深度讨论发现别人的长处，改进自己的短处。教师在此过

程中，首先要肯定每位学生的成果，增强学生的自信心;其次要指出需要改进的

地方，帮助学生养成良好的思维习惯;最后对整个思维导图的学习作总结，将学

生的导图成果进行整合，形成一个完善的思维导图。完整的电磁铁思维导图可以

由电磁铁性质、影响电磁铁大小因素、电磁铁应用以及电磁铁知识拓展组成。电

磁铁性质概念可继续分成结构特点、工作原理、电磁铁的制作三个分支，电磁铁

应用概念可以分为电磁起重机、电磁选矿机、磁悬浮列车等分支。

二、思维导图融入小学科学教学中的应用思考

虽然思维导图在小学科学教学中存在很强的应用性，但是仍然有一些

不足之处。首先是思维导图没有很好地对主题中各个分支进行分析和联系

其次是课堂教学时间有限。为了更好地将思维导图融入到小学科学教学中，需要

采取一定的措施。

(一)思维导图与图相结合将思维导图与图结合起来是对两者

优势互补的一种教学方法，能帮助学生在学习中理清学习思路，理解主题与、

与之间的联系，

互结合有效解决了思维导图无法全面分析主题中各个分支的问题，

的实践性。同时，在结合思维导图与图教学时，

念的主次，根据实际情况调整教学策略。在苏教版小学科学五年级上册第一单元

“白天和黑夜”第四部分的《看月亮》教学中，可以先给学生提供一个简单的概念

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图，包括满月、峨眉月、弦月三个分支概念，让学生将空白的部分填好，如:我

们一般在能看到满月。学生通过熟悉和理解各个概念充分理解主题，可以更好地

学习思维导图。

(二)思维导图融入其他学科受教学时间限制，教师逐步将思维导图深入

其他学科中，如数学、语文等，这样不仅能合理分配资源，还能保障思维导图充

分发挥其在教学中的作用。同时，对学生而言，他们也可以将思维导图融入生活

中，利用思维导图来记录自己每天的生活、展示自己的家庭和兴趣爱好等。在苏

教版小学科学五年级上册第二单元“光与色彩”的《照镜子》教学中，教师可以将

思维