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文档简介

学科（版本32知识与技能：1.服、解决问题的喜悦。重点：探究平面镜成像的特点（实验探究难点：虚像的概念及平面镜成像的原理（大屏幕动画展示、演示实验正处于从形象思维向抽象思维的过渡时期，对身边的事物存在着好奇心，具有动式电子白板使用功能导入演示“水淹蜡烛”实实验桌上竖直放一放一只杯子内有一生通过玻璃可以清晰地看到前后杯中都有一支“点燃”激发学生的好助于确定虚像设计探究方案搭建一个“桥用视屏展示台把实验过程展示几幅平静的让学生观察自己在平面镜内所成积极鼓励学生根据生活中的切身实际展平面镜的概用电子白板记录学生的猜生感受到大自2.培养学生根据已有的知识经验对问题提像与物体大小的以小组为单位设这样便于学生发展；通过交学生的合作精学生通过实验用课件展示供选择的实验 学生分组合作探究，教师巡视指的小组提示用其余生认知，再2根大小相同的蜡烛、平面桌面铅笔灯火柴为学生答疑或提记录数据的能力 各小组在教师指师生共同整理探 教师对学生掌握通过实验分析用视屏展示台展示学生的选择一组派两个成培养学生的语实验成果即学生对实验结员到讲台讲解本组言表达能力和对实验数据和、、虚像教师用白纸承接多投影的像，问学生能不能用白纸承接平面镜借助大屏幕根据光的反射定律作学生尝试用白纸来能否承接到平面镜使学生从实际中感受什么是等教学手段变感性到理性的展示一组有关平面镜成像应用的说明平面镜可以成像和改开阔学生的视学习，使学生认识到科技加深他们对科学的理解和认识展示一组有关平面镜成像应用的使学生认识到平面镜成像在生活中的应作业用课件展示在白板为加深对平面镜成像特点的除学生在概念探究潜望镜的作一个简单的收集生活中应用平面镜成像的培养学生动手北海市新新技术教学技能大赛选手推荐（单位名称合

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