初中英语-Module5Unit1IwantedtoseetheBeijingOpera教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGEModule_5_Unit_1_教案主备人：_____Teachingprocedure【教学过程】双边活动【每日一句】Themoreamanlearns,themoreheknowshisignorance.TheBookofRites学然后知不足。-札记【教学目标】1.知识目标：Tounderstandaconversationwithinfinitives.2.能力目标：Touseinfinitivetodescribeone’splanorintention.3.情感目标：ToloveChineseculture.【重难点】掌握动词不定式的用法。【学习方法】自主学习、合作互助、反馈点拨、巩固拓展【课堂要求】主动思考、大胆发言、充满自信、精神饱满1.学生按照要求自主预习，认真完成预习任务。2.课前5分钟小组内核查预习情况，并将结果记录到英语学科积分表上。3.组长汇报各小组预习中的疑难点，教师做到心中有数。一、Previewdetection【课前自主预习】(课前5分钟)能正确拼读新单词和短语，并在文本中标划。（1-4号学生必做）actress;teahouse;end;intheend;noidea;offer;want;plan;hope.能自己理解文章大意，或搜集与LaoSheTeahouse相关的内容。（4号学生选做）记录自己预习中的疑难点。（1-4号学生必做）【设计意图】充分预习，为新课做好铺垫。二、Cooperativeexploration【课内合作探究】(20-25分钟)双边活动一、创设情境导入(3-5分钟)播放北京老舍茶馆的视频，激发学生的学习兴趣。【设计意图】充分调动学生的学习兴趣，激发其学习积极性。课内合作探究(20分钟)Step1:一层听，抓大意。（鼓励3、4号回答）Listenandchoosethecorrectanswer.WhowantedtotakeBettytotheteahouse?TonyB)LinglingDoesLinglingoftengotoseetheBeijingOpera?Yes,shedoes.B)No,shedoesn’t.练习动词不定式wanttodosth;gotodosth.【tips】Readthequestionsbeforelistening.（听前先浏览题目）Step2:二层听，重细节。（鼓励3、4号回答）Listenagainandanswer.HowlongdidBettyandLinglingplantowatch?--Theyplannedtowatch________2.WhatisLaoSheespeciallyfamousfor?Heisespeciallyfamousforhisplay________.练习本节课主要语法动词不定式plantodosth.;及主要短语befamousfor.【tips】Readthequestionsbeforelistening.（听前先浏览题目）Step3:三层听，论语法(1号做导师,组内解决)Listenforthethirdtime,andcompletethesentences.LaoSheTeahouseBettywanted_____theBejingOpera.(see)Linglingoffered_____takeBettytotheteahouse.(take)BettyandLinglingonlyplanned_____foranhour.(watch)Itwasdifficult_____thewords.(understand)Bettyhopes_____morenexttime.(understand)Linglingwanted_____Bettytotheteahousebecauseit’sfamous.(take)【tips】Readthequestionsbeforelistening.（听前先浏览题目）【设计意图】设计三层听力，层层递进,环环相扣,锻炼学生的听力能力。Step4：Readthedialogue:（听后读）(5分钟)1.Watchthevideo,andreadthedialogueinalowvoice.（看视频，小声跟读对话）2.Readthedialogueloudly.（自己大声读对话）3.Roleplay.(小组分角色朗读课文)4.Discussion.(小组讨论，找出对话中的疑难点)【设计意图】多层读对话，争取背过课文，小组讨论找出疑难点，鼓励其他组的学生回答，培养学生的主动探究能力。学生活动：1.一层听了解文本的大体内容；2.二层听抓文章的细节；主要关注文本的重点单词和短语.跟踪二人结对练习.3.三层听,落脚点在含有语法结构的长难句上.进行小组合作学习,组内讨论解决不了的,提交教师.听后读,采取跟读,默读,朗读,分角色朗读等各种形式对学生进行读的训练.教师可根据时间选取需要的形式.【小组评价】1.对积极回家问题、答案正确的学生，给予积极评价。2.对于回答问题不全面者，给出鼓励和点评。小组长要在积分表上作好记录.三、【反馈点拨】(5-10分钟)双边活动Step1:同伴反馈：小组内讨论、探究文本中的疑难点，并标记出不明白的地方。先由其他小组的学生解决疑难点。Step2:师生反馈：教师适时给予点拨。Step3:教师引导：plantodosth.的用法；befamousfor与befamousas的区别。教师点拨本节课中学生困惑的地方，并补充一些重要知识点，以期达到灵活运用、举一反三的目的。【教师活动】上面学生提出的疑难问题解决好后，教师补充些新的知识。【学生活动】积极思考，主动回答。【小组评价】1.在规定时间内完成巩固练习题。2.组内核对答案，解决有困惑的题目。四、Consolidation【巩固拓展】(10-15分钟)双边活动Step1Speakingtime【口语提升】Pairwork:Askandanswer.A:WhatdoyouplantodothisSunday?B:Iplanto……thisSunday.A:Wheredoyouwanttogo?B:Iwantto……A:Whowouldyouliketogowith?B:I’dliketogowith……【设计意图】鼓励学生大胆发言，力争用本节课所学内容组成一篇简短的4人口语对话。读后说,小组展示成果.【小组评价】1.小组捆绑评价,鼓励4号积极参与.2.优秀小组双倍加分.Step2【分层巩固提升】第一层：针对本节课的重难点、易错点、易考点设计。Pairwork:Askandanswer.看图片一问一答：WhatdoyouplantodothisSunday?Wheredoyouwanttogo?Whowouldyouliketogowith?【设计意图】稍简单，每组3.4号可做这个题。第二层：针对本节课的重难点、易错点、易考点设计。MyplanforthisSundayMakeaplaningroups.ThisSundayIplanto…Iwantto…andIdecidetogetthereby…Iwouldliketogowith…My….offersto….Ihopeto…运用动词不定式写作文MyplanforthisSunday.1.可以结合社会、生活、科技、热点等设计拓展性、探究性的题目，提升学生对英语学科的学习兴趣。2.在注重实效的同时，适当安排一些游戏、竞赛、开放性练习等，让学生获得成功的体验。【小组评价】组内核查,组长记录分数.Emotionsublimation【情感提升】情感升华，唤起学生热爱中国传统文化的意识。Homework【作业布置】设计一个必做题（1-4号学生必做）RecitethewordsinUnit1.设计一个选做题，难度稍大（3、4号学生选做）Writeashortpassage：MyplanforthisSunday.作业分层设计小组评价积分表（组长记录）组员自主预习课堂探究达标测试家庭作业1号（每次1分）2号（每次2分）3号（每次3分）4号（每次4分）本单元主要学习动词不定式的用法，对学生来说比较简单，也比较容易掌握。重要的是在实际语言情境中的灵活运用。在英语中，并不是所有的动词在连用的时候都采用“动词+不定式”的形式。一般来说，用不定式时，所表示的多为将来的行为。但是，在具体使用中还要注意记忆，因为动词不同，对其后动词的形式要求也不同。常见的后面接“to+动词原形”作宾语的动词有plan,decide,want,hope,offer,try,like,love,learn等。如果教材内容处理不当，会导致学生有话想说，却无法用英语来表达的尴尬场面。因此在具体安排教学内容时，应注意适当降低难度与要求，通过开展生动有趣的活动将知识深入浅出的传授给学生。在教学过程中，注重贯彻动词不定式的用法。学生在语文课中已经学过关于老舍及《茶馆》，通过本节课的学习学生更加了解了关于中国传统文化的一些知识，通过播放老舍茶馆的视频，调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣。同时学生们也学习了这些知识的英文表达方式，更加体现了英语新课标中英语工具性与人文性相统一的课程目标，这样的课程标准更加激发了学生学习英语的乐趣。本模块以老舍及老舍茶馆为主题，旨在让学生了解像老舍这样的在中国文坛中有着重要影响的作家及京剧、话剧等中国传统文化。通过一系列活动，让学生练习动词不定式的用法。本单元的对话以玲玲带贝蒂前往老舍茶馆看京剧为主题，讲述了贝蒂在茶馆内的所见所闻。对话以谈论中国的国粹-京剧为主线，穿插使用了动词不定式作宾语的句子，教学情境自然生动，有利于激发学生对祖国传统文化的热爱。教学中使用图片及音视频资料可以丰富学生的直观感受。一、根据句意用括号内所给词的适当形式填空Theboysdecided________(play)basketballafterschool.Myfatherplanned________(stay)inBeijingfortwodays.Thegirloftengoes________(watch)themagicshow.Heoffered________(get)someonetohelpus.Itoldhim________(notplay)inthestreet.Wouldyoulike________(come)withme?Yourtaskis________(find)thecostofthehotel.二、翻译句子1.我想去看京剧。（wanttodo）__________________________________________________2.你经常去看京剧吗？(gotosee)__________________________________________________3.我希望下次理解的更多。(hopetodo)__________________________________________________本单元的内容是关于老舍茶馆的知识，学生比较感兴趣。教师通过帮助学生创设一些情境，让学生在具体的情境中练习动词不定式的用法。教师也可以放手让学生自己创设情境编对话，要求对话中尽量使用动词不定式，而不要限制学生的思维。此外，教师可以多运用小组合作探究的方式，培养学生相互协作的能力，调动学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维和创造能力，激发学生对祖国传统文化的热爱。英语课程的学习，既是学生