2023年小学数学工作计划模板8篇

2023年小学数学工作计划模板8篇小学数学工作安排篇1

一、基本状况：

二年级数学教研组有3个教学班，由3位教学阅历丰富的老师组成，二年级数学教研组工作安排。数学教研组工作有肯定特色和活力，教研教学工作力度较强，并取得肯定的成效。

二、指导思想：

学习《数学课程标准》，更新观念，确立新课程标准的基本理念，坚决不移地实施以培育学生创新意识，探究意识和实践实力为重心的素养教化，转变教研理念，改进教研方法，推动以培育学生创新精神和实践实力为重点的素养教化在课堂教学中的实施,推动课堂教学素养化，进一步提高我校的'数学教学质量，促进学生和谐发展。

三、目标任务：

1、协作数学课改建设，进一步深化课程改革探讨，努力转变教学观念与手段，提高教学质量。让本组老师成为一支思想素养、业务素养过硬，成适应新课标要求的数学老师队伍，

2、在数学学科教研教改中注意素养教化，充分发挥现代教学设备，采纳先进教学技术，开展教科研探讨，促进教学质量的提高。

3、狠抓“双基”教化，加强数学课堂改革力度，主动开展教学研讨活动，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。

4、以数学组为单位开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教化之风，共同提高教化教学水平。

四、主要措施：

1、教研组长以课堂常规为突破口，做好数学教学各项常规工作。

2、在日常教学中深化进行课改实践与探讨，有安排开展课改的各项研讨工作。

3、仔细组织本组老师学习教研、教改理论，树立正确的老师观、学生观。

4、各数学老师仔细拟定教学安排和辅导学生安排。在教学中，要特殊重视对学生的学习方法指导和良好习惯培育，激励学生大胆创新，不卑视、压制、挖苦学生。

五、活动支配

1、拟定数学教研组工作安排。

2、组织学习教化理论。

3、每人上一堂教研课，并刚好的说课与评课。

4、组织老师进行教学心得沟通。

5、本学期每人撰写一篇有质量的教学论文。

5、撰写教研组工作总结。

小学数学工作安排篇2

一、指导思想

仔细贯彻教化局和学校的工作要点，在教研室、学校教育处工作安排的指导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，努力提高数学教学质量。

二、主要工作思路：

本学期接着加强学习20xx《数学课程新标准》有着课程改革的材料和相关理论文章，增加课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，从学生的实际须要动身，从教材内容的特点动身，落实学生必需驾驭的学问和技能，努力锻造课改精品课，注意提高课堂教学的水准。接着加大对小学数学老师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。

三、主要工作与措施

(一)、做好常规性的工作、规范老师的业务水平。

1、备课：要求老师备课时除了自我备课外，还要主动参与集体备课，教案内容，包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学后记等，教研组将定期对其进行检查。

2、上课：上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式，老师要做好课前打算工作，在教学中要注意现代化手段的运用，特殊是“班班通教学”的运用，课中要明确目标，讲透学问点，训练要扎实有效，同时要留意师生活动时间的安排（老师时间与学生时间的比大约是1：2），要刚好反馈教学效果。

3、作业的布置、批改：作业布置要适量，每节课要有一次作业，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所限制，更要留意质的精当。批改要正确、刚好，字迹要端正，书写格式要规范。

4、辅导：接着做好提优补差工作。各科任老师要定时间、定安排、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著，并做好作业批改记录的记载。

5、检测：改进检测的方法，对学生进行多方位评价，形式和手段可以多样化。除笔试外，还要留意运用口试和操作等方式，考查学生对数学学问的驾驭状况和数学实力的发展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习看法、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培育学生学习数学的爱好。刚好进行单元检测，做好检测分析、查漏补缺工作。

6、听课：本学期各老师每学期参与听课总节数不少于15节，要边听边思，刚好评注。实施“推门听课”制度。

（二）扎实开展教研活动，努力提高教研效率。

1、依据学校教学安排，制定切实有效的教研安排，落实教学常规和教研组工作。

2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参与，不无故缺席，并做好具体记录。

3、依据本校的探讨课题和不同老师的特性需求，我们将采纳敏捷多样的教研活动方式，在加强教研组的建设的`同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、阅历沟通与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。

4、结合我校本学期的校本培训，围绕课题探讨与学习资源，以提高老师参加活动的主动性、主动性，并要求老师仔细打算、主动发言，切实提高教学效率，接着深化我校数学教研之风。

5、依据学校教学安排，支配好听课、评课活动。促使每位老师的教学理念和教学技能得到更新与提高。

6、激励本组老师多参与校内外的教学教研活动和老师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进老师的反思，促进老师的专业成长。

7、本着以“在借鉴中成长，在探究中提高，在发展中完善”的学习方针，老师要多问、多听、多看，写好记录及反思，学习他们先进的教学方法

8、数学竞赛。以班级为单位开展数学学问竞赛，创设良好的竞争氛围。激励各班依据实际状况开展丰富多彩的教学活动。

（三）、详细支配

二月份

1、老师仔细组织检查学生的寒假作业。

2、各任课老师制定教学工作安排。

3、教研组长制定教研组工作安排。

三月份

1、深化课堂听课、评课、沟通指导。

2、组织老师观看优质网络示范课。

3、教学常规工作检查。

四月份

1、组织期中教学质量检测。

2、组织期中测查的卷面分析工作。

3、征集优秀案例、试卷。

4、教学常规检查。

五月份

1、进行“教学示范课”评比。

2、教学管理重点检查月，常规执行状况检查。

3、进行功课结束考试。

六月份

1、各任课老师做好期末复习工作

2、各任课老师仔细完成教学总结，并组织教学工作总结的沟通。七月份

1、完成教研工作总结。

2、仔细填写各种表册。

小学数学工作安排篇3

一、工作思路

我市小学数学研训工作，要坚持在国家有关教化的法律、法规指导下，仔细学习和贯彻《基础教化改革纲要（试行）》及我市教化教学工作会议的有关精神，充分相识基础教化课程改革的重要性和艰难性，要深化探讨课程实施过程中出现的新状况、新问题，进一步加强教化科研，找寻解决问题的对策，接着推动并深化课程与教化教学改革，为我市全面实施素养教化作出应有的贡献。

二、主要工作

（一）建立校本研训机制，理论积淀，厚实底蕴。

1．各校要建立校本研训机制，加强、健全老师学习教化教学理论制度，加强理论学习的指导，仔细组织好切实有效的学习探讨活动，用先进教化理念支撑基础教化课程改革的实施。本学期要接着组织老师深化学习《数学课程标准》、《数学课程标准解读》，同时建议各校可接着组织老师学习《小学数学创新性备课》（《人民教化》编辑部编）等有关课程改革的材料；各校要充分利用各种途径和形式，如“集体备课、沙龙研讨、专家讲座、校内骨干老师的讲学、老师撰写教化教学博客、阅读教学网站、撰写论文、教学反思”等，真正用于督促和反馈老师学习的效果，使老师个体化的学习阅历的确成为进行课改实践的理论基础。我们的目的是要提倡老师在理论指引下去关注和探讨课堂中学生的发展、课堂中教学的生成、教学中对教材的把握和处理等问题，这是当前小学数学应当追求“真实有效的课堂教学”的必要前提。

2．各校要仔细组织学科教研组回顾第一轮课改试验的实施状况，集思广益，在总结阅历的基础上，深化反思存在的问题。依托理论学习，首先从理念层面进一步更新相识。可以依据面上的问题，充分考虑老师们的需求，整体规划学期理论学习活动，提高理论学习的针对性与系统性。

3.在学习理论、总结阅历基础上，组织老师进一步开展教改实践，撰写教化教学论文。本学期将组织市“小数会”年论文评优活动，主题为“优化学生的学习方式，提升学生的学习实力”（含“小学数学练习活动设计的探究与实践”）（截稿时间10月10日）。

（二）重视教学常规管理，夯实课程实施基石

1．各校要接着仔细实行“减负”精神，坚持杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求，加重学生课业负担的现象，主动为推动素养教化创设宽松的环境与条件；要组织老师仔细研读教材，在提倡学生自主学习的同时，应确保基本学习要求的有效落实，要为学生的健康成长打下扎实的基础。

2.各校要进一步组织老师学习常州教研室组织编写的“常州市小学学科教学建议（常规）”以规范老师日常教学行为。同时可以组织老师探讨制定切合本校数学教学实际的常规，以让“常规”真正做到校本化。

3.抓常规，要以加强教研组建设为中心，要以“备课、上课”为重点，加大集体备课的力度，让老师间同伴互助，充分发挥群体优势，提高备课质量。在实行“减负”精神要求下，加强对“常态课”的探讨，追求质朴而真实的课堂教学，不断提高课堂教学效益；要开展好“课题+教研”的研讨形式，即教研活动要有主题，提倡教研与科研有机整合，做好专题探讨。在施教过程中提倡老师从学生数学实力的养成考虑，组织积累性常规活动，如：每节课前五分钟，可结合学习内容组织学生进行诸如“口算、对口诀”等专题训练，要求活动节奏恰当、点面结合敏捷、活动方式好玩。进一步探究与完善确保常规落实，教学质量不断提高的教学过程管理的有效措施，接着加强课堂教学的日常调研工作。

（三）切实加强对课程改革实施过程的探讨，提高课程实施水平。

数学新课程改革的宗旨是：人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展。我们要提升每一位学生的数学素养，那就必需在课堂教学中让学生学到“生活数学”，让学生真实感受到数学的实践价值。当然，数学又不仅仅是“生活”，数学课必需具有深厚的“数学味——学生数学思维的发展”。故，针对新课程改革，我们要做好如下工作：

1．主动开展小学数学学科课程教学探讨小组活动，进一步明确活动目标，改善活动方式，提高活动的水平。针对当前老师们普遍反映对现行“国标本苏教版”教材内容和体系不够熟识的状况，建议各校在数学校本教研活动时，可以新教材为依托，深化地对教材进行钻研，要学会“站在学生的角度”想他们是如何看待数学教材内容的，哪些是难点，哪些表述不简单理解？要探讨“针对详细状况，我们的教学策略是什么？”以提高校本教研活动的质量。

2.为更好地彰显我市小学数学教学探讨的方向、凸显探讨的重点，转变研训方式，同时也为一线老师供应探讨与发展的平台。本学期对教材中“数与代数”领域中的部分内容将接着进行专题探讨，特殊是要对教材中“整数计算的教学”内容进行专题研讨工作，在总结计算教学取得胜利阅历的基础上，详细围绕计算教学的基本理念及详细要求、苏教版课程标准教材关于计算教学的编写特点及其对教学的启示、当前计算教学中存在的问题及改进建议、学生计算实力的现状调查、分析与改进建议、学生计算错误的类型及缘由分析等问题绽开。

3．接着维护和充溢“金坛市小学数学沟通中心”网站的正常运转，刚好发觉并整理教学一线老师的阅历和做法，让资源进行共享。

（四）仔细抓好课题探讨，扎实推动教化科研，深化数学教化教学改革。

数学课堂是师生彰显生命活力的场所，在课堂教学中提升师生生命质量是我们永恒的追求，要做到这一点数学教化科研应是先导。首先，全体数学老师都应“聚焦课堂、探讨教学”，努力实现真实有效的数学课堂教学；其次，老师要努力学习教学理论并力求内化为自己的教学行为，增加科研意识，不断加强教学反思，形成自己的教学特色；再次，各校数学老师要形成“教、学、研”的共同体，充分发挥集体才智，主动营造具有浓浓教研文化的氛围，这是构建高效数学课堂的有力之举。为此，我们应努力做好以下几方面的工作：1．各校已备案或立项的.各级各类小学数学教化教学探讨课题，要接着扎实抓好探讨过程的落实，不搞课题探讨的花架子，要走“研训一体化”之路，以提高探讨的实效性。年课题探讨主要围绕以下三个方面：⑴在新的平台上小学数学课堂教学的评价；⑵转变学习方式，提高学生在数学学习活动中的学习实力与学习水平；⑶对学生学习状况进行刚好有效地反馈，追求真实、有效的学习过程，以切实提高数学课堂教学效益。

2．由市研训中心小学数学组领衔探讨的省教研第七批立项课题《小学数学练习活动设计的探究与实践探讨》，本学期将从小学数学练习活动设计的目标、有效策略、材料的选择与开发、学生的思维发展、评价等方面接着进行深度探讨。参加本课题探讨的子课题组长要接着从各自探讨的重点进行开创性探讨工作，在探讨中行动、在行动中探讨，提高探讨的实效性，要为提高小学数学课堂教学效益多践行，深思索，要为推动我市小学数学教学改革向纵深发展作出应有的努力。课题组在充分调研的基础上将在本学期组织人员接着编写《数学探究我欢乐》上册书稿，以拓宽学生主动获得数学学问的渠道，提高升学生的数学素养。

3．各校在小学数学学科教学中要主动开展“预设与生成的关系探讨”，特殊是已被江苏省教化厅确认为试验小学的学校要先行一步，主动探究，努力实践，提高老师教学预设的水平和驾驭课堂生成的实力，探究实现师生主体性张扬的途径和实施策略，同时以“优化学生的学习方式，提升学生的学习实力”为核心，培育学生的创新精神与实践实力，为学生的后续学习打下扎实的基础。

（五）加强师资队伍建设，大力提高青年老师队伍的思想及业务素养。2．在市“研训一体化”工作要求指导下，本学期小学数学学科将充分发挥兼职研训员在学科领域方面的引领作用，将组织市“小学数学青年老师协进会”与“学科中心组”开展“同课异构”、“主题沙龙”、“读书沙龙”等小型研讨活动，留意加强校际之间的沟通与合作，以点带面，提高青年老师队伍的理论水平与教学业务水平，加快青年老师的专业发展。

3．本学期将接着加强小学数学学科基地的建设，深化“基地”学校（金城中心小学、洮西小学）与数学老师们一起学习、沟通，参加他们的教研组活动。“基地”学校要组织老师尽可能围绕专题开展相关探讨，并将探讨的阅历、状况和发觉的问题在专题探讨活动中进行沟通。在整个过程中，将进一步发挥“基地”校的探讨与辐射作用。

4．年9～10月将组织金坛市小学数学教学评优活动，主要在“练习活动设计”、和“课堂教学”二个方面进行考核评比（详细时间、方法另行通知）。主动打算，同心同德，参与常州市小学数学教学评优活动。

小学数学工作安排篇4

一、教材分析

(一)教学内容

1、教材内容的选择方面

在数与代数领域里，接着教学整数的乘，除法计算，初步教学简洁的分数与小数，起先教学简洁的小数加，减法，结合认数与计算解决实际问题；教学有关年，月，日的学问；在空间与图形领域里，教学视察形态相近的物体，比较它们的视图哪些是相同的，哪些是不同的，突出视图能精确描述物体的形态与结构；教学常见的平移，旋转，对称现象，初步体会图形的变换；教学长方形，正方形的面积，突出对给定的面的大小的测量和估计；在统计与概率领域里，教学求一组简洁数据的平均数，重点放在利用平均数描述，说明一组数据的特征或者比较两组数据的差异；在实践活动领域里，本册教科书共支配了6次实践活动，其中《我们的试验田》是场景型活动；《生日欢乐》，《漂亮的花边》，《了解千米》，《奇异的剪纸》是操作型活动；《运动与身体改变》是探究型活动。这些实践活动给学生供应很多应用数与代数，空间与图形，统计与概率领域的数学学问和数学思想方法的机会；本册教科书共支配了10则"你知道吗"，涉及的内容有自然科学，环境爱护，节约资源，计量工具的进步与发展，古代的算法等等。这些内容能拓宽学生的学问面，并使学生受到广泛的教化。教材里还有12道思索题，增加了教学内容的弹性，满意学生的学习须要。

2、教学内容支配方面

第一，教学内容的支配符合学问发生发展的线索，敬重学生认知发展的特点，合理设计教学内容的层次结构；

其次，把四个领域的教学内容采纳小单元的形式交叉支配，一方面有利于不断激起并维持学生的学习爱好，另一方面可以让各领域的教学内容相互支持，各种思想方法交叉应用；

第三，把数学基础学问，基本技能与解决实际问题紧密联系在一起，把学问与技能，数学思索，解决问题，情感与看法等方面有机结合在一起，尽力保障教学目标的全面实现。

3、教材的重点

除数是一位数的除法，两位数乘两位数，面积以及简洁的数据分析和平均数。

4、教材的难点

除数是一位数的除法中的试商方法，及商的定位；驾驭两位数乘两位数计算法则；长方形和正方形的面积计算。

(二)教学目标

1、学问与技能

会口算整百数除以一位数(商是整百数或整十数)，比较简单的几百几十除以一位数，比较简单的两位数乘整十数；能笔算三位数除以一位数(包括商中间，末尾有0状况)，两位数乘两位数(包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数)，能笔算一位小数的加，减法；能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少；能说出估计的过程与方法；能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米，几角是非常之几元；能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小；相识年，月，日，能区分大月，小月，能推断平年，闰年，能计算一个季度，半年，全年的天数；在详细的生活情境中相识千米，吨；知道1千米=000米，1吨=000千克，并能进行简洁的换算；能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体的三视图，能依据比较简洁的视图要求拼搭物体；结合实例感知生活中常见的平移，旋转，对称现象，相识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简洁的图形平移，能动手制作简洁的轴对称图形；结合实例理解面积的含义；相识面积单位平方厘米，平方分米和平方米，能选用相宜的面积单位估计，测量，表达图形的面积。探究并驾驭长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积；知道平方厘米，平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简洁的单位换算。结合实例了解平均数的意义；会求一组简洁数据的平均数（限结果是整数）会用平均数描述一组数据的状况；会用平均数对两组数据进行比较，分析。

2、数学思索方面

让学生经验在实际情境中相识分数，小数的过程，学习用数描述，表达现实世界中的现象，发展数感；经验利用已有的数学学问和生活阅历探究三位数除以一位数，两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加，减法的过程，发展抽象概括与推理的实力；在应用数学学问和生活阅历解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，发展抽象思维；在简洁的物体及其三视图的相互转化活动中，在探讨平移，旋转，对称现象的数学活动中，进一步感知物体的形态特征及平面图形的变换，发展初步的空间观念；在探究长方形，正方形面积计算公式的过程中，进行视察，试验等数学活动，发展合情推理和初步的演绎推理实力；在探讨求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问题的过程中，发展统计观念。初步具有清楚地表达自己思索过程的实力。

3、解决问题方面

能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识；能在理解面积含义及理解长方形，正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题；初步学会依据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均数有关的简洁的实际问题。体会数据的重要性，增加统计观念；增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，主动与同学沟通自己在解决问题时的思索与所选用的方法；在老师的指导下，能常常反思自己的学习活动，积累数学活动阅历。能利用估计，推断解决问题结果的合理性。

4、情感与看法方面

在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的体验，增加学好数学的信念；在老师的组织和指导下，通过自己的主动探究获得数学学问，初步发展创新意识和实践实力；通过教科书里"你知道吗"栏目及其他渠道了解更多的有关数学的学问，体会数学是人类在长期生活和劳动中渐渐形成的方法，理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的发展休戚相关；在老师的详细指导和组织下，能够实事求是地评价自己，评价他人。

二、班级学生状况分析

三年级共有学生25人，男生多，女生少。大部分学生学习看法端正，驾驭基础学问比较坚固，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师。部分学生在课堂只停留在仔细，用心听，缺少主动参加的.意识和习惯。但也有小部分学生基础比较差。上课听到的学问，课后又不会运用，作业的正确率低，个别学生不愿刚好完成，喜爱拖拉作业。所以在本学期的数学课上，要培育学生对数学的学习爱好，让学生擅长思索，乐于思索，不怕错误，具有问题意识，培育学生欢乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。信任学生会更上一层楼!

三、提升素养，提高教学质量

1.课前做好备课工作，不但备教材，还仔细备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际状况和学生实际状况绽开教学工作。

2.关注每个学生的学习状况，激励"吃不饱"的学生向更高的层次迈进，可以做一些有难度的题。

3.充分利用苏教版教材的特点，将计算融于解决问题的情境当中，让数学学问变得有味，与实际生活紧密联系，让他们感到学有全部，生活中到处都有数学。多列举一些实际生活中常见的事例，比如：买东西和卖东西的例子，学生在实际生活中会算账，但出现在课本上时就不知道如何处理了。

4.让学生学得主动。在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的主动性。共同提高数学成果。

5.定时进行家访，常常与家长取得联系，共同关注学生的学习状况。尤其像李涛这样的学生，家长的协作至关重要，只要家长关切，关注他了，他的成果就会跟上其他同学，而且学起来也有了信念。

6.补差内容：有些内容是难点，但教材中支配的习题与课时明显不足，在课后要刚好反馈，让学生多做相应的练习，巩固所学的学问，达到预料的目标。培育他们解决数学问题的实力。

7.在课堂上一功夫，练习有层次性，课后个别辅导，利用自习课集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成果有提高。

8.自觉学习教化理论与专著，适时撰写教学反思，阅历，案例，提高自身素养，为教学质量的提高打好基础。

9.利用网络教研开阔自己的眼界，主动参与网络教研活动，参加评论，参加探讨。多向有阅历的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。

四、奋斗目标

通过自身与学生的努力，使所带学科的成果达到中心小学规定的目标，均分居中心小学总均分以上，及格率达到100%，转化率达到66%以上。

五、进度支配

（略）

小学数学工作安排篇5

一、指导思想：

通过学生数学学习活动，培育学生对数学的爱好，以及树立数学到处可见的观念。

二、教学内容：

1、数一数

2、比一比

3、110的相识和加减法

4、相识物体和图形

5、分类

6、1120的相识

7、相识钟表

8、20以内的进位加法

9、数学乐园

10、我们的校内

三、教学内容分析：

1每一单元后面都跟有综合练习，形式敏捷多样，能很好的起到巩固学问的作用。

2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的主动性，培育学生对数学的爱好

3、重视学生的阅历和体验，依据学生的.已有阅历和学问设计活动内容和学习素材

4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算娴熟

5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感

6、计算教学体现算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算

7、直观相识立体和平面图形，发展学生的空间观念

8、支配用数学的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力

9、体现教学方法的开放性、创建性，为老师组织教学供应丰富的资源

四、教学目标：

1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各组的组成，会读、写1~20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、相识符号=、、,会运用这些符号表示数的大小。

5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。

7、初步相识钟表，会人士证明和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、仔细作业、书写整齐的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

五、教学重点难点

重点：1、610的加减法

2、20以内的进位加法。

难点：1、10以内数的组成

2、凑10法。这是学生学习20以内仅为加法的计算方法之一，学好这部分内容将对学生计栓产生主动影响。

六、主要教学策略：

1、加强直观教学，增加操作、视察、时间等教学手段的应用。

2、通过动手操作，小组探讨等方法，让学生了解数的组成，以及20以内的家法的计算方法。

3、联系学生的生活实际，培育学生的学习爱好。

4、加强学问的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步伐

小学数学工作安排篇6

一、指导思想：

本学期，我校数学教研组将接着发挥深厚的教改氛围功能，以课程改革为动力，以提升老师教学实力为抓手，以提高教学质量为目标，以“一切为了孩子的发展”为全部工作的落脚点，遵循《小学数学新课程标准》，深化课堂教学改革，全面推动素养教化，本学期的教学探讨工作中，要突出课程改革这一中心环节，仔细学习教化教学理论，转变教化教学观念，抓好课堂教学探讨和课题探讨，使课堂教学水平得到进一步的提高

二、主要任务：

1、强化课改意识，深化教学改革。

本学期，我们将接着扎实推动数学科学教学改革进程。首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”。努力实现两个“零距离”：向理论学习，探讨理论发展的最新动态，努力实现与小学数学科学教化改革最前沿的“零距离”；向学生学习，探讨学生的学习心理，努力促进老师与学生的“零距离”，不断提高在小学数学领域里实施素养教化的水平。

（1）深化数学和科学课堂教学改革，大胆实践探究。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、探讨、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视爱好的激发、独特体验的激活。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性敏捷的成分。对于师生互动中出现的创建火花，老师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。

（2）以“课标”为指导，以老师教学理念的更新和教学行为的改进为重点，以提高小数课堂教学效益为根本，向优化教学目标、教学过程及教学管理要质量，向内化学生健康的学习心理及良好学习习惯的养成要质量，努力追求课堂教学的新境界：充溢人文关怀的课堂，充溢问题探究的课堂，充溢教学才智的课堂。

（3）抓好学科探讨活动。在学校的部署支配下，接着开展探讨课、汇报课、展示课、评优课等活动，突出新课标理念、以主体参加的课堂教学设计为探讨重点，进行“研、讲、评、议”一条龙教研活动，充分体现集体才智，集思广益，

提高老师的授课质量，提高课堂效率，严把“有效教学”关，打造优质课堂。把教研组建成名师成长的摇篮、教化科研的阵地、学科教学质量的保证。

2、变更教研形式，激活教研热忱

本学期，充分发挥全体数学和科学老师的聪慧才智，凝合教学教研的集体才智，深厚数学教研的氛围，创设良好的数学教研环境，主动参与集体备课活动，充分实行资源共享，将集体备课作为提高数学老师教学水平的重要一环。努力变更教研形式，激活老师参加教学探讨的热忱，有效地促进我校青年老师的专业成长。

（1）变更教研形式。本学期，教研活动要在“实”上下功夫，在“新”字上做文章，激发老师参加教研的主体意识和创建热忱，激励老师合作、沟通，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性，多抛出些可研讨，具有实际意义的话题让全部老师参加研讨。进一步完善并落实“校本教研”制度，全力打造“小学数学走内涵发展之路”校本教研新模式。既要立足校本，主动激励全员参加，明确探讨专题，以胜利的课例引领数学学科教学改革的深化，引导老师不断反思自我，提高改进教学行为的实力，努力把教学探讨体现在课堂教学之中，促进老师专业发展；又要加强联动，放大优质教研活动的辐射功能，借鉴胜利阅历，实现老师整体教学水平的有效提升。

（2）要主动推动高效教研活动的开展，提高、扩大教研活动质量和辐射面。进一步深化对“构建会课平台、加强开放联系；切磋课堂教艺、增进才智沟通；打造精品课例、培育优青队伍教研模式的探讨，接着组织开展各类教研活动的方式，努力建立开放的教研机制。加强老师教学工作之间的沟通与合作，相互学习，相互促进，使老师树立起共同提高的帮教意识。不仅仅是指老师听课后的评价沟通，也包括上课前的备课沟通、教学思想沟通等。依据学校的教研整理规划好本学期教研活动，仔细对待每一次活动，力争在扎实的基础上有所创新。

3、强化专业发展，提升教学素养

“学习”已经成为当代社会生活的通行证。建立学习型组织、构建学习型学校，营造浓烈的学习气氛，是引导导老师和学生持续发展、走向胜利的有效途径，也是一所学校现代化的标记。本学期将重在让老师参加学习，提高个人素养。

（1）抓教研文化建设。着力在校内形成敬业爱生，明礼诚信，同等合作，勤学乐教，廉洁奉献的老师群体；注意校风、教风建设，塑造老师的团队精神，主动营造充溢正气、团结合作、人人争先、健康向上的学校教研文化氛围。

（2）提升老师教学素养。要求老师锤炼自己的教学语言，让课堂教学语言变得精确、生动、形象，为学生示范；要求老师要博览群书，真正成为学生的良师益友；要求老师还要学会写教化笔记，作好教化反思。借助网络的优势，要求老师主动参与网上学习和沟通活动，组织老师学习《小学数学老师》《小学数学教学》《小学数学教学设计》等教学刊物，让老师在坚持读书的同时也影响学生养成阅读的习惯，享受阅读的乐趣，主动营造读书氛围。

4、常规检查常抓不放松。

(1)规范和加强教学“六仔细”工作。

做到没有教案不进课堂。备课应留意备学生，做到目中有人，留有肯定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。每位老师争取做到一课一反思，激励青年老师撰写案例反思及教学一得。

(2)重视学生良好学习习惯的养成。

加强学生学习行为习惯的培育，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

(3)加强教学质量监控。

要将数学教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，削减或消退错误积累。特殊重视提优补差工作。教研组将协作教育处多次、小范围地进行随机质量调测，刚好分析反馈调控。同时加强各类素养竞赛,以促进学生素养全面发展。

坚持不定期的作业、备课检查。工作实践告知我们，要使检查状况真实牢靠，那么，不定期检查便是一个很好的方法。严格把握作业的质量，限制数量、刚好批改、刚好调控教学。

5、扎实开展丰富的活动提高教研实效。

在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与老师的成长结合起来，切实提高老师的教学实力和业务水平。

要加强教研组成员之间的紧密协作。请本组有阅历的老师上观摩课，进行讲座等，起到传、帮、带作用。相互听课、评课，相互沟通、探究，做到听课必评，一课三议。要擅长在教学实践中学习、探讨，刚好对自己的教学进行反思。

6、结合教学实践，深化课题探讨。

力争每个年级组的老师都有自己的探讨课题，有各自的`探讨方法和探讨步骤。每位老师立足自己的实践平台进行课题探讨，还要响应教研组的“读书活动”，要求每一位老师仔细阅读各类有益的书籍，刚好写好读书笔记。期末，要求每位老师依据自己的探讨实际，仔细撰写论文。

三、详细措施：

1、每位老师在每天上完课都必需刚好进行反思,发表自己的困惑,观点与建议.

2、每位数学组成员必需主动参与教研活动.不得无故缺席。同时在参与各级各类教研活动中要勇于的发表自己的观点。形成良好的教研氛围。

3、每位老师要多学习,多实践,多反思,多练笔,多投稿,养成勤反思，勤动笔的习惯，把在教学实践活动中的思索、感悟刚好记录下来。

4、进一步加强网络学习，大胆尝试“创新教化”，努力提高利用网络获得教学信息和进行信息沟通的实力。进1、备课：本学期接着推行备出优质课，好用课。老师共同探讨“导学案”教学模式。严格杜绝“只带一本书进教室”，重视个人的二次备课，完善教案的各环节。组织定期检查教案。

5、上课：老师要做好课前打算工作，在教学中要注意现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透学问点，训练要扎实有效，同时要留意师生活动时间的安排，要刚好检测教学效果。

6、作业的布置、批改。作业设计既要在量上有所限制，更要留意质的精当。批改要正确、刚好，字迹要端正，符号要规范，并有批改记录。

7、辅导：接着做好提优补差工作。各数学老师要有组织地搞好学习有困难的个别学生的辅导工作，注意“情商”的教化，做到措施得力，成果显著。

8、考核：改进评估方法，对学生进行多方位评价。以新标准规定的教学目的和基本要求为依据，评估的方法和手段要多样化。除笔试外，还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习看法、学习习惯等非智力因素，培育学生学习数学的爱好。老师要要擅长利用评价所供应的大量信息，适时调整和改善教学过程。

9、听课：本学期各老师每学期参与听课总节数不少于24节，要边听边思，刚好评注。

四、加强质量监测，刚好反馈，提高教学质量。

1、单元检测。抓好单元学问检测，严格考核，刚好做好检测分析、查漏补缺工作。

2、数学竞赛。以年级为单位开展数学学问单项竞赛，创设良好的竞争氛围。

3、期末检测。组织期末考试，期中考试，严格把好教学质量关。

五、通过多种渠道，加强师资队伍建设。

1、本学期，结合各级教研活动，每位老师至少上一节研讨公开课。

2、组织老师外出听课，并作好反馈工作。

3、加强校际间的教学沟通，提升学校知名度。

小学数学工作安排篇7

一、指导思想

全面贯彻党的教化方针，仔细学习先进的教化理论和新的课程标准，主动投身课程改革，坚决不移地实施以培育学生创新意识、探究意识和实践实力为重心的素养教化，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，主动探究在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。

二、主要工作与措施

（一）发挥教研群体作用

主动开展学校教研组活动，做到教研活动常常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相结合，培训青年老师与教研活动相结合。

1、教研活动常常化。依据教研组的详细状况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应当放在课堂教学。

2、教研活动专题化。针对教研组的详细问题，擅长发觉数学教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决方法，集思广益、沟通探讨，促使广阔参加老师有所收获。

3、教研活动系列化。开展活动要有系列，如围绕某个专题组织理论学习，明确目标开课研讨，并进行下一轮开课的集体研讨。集体备课要确保实效，留意发挥每个老师的才智，也唯有此，才能使更多的老师有参加的机会、熬炼的机会，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与老师成长结合起来。

（二）接着仔细学习《数学课程标准》，切实转变教学理念。

教学理念的切实转变，基本理念的真正确立，不是一朝一夕就能解决的。所以，本学期仍旧要加强老师的培训，学习《数学课程标准》，进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标：

1、数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。

2、数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和实力的发展。

3、数学学习理念：动手实践、自主探究和合作沟通是学生学习数学的重要方式。视察、试验、揣测、验证、推理与沟通是学生学习数学的主要形式。

4、数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

5、数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程；关注学习水平，更要关注学习中的情感与看法；帮助学生相识自我，建立信念。

6、现代信息技术理念：运用它们，使学生有更多精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。

在进行“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”及“实践与综合应用”四方面内容学习时，强调学生的数学活动，并留意发展学生的数感、符号感、空间感、统计观念，以及应用意识与推理实力。老师教学时必需相识到，在组织学生活动时，不仅要关注学问、技能等显性目标的达成，更应关注以上这些隐性目标的实现，把着眼的重点放在学生的可持续发展上。

（三）提高教研实效，营造深厚的教研氛围。

1、探究评价新方式，努力构建新体系

构建科学合理的数学教学评价机制是课程改革胜利的关键，也是教