高中生物-基因在染色体上教学课件设计

小游戏——连连看

基因，你究竟在哪呢？

励志小故事基因与染色体行为的关系总结体细胞中的存在形式？成对配子中的存在形式？成单在体细胞中的来源？一个来自父方，一个来自母方形成配子时的组合方式？自由组合传递中的性质？保持完整性、稳定性平行关系推论：基因在染色体上看不见染色体基因看得见DdDd推理DdDd开心一刻与决定性别无关的染色体。决定性别的染色体。性染色体常染色体性别决定：是指雌雄个体决定性别的方式。知识扩展——摩尔根时代已有的理论基础常染色体性染色体３对：ⅡⅡ，Ⅲ

Ⅲ，Ⅳ

Ⅳ雌性同型：ＸＸ雄性异型：ＸＹ果蝇体细胞染色体做一做——构建模式图利用提供的材料包和已学的减数分裂知识，通过小组合作构建两只果蝇杂交实验过程中的染色体变化模式图(包括亲本、子一代、子一代产生的配子、子二代的染色体图）要求：分工明确、各司其职、讲求效率、布局合理美观时间：3分钟让F1中的雌雄个体自由交配一、观察实验、提出问题二、经过推理、想象提出假说假说：控制果蝇白眼的基因位于X染色体上，Y染色体没有它的等位基因做一做——根据假说完善构建的模式图利用提供的教学材料和已提出的假说，通过小组合作在刚构建的染色体模式图相应位置上标明眼色基因：要求：分工明确、各司其职、讲求效率、布局合理美观时间：3分钟

写一写——尝试写出遗传图解根据前面的分析，写出摩尔根果蝇杂交实验过程中的遗传图解（准确利用基因型）：要求：分工明确、各司其职、讲求效率、布局合理美观时间：3分钟

写一写——写出验证的遗传图解根据已学的知识和前面的分析，写出验证假说的实验过程中的遗传图解（准确利用基因型）：要求：分工明确、各司其职、讲求效率、布局合理美观时间：2分钟三、演绎推理，得出结论人的体细胞只有23对染色体，却有3～3.5万个基因，基因与染色体可能有怎样的对应关系呢？基因在染色体上呈线性排列思考？一条染色体上应该有许多个基因；结论：摩尔根通过对果蝇的遗传研究，发现染色体的遗传机制，创立染色体遗传理论，成为了现代实验生物学奠基人。

摩尔根的中国弟子——谈家桢，国际遗传学家，中国现代遗传学奠基人。他为遗传学研究培养了大批优秀人才；建立了中国第一个遗传学专业、第一个遗传学研究所、第一个生命科学院。他提出我们不仅要学习科学基础知识，更好学习如何处理人与人之间的关系、人与自然的关系、树立科学意识，这是合格公民应具备的条件之一。社会责任所以在咱们国家实现第二个百年奋斗目标的时候，为公民提供了平等、公正的社会环境和优良的科技设施，咱们同学应该趁现在努力汲取科学知识，为国家的科技创新奉献自己的一份力量。社会责任123456123456幸运大转盘教学目标巩固3.下列叙述中不能体现基因与染色体平行行为的是

A．基因位于染色体上，染色体是基因的载体

B．形成配子时，细胞中成对的基因分开，同源染色体也分开，分别进入不同配子

C．形成配子时，细胞中非等位基因自由组合，非同源染色体也是自由组合

D．体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此

A.123456123456幸运大转盘教学目标巩固1.下图能正确表示基因分离定律实质的是（）123456123456幸运大转盘教学目标巩固C6.已知白眼为隐性性状，一只白眼雄果蝇基因型的正确写法为（

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