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文档简介

苏教版唐诗宋词选读《踏莎行》教学设计一、教学目标了解唐朝诗人元稹和他的代表作品《踏莎行》的背景和历史意义；掌握《踏莎行》的诗意和表现手法，提高阅读和欣赏能力；学习和运用基本汉字，提高汉语综合水平；发展表达和想象能力，提升学生人文素养。二、教学内容1.唐诗选读《踏莎行》1.1元稹和《踏莎行》元稹，唐朝文学家，擅长写诗。《踏莎行》是他的代表作之一，描写了一位受到父亲死去的打击的女子，走在阴暗的长堤上，感到孤独和无助。在诗中，元稹运用了众多美丽的修辞手法，如借景抒情、拟人描写等，表现出女子内心深处的情感，令读者产生共鸣。1.2《踏莎行》的诗意和表现手法在《踏莎行》中，元稹不但写出了女子的孤独之感，还通过景物和气氛的描绘，表现出女子内心的痛苦和无助。同时，他不断运用借景抒情和拟人描写等修辞手法，形象生动地描绘出女子的身临其境的情感。全诗意境深远，给人留下深刻印象。2.收获你我他通过学习《踏莎行》，让学生体会到元稹的诗意和表现手法，学习和掌握基本汉字，提高汉语综合水平，发展表达和想象能力，提升人文素养。三、教学方法1.情景模拟法教师可以先简要介绍元稹和《踏莎行》，然后让学生分组，模拟女子走在长堤上孤独无助的情境，通过野外课堂或户外实践等形式，让学生感受到元稹所创造的场景和情感。2.互动演练法教师可以设置不同的情境和角色，让学生进行情感诉说和表演，展现他们对《踏莎行》的理解和诠释，同时可以提高学生的表达能力和想象能力。3.互动讨论法教师可以组织学生进行小组或全班讨论，让学生自由发表对《踏莎行》的看法和想法，并引导学生对元稹的诗意和表现手法进行深入剖析和分析。四、教学流程第一步：了解背景和历史意义（20分钟）简要介绍唐朝文学家元稹和他的代表作品《踏莎行》；分析《踏莎行》的历史背景和时代意义，并帮助学生建立相关知识体系。第二步：课文阅读与分析（30分钟）教师引导学生一起大声朗读《踏莎行》；讲解《踏莎行》的基本词汇和句型，并帮助学生掌握其诗意和表现手法；分析课文内容，让学生借助百度知道等工具，理解和领悟元稹的表达意图。第三步：情景模拟（30分钟）教师让学生分组，在学校附近的长堤上进行情景模拟；学生模拟女子的行走方式和心情，体验元稹所描绘的情景。第四步：互动表演（30分钟）学生分组进行情感表演，模拟女子的情感体验；老师鼓励学生发挥想象力，自由发挥，表现自我。第五步：全班讨论（20分钟）教师组织全班讨论，让学生集体分享自己的看法和感受；通过互动和交流，加深对《踏莎行》的理解和掌握。五、课堂作业记录自己在情景模拟和互动表演中的体验和感受，并根据自身的感触，写一篇情感随笔；阅读其他唐诗、宋词作品，并尝试理解和欣赏。六、教学效果评估通过学生的情感表演和随笔作业，评估学生对《踏莎行》所产生的情感和感受；在课堂讨

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