高中音乐-中国通俗音乐教学设计学情分析教材分析课后反思

《中国通俗音乐》教学设计课题《中国通俗音乐》课型音乐鉴赏授课人课时1课时教学目标1、知识目标：了解通俗音乐的定义，了解中国通俗音乐发展的简要历程，欣赏每个发展时期最具代表性的通俗歌曲作品。2、情感目标：欣赏中国通俗音乐，树立正确的音乐审美意识，并通过学唱充满凝聚力的公益歌曲，激发学生的爱心。3、能力目标：感受不同时代不同风格的中国通俗音乐作品，通过对作品的理解，提高自己的音乐鉴赏力，继承发扬我国优秀的通俗音乐文化。教学重点难点重点：引导学生探索有关通俗音乐的文化知识，体验中国通俗音乐的风格特色。难点：了解中国通俗音乐的发展简况，熟悉不同年代的代表作品。学唱充满正能量和凝聚力的公益歌曲《让世界充满爱》。教学策略及创造性教学设计采用聆听、感受、分析及实践等手段，引导启发学生在学习过程中，真切的感受不同时代中国通俗音乐的特点课后反思、体会学生对中国通俗音乐充满兴趣和热情。希望通过了解中国通俗音乐的发展简况，认识和传唱优秀的中国通俗音乐。教学内容、过程安排设计思路导入：播放视频：张杰《少年中国说》请学生思考：这首歌属于下面哪个类别？A、艺术歌曲B、民歌C、通俗歌曲（进入本节课课题：中国通俗音乐）新授：一、通俗音乐概念：通俗音乐泛指通俗易懂、轻松活泼、易于学唱、大众化的音乐。它有别于古典音乐和传统的民间音乐，亦称流行音乐。二、聆听与鉴赏中国通俗音乐的发展经历了三个发展时期，分别是（一）改革开放前的通俗音乐（二）改革开放后20世纪80年代的通俗音乐（三）20世纪90年代至今的通俗音乐聆听与鉴赏各个时期的音乐特征及其代表作品：时期特征欣赏作品一、改革开放前的通俗音乐1927年，黎锦晖创作的歌曲《毛毛雨》，标志着中国通俗歌曲的诞生。由此开启了中国通俗歌曲创作的第一个历程。黎锦晖成为中国通俗音乐的奠基人。总体看，早期中国通俗歌曲作品题材狭窄，演唱矫揉做作。再加上当时强调阶级斗争年代，《九九艳阳天》这首优美的歌曲被戴上“小资产阶级情调”的帽子，受到公开批评，此后20多年间，中国经历了“大跃进、人民公社化、三年自然灾害和史无前例的文化大革命”通俗音乐基本上在大陆销声匿迹。带着问题欣赏这三首作品，并用音乐要素分析作品。1、《毛毛雨》2、《春天里》3、《九九艳阳天》二、改革开放后20世纪80年代的通俗音乐1、《乡恋》2、港台流行音乐涌入《甜蜜蜜》《月亮代表我的心》3、刮起“西北风”《黄土高坡》《信天游》4、摇滚乐诞生《一无所有》5、百名歌手同唱公益歌曲《让世界充满爱》1978年电视片《三峡的故事》插曲《乡恋》在中国通俗音乐的发展史上具有里程碑的意义。之后中国进入了中国通俗音乐的第一个繁盛时期。1986年是中国流行音乐发展史上的一个重要年份，标志着内地通俗歌曲的崛起。最突出的标志有三个：一是充满凝聚力的作品《让世界充满爱》；二是具有中国气派的“西北风”的盛行；三是摇滚乐的诞生。1、《乡恋》欣赏作品，并用音乐要素分析作品。2、《甜蜜蜜》3、《黄土高坡》4、《一无所有》5、《让世界充满爱》欣赏作品，并用音乐要素分析作品。学唱《让世界充满爱》三、20世纪90年代至今的通俗音乐进入90年代，我国通俗音乐走出了借鉴阶段，走上了独立发展的道路。歌曲的内容更加贴近生活，人文性加强，在反映社会经济的同时，注重对亲情、道德、文明的唤呼。演唱形式更加丰富，各种组合形式如：SHE、筷子兄弟、凤凰传奇等，不断出现，网络音乐、R&B说唱音乐，构成一道道亮丽的风景线。音乐风格百花齐放，出现了很多群众喜闻乐见的歌曲。1、《同桌的你》（1995）2、《常回家看看》（1999）3、《双截棍》（2001）4、《北京欢迎你》（2008）5、《青春修炼手册》（2014）6、《赞赞新时代》（2018）三、概括总结——通俗音乐的基本特点四、课堂总结本节课欣赏了不同时代，不同风格的中国通俗音乐，了解了中国通俗音乐的发展历程，以及通俗音乐的基本特点。希望同学们以后继续传播和发扬我国优秀的通俗音乐。播放音乐，营造良好的课堂氛围围，调动学生情绪。《少年中国说》由通俗歌手张杰演唱。这首通俗作品极力歌颂少年的朝气蓬勃，也唱出了当代中国少年发奋图强的精神风貌。由作品引出“通俗音乐”的概念，进入本课学习主题。通过了解中国通俗音乐发展史，更好地理解当今通俗音乐百花齐放的现象，逐步纠正对通俗音乐的模糊认识；通过音乐鉴赏，增进对祖国音乐的热爱，潜移默化中传承和发展中国通俗音乐。聆听代表作，积极参与讨论、交流、演唱等活动，体验中国通俗音乐的风格特色。欣赏中国通俗音乐，树立正确的音乐审美意识，并通过学唱充满凝聚力的公益歌曲，激发学生的爱心。了解90时代至今的通俗音乐现状，培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，提高音乐文化素养。学情分析我们高中阶段的学生都非常喜欢通俗音乐，但他们对通俗音乐的了解和聆听仅仅只是单纯的喜欢，对通俗音乐的发展没有深入了解。本节课将通过鉴赏与聆听，启发引导学生了解中国通俗音乐的发展历程，欣赏每个时期最具代表性的作品，了解通俗音乐的特点，感受不同时代不同风格的中国通俗音乐作品，并通过对作品的理解，提高自己的音乐鉴赏力，继承发扬我国优秀的通俗音乐文化。效果分析本节课从课堂教学结果来看，很完美的实现了我们的教学目标，学生的主体作用得到了充分的发挥，在课堂活动中学生参与活动非常积极，与老师的配合也很默契，由于本节课通俗音乐学生非常喜欢，所以学生的学习情绪也特别高，更好的有助于老师的教学。在了解、学习、欣赏、聆听中国通俗音乐的发展历程、每个时期最具代表性的作品以及演唱充满凝聚力的作品《让世界充满爱》等环节中，学生都能积极参与、课堂气氛很活跃。教材分析《中国通俗音乐》是高中音乐鉴赏花城出版社第四单元《音乐与社会》第二章节《大众音乐》中的第一节《通俗音乐》的内容。本节课通过聆听鉴赏启发学生感受不同时代不同风格的中国通俗音乐作品，了解中国通俗音乐的发展历程级通俗音乐的特点，并通过对作品的理解提高自己的音乐鉴赏力，继承发扬我国优秀的通俗音乐文化。让学生树立正确的音乐审美意识，并通过学唱充满凝聚力的公益歌曲，激发学生的爱心。评测练习一、选择题1、中国通俗音乐的奠基人是（）A、黎锦晖B、崔健C、李谷一2、中国通俗音乐发展大致经历了几个时期：（）A、4B、3C、53、谁创作的作品《一无所有》标志着中国摇滚乐的诞生（）A、崔健B、郭峰C、周杰伦4、下列选项中哪些作品属于20世纪80年代的：（）A、《九九艳阳天》B、《黄土高坡》C、《毛毛雨》5、《让世界充满爱》是谁创作的：（）A、刘欢B、郭峰C、韩磊二、简答题在你熟悉的通俗音乐中，哪些作品用到了民族元素？课后反思本节课“以音乐审美为核心，以学生的发展为动力，注重提升学生素养、激发学生爱心，重视音乐实践。”从中国通俗音乐的选材、教学过程上，学生都非常喜欢，每次欣赏一首作品，学生都特别喜欢，还会随着音乐一起演唱，提高了学生主动性和积极性，让这节课能够较好地完成。本节课的不足之处，在学习了解中国通俗音乐的学唱《让世界充满爱》环节，只是让全体同学来集体演唱，没有让学生分小组或者一个人、两个人来演唱，这样能更好的让学生参与课堂、活跃课堂，但是考虑到时间的关系，怕影响整个教学过程，因此，在这些方面还有待于进一步提高和完善。课标分析高中音乐课程基本理念是以音乐审美为核心，培养兴趣爱好，面向全体学生，注重个性发展。重视音乐实践，增强创造意识。本节课以聆听鉴赏为主，主要通过对每个时期中国通俗音乐音乐的鉴赏，让学生了解中国通俗音乐的发展历程和音乐特点，感受不同时期中国通俗音乐作品，并通过对作品的理解，提高自己的音乐鉴赏力，继承发扬我国优秀的通俗音乐文化。本节课教