三年级扶优补差方案

三年级扶优补差方案三班级扶优补差方案

三班级扶优补差方案

大阳学校四班级数学培优补差方案

（201*201*学年其次学期）

为顺当完成本学年的教学任务,提高本学期的训练教学质量,依据我班同学的实际状况,围绕学校工作目标,除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外,应实行课内外培优措施,制定培优方案,以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着非常重要的必要性。

(一)思想方面的培优补差。

1.做好同学的思想工作,常常和同学谈心,关怀他们,关爱他们,让同学觉得老师是重视他们的,激发他们学习的乐观性。了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与同学家长、班主任联系,进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

(二)有效培优补差措施。

利用课余时间和第八节课,对各种状况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,依据同学的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下:

1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

2.支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”基础题,其次层:“选做题”中等题,第三层“思索题”----拓广题。满意不同层次同学的需要。

4.培优补差过程必需优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好同学、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面对大多数同学,符合同学的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发同学思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到同学高度留意,有利于同学学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培育同学思维的敏捷性,培育同学思维的宽阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思奇妙,新奇敏捷的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

5.每周进行一次测试“周考”,每月进行一次“月考”,建立同学学习档案。

(四)在培优补差中留意几点:

一、不卑视学习有困难的同学,不纵容优秀的同学,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.

二、依据优差生的实际状况制定学习方案,比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习,学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

三、常常与家长联系,相互了解同学在家与在校的一些状况,共同促进同学的作业状况,培育学习爱好,树立对学习的信念。

四、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的力量方面,而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。

五、对于同学的作业完成状况要准时地检查,并做出评价。差生常常会消失作业没做好的状况,老师应当分清晰是什么缘由,大多数是懒散造成的,有的是其他缘由。比如：①同学自己不会做;②不敢向同学或老师请教;③不仔细,马虎等等。老师肯定要找到同学不做作业的真正缘由,才能“对症下药”的关心同学,同学才会感受到老师的关爱,才会努力去学习.

六、不定期地进行所学学问\\方案"范文"库搜集整}理}的小测验,对所学学问进行抽测,准时反馈矫正,急躁辅导。

在教学中,本人努力把这项工作制定的措施落到实处,抓好落实,充分发挥各种乐观因素,肯定要把此项工作做好,争取做出好的成果.

扩展阅读：三班级扶优抓差方案

三班级扶优抓差方案

教学工作中，老师面对学习困难的同学往往都是伤神费劲的，做好抓差补缺工作对班级管理建设来说，真是举足轻重。说实话，每年每届每班都存在着学习困难的后进生，老师只有正视这一现象，才能在教学工作中有的放矢，因材施教。在长期的工作中，我也在不断思索、不断总结，形成了行之有效的方法。一、提高同学的思想熟悉，点燃欲望的火花。

学习欲望、学习方法、学习成果，是学习过程中互为因果关系的三个环节。优等生的学习过程是良性循环过程，欲望强、方法得当、成果优秀。学困生的学习过程则是恶性循环，欲望低、学习成果差。学困生的学习态度、学习状况往往与家长的态度有肯定的关系，有的是单亲家庭，有的是留守儿童，这些孩子性格比较孤僻，训练起来难度较大。与他们沟通沟通，帮他们树立目标是关键。还有的家庭经济条件优越，家长对孩子比较溺爱，学习上基本没要求，孩子自然没有学习的动力。要转变这样的同学，先要转变家长的观念。其次，对他们进行了辅导。抓差补缺的第一步工作不是教给方法，而是点燃学困生的学习欲望之火，还在于保持这一欲望的火花不被窒息。

二、转变同学的方法思路，激发赶超的盼望。

学困生成果不抱负的缘由是多方面的，但学习方法不当是主要缘由之一。要转变学困生的现状，就必需从教给适合学困生的学习方法入手，要教给同学正确的方法，就要先讨论他们有哪些不正确的方法。“多转变自己，少埋怨环境。”假如能把握同学特点，授之以渔，岂不是“双赢”。在日常学习中，对于学困生遗漏的学问，我主动为他们弥补，对于新学内容，我急躁为他们讲解。我让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步准时赐予鼓舞表扬。通过长期的“时间、地点、内容、人物、措施”的五落实的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对习学产生了爱好，也取得了较好的成果。三、更新教学的方法策略，搭就进步的阶梯。

抓差补缺要从教学细节上着手，给同学搭好进步的阶梯。首先是仔细备课，我结合教材的内容和同学的实际细心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑学问的相互联系，而且针对学困生的认知力量拟定采纳的教学方法，以及各教学环节的自然连接，在课堂上赐予他们更多的关注，尽量让每个同学在每节课都有所得；其次是对于同学作业的布置，我本着“因人而异、适中适量”的原则进行合理支配，既要使作业有基础性、针对性，综合性，又要考虑同学的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。分层布置作业，对于学困生适当降低作业难度，先提高他们的学习爱好，同学的每次作业批改准时、仔细并做到了面批面改。个别错题，当面讲解，出错率较大的，我仔细作出分析，并进行集体讲评。再次是关心学困生制定适合他们自己的学习方案，培育他们良好的学习习惯。总而言之，转差补缺是一项系统的工程，考量着老师的职业水平和道德水平。不管使用什么教学手段绽开训练教学工作，对同学的那份无私爱心和对工作的那种真诚责任心都应当是摆在第一位的。多年的训练教学工作，其实就是不断进行抓差补缺、追求共同进步的过程，我既体会过胜利的喜悦，也品尝过失败的苦涩。只有在以后的教学工作中，更多地吸取别人的特长，尽力地弥补自己的不足，才能在训练教学工作上取得更好的成果。

优抓差工作方案

为了全面提高同学学习的主动性和乐观性,实行以点带面,全面提高。通过帮困扶优使同学转变观念,仔细对待学习,进展智力,陶冶情操,真正做到老师动起来,同学活跃起来。并且长期坚持下去,真正让同学树立起学习的信念和士气。克服自卑的心里。在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习爱好,使每个同学学有所长,学有所用。因此,特制订我班扶优抓差方案。

一、扶优措施

1、培育同学养成“守时、守纪、文明、礼貌、循规、用心卫生、健体的良好习惯。

2、尖子辅导。要重视发觉培育尖子，要充分利用课余时间对各级的尖子同学进行辅导，让他们有足够的课余食粮。

3、因材施教、多加养分。平常上课，要给“尖子生”多留些有肯定难度和敏捷性的作业，让他们吃得饱、吃得香、有足够的养分。

4、开展学科竞赛，让“尖子”有用武之地。各大统考科目要方案支配，选择适当时机，集中“尖子”进行竞赛、并加以表彰。

5、表彰“优秀同学”，弘扬正气。每学期期中、期末考试，表彰成果优秀的同学，大力弘扬乐学勤学的良好风气。（二）、扶差措施：

1、做好三方面的思想工作。仔细对中下层同学做细致的思想工作。确定中下层同学对象后，就要做好同学的思想工作，从思想、学

习、生活各方面，对同学加倍关怀，使这些同学不要自暴自弃，使他们意识到老师时刻在关怀、关心他们，使他们看到盼望、布满信念，努力提高自己的学习成果。改正不良行为习惯。

2、多方面、多角度了解同学的基本状况。分析了解同学在学习方面潜在的优势、存在问题，因势利导，因材施教地对其进行关心、辅导。搭配扶差伙伴。把优等生和中下层同学，分别进行对应搭配，形成扶差的学习伙伴，如编成同桌，或建立学习小组，使中下层同学有最贴身的“帮