名师讲座心得体会心得体会通用7篇

名师讲座心得体会心得体会通用7篇名师讲座心得体会心得体会篇1

听z老师的演讲第一感觉是原来“欢乐教学是可以做到的”。本以为学校的数学就是灌输性的，由于学校生的心理特点和学问接受力量是特别有限的，可是z老师却是把很难完成的任务实实在在地搬进课堂，并且形成了自己的风格即欢乐数学教学法。

现在我已经上了几天课了，和同学们在课堂上也过了过招。明显地感觉到只用严格来激发他们的学科爱好和学习主动性是远远不够的，而且那样会渐渐造成同学们被迫接受学问紧接着会消失厌倦课堂甚至排斥课堂。z老师让同学参加教学并尝试给同学以直接进行教学的机会，这样同学们在“做中学”，自己学习学问再讲解给大家，老师在难点或关键时候加以引导，这样在同学们之间的自我考评中，不知不觉学问学会了而且还会举一反三。比如王老师讲“轴对称图形”，在同学的“讲与问”的“教学中”，老师只是在同学无法连续争论的时候进行了提示，我认为他们会永久记住这节课上的每个瞬间。给同学以情境，让其充分参加到教学中就是在传递欢乐的学问。

“每个老师都有一套自己的“传道、授业、解惑”方法，优秀的老师循循善诱，启发同学发觉真理；平凡的老师照本宣科，直接传授同学学问。”新课改要求将课堂还给同学，而怎么换就是体现方法的独特性。照本宣科没听讲的同学无法受到关注，既使受到了提问，他们也无法真正领悟课文中的每一个重点。同学们在课堂上自主操作、自主沟通、主动思索、踊跃发言；他们在欢乐中领悟学问，自信念得到提升、学习主动性被充分激发和释放。而老师们努力扮演同学们的“合”、“引导者”与“支持者”的角色。这样做也是达到“轻负担重质量”的高校途径。

教学工作是老师的基本任务，怎样使同学在简短的时间内达到高效的接受学问是作为老师最不知所措的一方面。z老师的欢乐教学法为我们供应了借鉴。我想在以后的教学工作中我会乐观思索，努力用新奇有效的方式装饰教学过程，能够让欢乐真正走进课堂。

名师讲座心得体会心得体会篇2

今日，听过z老师的讲座之后，感受最深的就是两个字“反思”，这也是王老师讲课的重点所在，贯穿于培训的整个过程当中。培训的过程中，出现在脑海的多是共鸣，课后细细想来，更多的是收获、是自省，即是“自我反思”。

一、激发同学学习爱好

听到不少老师说到“爱好是同学最好的老师”。我们在教学中经常发觉这样一个现象，不论是哪个阶段的同学，也不论是哪门功课的学习，对课程表现出深厚爱好的同学，考试成果往往是名列前茅。这类同学在课堂的听课过程中，往往也比较乐观，擅长去乐观的思索问题，乐观的回答问题，最终会形成一个良性的循环。这很大程度是学习爱好在起关键的作用，当然我们也不排解有的同学没有很剧烈的爱好，单单凭借自制力去努力、去刻苦取得好成果，这样的同学究竟是少数。这就要求我们平常多去思索，用什么方法去激发同学自身的学习爱好，怎么去提高课堂中同学的乐观性，多观看、多倾听、多了解同学是怎么想的，是如何做的。只有我们真正的深化探究、深化讨论、深化思索，就会总结出自己的教学阅历，总结出适合自己班级的教学方法，会不断的提升班级整体的学习乐观性。

二、敬重同学个体性格

同学高矮胖瘦各有不同，脾气性格各不一样，每个人都有自己的行为处事的方式，有自己观看思索问题的角度，即使是学校生。每个人的家庭环境不同，父母训练孩子的方法各有差别，灌输的价值观念也千差万别，所以我们在课堂教学的过程中，不能搞一刀切，要关注每一个孩子的脾气性格，尽量去查找一套适合每个孩子的沟通方式，让他们感觉到老师实实在在的关怀和爱惜，给每一个孩子制造一份良好的学习环境。除了自己努力去观看、去发觉、去思索外，更多的是我们更应当去与每一个孩子的家长沟通，去深化的了解同学的真实的性格、真实的想法、真实的自我。这不是仅仅从家长、从孩子的表面就能得出结论，更多的是需要我们去仔细的思索，从同学的每个动作、每个细节、每次作业中去总结、反思，需要深化到每个孩子的日常生活中，需要我们的信念、决心和急躁，仔细的读懂每一个孩子，去做每一个孩子的好老师。

三、创新教学方式方法

千篇一律的东西，人们往往会渐渐厌烦，“熟视无睹”“审美疲惫”就是说的这个道理，小孩子更是如此。教学中我们要不断的去创新自己的教学方法，去探究小孩子究竟是关注的什么东西、对什么比较感爱好、对什么特殊上心，这是我们在平常的教学过程中应当多加留意的方面。就小孩子自身来说，对一件事情的关注时间不会持续很久，更不会对同样的事情持续的抱有爱好，这就要求我们怎样才能让孩子们保持对学习的乐观性和主动性，提高课堂教学的效果。在这里还要强调的是思索，是对课堂教学方式方法的反思，以及思索过后的结论。常常性的思索会使我们对某一方有深化的讨论，会持续的关注，往往也会形成自己独到的见解。这个过程可能会有长有短，期间可能会遇到许多的困难和挫折，也可能会得出错误的结论，这也是正常的现象。但我们不能由于过程的艰苦就放弃对训练方式的创新和改进，更应当去努力探求，去拥有属于自己特质的训练方法。

四、提高自身综合素养

十年树木，百年树人，老师对同学的影响力是无远弗届的。我们教学中不仅仅是“传道、授业、解惑”，更要去教授孩子们去熟悉问题、思索问题、解决问题的力量，去激发同学探求真理、发觉真理、熟悉世界的潜质。这并不是老师从几本教科书中就能教授出来的，也不是照本宣科就会有效果的，更多的是需要老师自身综合素养的提升和潜移默化的影响。这就要求我们平常除了要把课本学问看通透之外，多数的时间是去学习、去充电、去提高，只有让学问和才智布满头脑，才会对孩子学习、对孩子的将来的人生产生乐观的影响。我们要做到的是“平安的课堂、欢乐的课堂、温馨的课堂、和谐的课堂、灵动的课堂、才智的课堂、创新的课堂、高效的课堂”，这不仅仅是目标、是我们的教学目的，更是要求、是责任，这是z老师乐观提倡的，也是我们在以后的工作中努力追求的。

名师讲座心得体会心得体会篇3

这个学期，我在网上观看了名师讲堂，领会了名师的风采，感受了他们对训练、对生活那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力气；感受到他们对同学身心进展以及数学训练了解之广、钻研之深。

他们对每一节课的设计都有独到之处，不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，不复制别人的思路，努力把课讲出新意，在某些方面有所突破，能引起同行们产生学习仿效的欲望。他新的理念体现先进的训练教学思想。不同的教学理念，会带来不同的教学设计，取得不同的学习效果。他认为老师的训练观念打算着老师的行为，老师训练观念转变是有效地进行课堂教学的关键。老师注意激发同学的学习乐观性，向同学供应充分从事数学活动的机会，关心他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。充分敬重同学是学习的仆人，老师是学习的组织者、引导者与合。使每一位同学都能全面和谐地进展。思路新——即体现构思新奇，有用高效的教学思路。同样的教材，同样的同学，同样的40分钟，同样的老师，由于教学设计思路不同，教学效果却大不相同。新手段——即重视现代化手段的运用。近年来，多媒体计算机又进入课堂，运用多媒体计算机帮助教学，能较好地处理好大与小，远与近，动与静，快与慢，局部与整体的关系，能吸引同学的留意力，使同学形成鲜亮的表象，启迪同学的思维，扩大信息量，提高教学效率。可以说，现代教学技术和手段的推广使用为教学方法的改革进展开拓了宽阔的天地。

同学的学习爱好。我们都知道"爱好是最好的老师"，孔子也曾说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"由此可见，培育同学的学习爱好，让同学在开心的气氛中学习，是调动同学学习乐观性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻同学过重负担的根本措施。同学有了学习爱好，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种开心的体验，同学会越学越愿学、越爱学。

名师讲座心得体会心得体会篇4

曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，盼望能倾听他们的训练思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠边近一点点。去年夏天，有幸倾听了东北三省专家型体育老师和各学科带头人的新课程教学观摩课，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。同时我还领会了名师的风采，感受了他们对同学、对训练、对体育那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力气；感受到他们对

同学身心进展以及训练了解之广、钻研之深。

从名师们的授课中，深受启发，归纳总结起来，主要体现在以下几方面：

1、众位名师的课，展现了训练教学改革的新视点，这次听的几节课，在他们的教学中体现了以同学为主体，充分调动了同学的学习乐观性和主动性，使同学的思维得到了健康进展。建立了和谐、民主的师生关系，让同学真正成为了课堂上的仆人。

2、他们以不同的教学方式呈现了新理念下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅充分展现了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。

3、把讲解动作要领看成是对话的过程，引导同学把握技术动作，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品尝”还给了同学。同时，在他们的教学中确定性评价体现出敬重、鼓舞的原则，在新课标的条件下我们作为一名训练工，的确该对课堂教学中的“评价”问题重新熟悉。

4、从他们的授课中可看出，他们都是以同学的进展为主，设计每个教学环节，从而使同学在轻松开心的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素养训练真正落实实处。

听名师讲课，犹如与大师对话。短短两天的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的体育老师，不仅要具有扎实的专业学问，还要有深厚的文化底蕴、良好的训练素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是转变自己、提高自己的关键。

通过参与这次东北三省体育名师讲课活动，使我在深受启发的同时，也有新反思，深感当前教学任务的艰难。在新的课改理念下，如何使体育教学工作焕发出新的光荣，是我们值得深思、感悟的。在今后的教学中，我将针对自己的薄弱环节，以名师为榜样，讨论他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完善。

走近名师，感受名师，更使我明白了：训练是我们一生的事业，操场是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。老师要想真正拥有自己的今日，把握住明天，就必需勤奋而又才智性的吮吸学问的甘露，走出属于自己的路。

名师讲座心得体会心得体会篇5

前些天，有幸到xx国际学校听了一场王教授的精彩讲座，我感觉自己收获颇多。

首先谈谈关注同学。

这一问题在学校低班级阶段表现得尤为突出。七八岁年龄，正是爱说爱笑爱表现的小孩儿，上课时总想让老师检查自己的作业或挑自己回答等等。特殊是一些淘气的男孩儿，看似顽皮不已，实则想引起老师的留意，或许是我们忽视了他。

王教授谈到课堂上肯定要关注到每一个孩子，这实际也是我们课改理念的一条。关注到每一个孩子，关注到孩子的每一节课，关注到孩子的每一点进步，这是一个漫长又值得期盼的过程。

我们班里有个个子低低的小女孩儿，刚接班时，我时常看到她上课愁眉苦脸的样子，下课又开快乐心的。了解得知，她的学习成果极差，数学多次得“个位数”，熟悉的字也不多，语文课本根本读不下来。这算是一个老大难问题了。怎么办？只能是想方法激发她对学习的爱好了。课上我有意无意到她身边的次数多了起来，数学上像计算之类的题目，她虽慢了一些也是能做对的。我查找着一切可利用的契机来关注她，鼓舞她，让她感到暖和，增加自信念，并努力缩小我们师生间心灵的距离，使她产生“向师性”。

再者，沉下心来学习基础学问也很重要。

一个班，假如每节课都热喧闹闹的，活动特殊多，那么这个班的成果不会怎么好。由于同学在这样的课堂上，没有机会去真正学习，留意力、记忆力全在那些“合作、沟通”上了。针对这个问题，王教授讲到要严抓书本中的基础学问，提高课堂效率，每节课对同学的学问把握进行小检测，做到堂堂清，每天清，这一点真的是我们教学中的重中之重。

成果的提高在于课堂，而课堂的有效组织在于老师。引导同学向课堂要质量，这仍是我在教学中的努力方向。

名师讲座心得体会心得体会篇6

20xx年11月4日，我和我们语文组的老师一起到呼兰八中听了49中的杜唱老师和风华中学冮大林老师的讲座，听后让我受到了很大震撼。

值得我感动的是冮大林老师，通过他的讲座我感受到他的最大特点就是学问广博，言辞美丽，机灵幽默。他是一个来自基层的老师，是靠自身努力，成长为全校的教务主任，在自我提升方面，他曾经讲过这样一句话，不想当校长和名师的语文老师肯定不是好老师。其实有时真是这样，我们的确应当敢想，而后或许我们也会做到。

在冮老师的讲座中，他告知我们就是要不断的学习，我想老师的自我学习不但关系到自身的素养，而且也直接影响到了接受训练的同学，作为一名老师，真的应当不断地加强学习，提高自身素养。

其中冮大林老师的一句话让我记忆犹新，那就是语文老师的五法宝，一张铁嘴，一笔好字，一腔热忱，一片爱心，一项绝活，对于这五项法宝，我也扪心自问，我想我还欠缺的太多太多了。

冮老师还有一句话也给我留下了深刻的印象，他说语文老师自我修炼有5条，分别是1、网上自学（名师网，教学实录，反思，视频以及文字）；2、书籍购买（名师教学实录）3、请进来4、走出去5、反思与实践不怕超越，就怕不想。

他向我们指出老师成就自我的长效功能，那就是韧性和耐力。我国闻名老师余应潮曾说过：“名师，都是在艰苦的环境中或自设的艰苦环境中成长起来的。”因此，只有足够的韧性和耐力才能达到成就自我的目标。

爱自己真的就要好好地栽培自己。

同时冮老师的阅读教学也给了我许多的启发，他在讲座中是这样说的一、广泛阅读是前提；二、钻研方法是关键；三、形成思路是重点；四、转化教学是提升。语文阅读，文本阅读重中之重；（看标题，抓主体，明结语）方法教导不行或缺。（抓文旨，明题意，巧润答）冮老师的阅读教学既有总目标，又有每学期、每月、每周的小目标；授之以渔，由扶到放；对课外阅读，他的指导方法，环环相扣，细致入微，可操作性强，他一上午教给我的阅读教学法，比我十几年积累的还多，他真不愧为名师。

闻名训练家苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处总有一种把自己当作发觉者、讨论者、探究者的固定需要。”因此，在阅读教学中提倡“自主探究”的学习模式，是转变同学学习方式的有效途径。运用这样的教学模式，语文课堂必定布满生气活力。

对于杜唱老师的讲座，我想我最应当学习的就是她作文教学的一点思索，我们的确应切实把同学的作文水平提高上来，杜老师有一句话让我很受启发，她说技巧是你在阅读大量文章之后的事，的确对于初一的孩子来说，真的应当让他们广泛的阅读，正所谓广泛的阅读是写作的前提。

杜老师用朴实真挚的语言把自己在作文教学中的探究和阅历毫无保留地捧出，道出了语文作文教学的真谛。杜老师的胜利可以说那不是偶然的，我真实的感受到，她是一个爱思考的人。她所做的一切探究，都源于对作文教学现状的思索：如何转变作文教学的高投入，低收效？她是一个敢于创新的人，她敢于打破传统作文课的教学模式。而是抓住了记叙文的几个训练点，这需要多大的士气，需克服多大的困难呀。想一下，她为同学筛选书籍、指导阅读、批改习作，该花费多少时间呢？胜利的背后，是奋斗的汗水呀！

杜老师的胜利，给了我很大的启示：只要把实际中遇到的问题当课题，把训练教学工作当作讨论过程，带着思索的大脑，关注自身的训练实践，再不断的读书，不断的反思，就会拥有自己的训练思想和理念，就有可能成为一个专家型的优秀老师。

在我们成长的路上，或许会遇到这样那样的问题，只要我们拥有一颗上进的心，用“心”来讨论教学，让思索和实践同行，我们肯定能制造出幸福、和谐的训练！胜利之花，孕育在奋斗的汗水中，这是我听完两位名师讲座之后最大的感受。

名师讲座心得体会心得体会篇7

听完王岭老师的《有关语文教同学成问题的探讨》，对语文课堂资源生成我又有了新的熟悉：生成与预设，可以说冲突的统一体，假如说教案是预设的，那么课堂则是生成的；预设体现对文本的敬重，生成则体现对同学的敬重。课堂的行为主体是同学，而同学的学习是随机生成的。我们不能“活人围着死教案转”，而应从传统的教学形态中走出来，努力构建新型的，富有活力的，生成的语文课堂。

在我的教学中，也时常发生同学的看法与老师、书本上不同，对于同学闪烁着思想火花的质疑或观点，我多数会予以鼓舞，表扬他们会学习，善思索。比较敬重同学体验，关注生成资源。

面对课堂生成，我主要是这样处理的：

首先筛选信息，辨别课堂有效“生成点”。我会关注生成信息是否能促进同学进展，有探究的价值。假如生成信息的确能激发多数同学的奇怪   心与探究欲望。我便准时调整预设的教学方案，让同学将课堂生成资源开展进一步探究，并与同学通过争论、沟通、甚至是课下查阅资料直到解决问题。对价值不大的信息和问题，我会准时地排解和处理，使课堂教学回到预设和有效的轨道上来，以保证教学的正确方向

其次把预设与生成内涵统一，用旧的学问去辅佐新的熟悉。主要是通过捕获、推断、重组从同学那里涌现出来的各种信息，把有价值的新信息和新问题纳入教学过程，使之成为教学的亮点。假如新信息同学们都能爱好盎然的参加，能给同学带来乐观的学习情感，我也会转变前提预设，将预设与生成内涵统一，乐观参加其中，与同学