【人教版】小学美术一年级下册全册教案

影子的游戏

教学目标：

1、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

2、通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。

3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。

4、培养学生的观察力以及爱国主义情感。

教学重点：

1、了解中国的皮影戏。

2、寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。

3、描画的影子清晰并且造型基本准确。

课前准备：

1、收集剪影作品。

2、在大自然中寻找影子（在投影仪的照射下，在太阳光的照射

下产生变化无穷的影子造型卜

3、收集马蒂斯的剪纸作品。

4、浏览中国皮影网。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

大家肯定看过《猪八戒吃西瓜》、《人参娃娃》、《金色的海螺》、

《红军桥》、《济公斗蟋蟀》、《渔童》等诸多美术影片，同学们有没有

觉得它和其他的卡通片不同呢？我们给它一个恰当的名称叫做皮影

戏，这些影片都是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。那同学们知道

有关皮影戏的哪些知识呢？

二、讲授新课介绍皮影

“皮影”是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通

用称谓。中国皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的

独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。

皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来

达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的平面偶人以及场面道具景

物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。

皮影戏是我国出现最早的戏曲剧种之一。它的演出装备轻便，唱

腔丰富优美，表演精彩动人。千百年来，深受广大民众的喜爱，所以

流传甚广。不仅如此，皮影戏还对国内外文化艺术的发展起过一定的

作用。有不少新的地方戏曲剧种，就是从各路皮影戏唱腔中派生出来

的。中国皮影戏所用的幕影演出原理，以及皮影戏的表演艺术手段，

对近代电影的发明和现代电影美术片的发展也都起过先导作用。西方

世界从十八世纪的歌德到后来的卓别林等世界文化名人，对中国皮影

戏艺术都曾给予过高度的评价。建国后，毛泽东、周恩来等国家领导

人，也曾多次以皮影戏来招待国内外宾客。然而，皮影戏艺术在遭遇

“文革”劫难之后至今未能扭转。皮影戏中人物、景物的造型与制作，

却又是属于我国的民间美术范畴。它的艺术风格，在民族艺苑里也是

独树一帜。它为了适应皮影戏的幕影表现形式，采取了抽象与写实相

结合的手法，对人物及场面景物进行了大胆的平面化、艺术化、卡通

化、戏曲化的综合处理。其脸谱与服饰造型生动而形象，夸张而幽默。

或纯朴而粗犷，或细腻而浪漫。再加上雕功之流畅，着色之艳丽，通

体透剔和四肢灵活的工艺制作效果，着实能使人赏心悦目，爱不释手。

皮影人制品（简称影人）不只是用于皮影戏的演出，而且每个人都可

以用双手耍玩娱乐，还可以置于窗前或白墙之上作为室内艺术装饰。

由于皮影造型古朴典雅，民族气味浓厚，既具有艺术欣赏性又有收藏

价值，所以国内外很多博物馆、收藏家、艺术工作者和皮影爱好者都

藏有中国皮影。在国际交往中，也常有国人以中国皮影为上等礼品赠

与国际友人。

看来我们中国的民间艺术真是了不起啊！刚才呢，同学们已经了

解了皮影的原理，那我们同学们是否可以到大自然中，在我们玩的游

戏中去找一找呢？譬如：在太阳光下，观察自己的影子以及大树和其

他事物的影子，感受影子的奇特造型，(师在投影仪的光照中用手做

出各种动物的形状,

同学们也可以自己来试着做一做各种造型，感兴趣的同学可以描

画下来。并思考在不同光线下影子的不同变化。

三、布置作业

寻找生活中更多的影子造型，了解皮影的相关资料，及制作。

第二课时

一、导入

上节课我们一起欣赏了皮影，也知道了它是我们中国优秀民间艺

术的一种。同学们如果还有知道更多内容的，可以和全班同学一起交

流。现在我们生活在信息技术高速发展的年代，同学们们可以利用电

脑查找我们需要的各种知识，真是又快捷，又省时间。不会的可以求

助你的爸爸妈妈，和老师。

二、讲授新课

今天我们一起来认识一下世界艺术大师——马蒂斯。

(-)欣赏他那独具风格的剪纸作品

马蒂斯他用剪刀创造的植物世界，色彩鲜艳，造型简单、有趣，

充满动感，使人感受到他对生命充满乐观的精神。

本来马蒂斯只用油彩画画，后来他发现了色纸。他先用色纸做出

布局，再开始画。剪刀能剪出千变万化的图案，线条简单有力、色彩

鲜艳明亮。

马蒂斯真正剪纸是在年纪较大时。有一次开刀，身体复原期间，

只能做一些不吃力的工作，像画素描或剪纸，才发现剪纸比绘画更有

趣味性。马蒂斯的剪纸看起来很简单，变化却很多。红色、橘色、蓝

色的树叶，果实、美人鱼、鹦鹉，像是一首大自然的组合曲；同样简

单的线条，也可以变化充满旋涡动感的海洋。

他说，在剪纸的过程里，并不知道要剪出什么，只是完全信赖他

的手，当他剪出一只鹦鹉时，他觉得自己就变成那只鹦鹉了。剪纸使

他重新找到了自己。

在大自然光的造化下，出现了很多意想不到的独特效果，请同学

们把你观察到的奇妙景象和其他同学们交流一下，老师看看谁最勇

敢？

（二）发展阶段

1、再现影子——可以通过投影仪描画影子，也可以通过太阳照

射描画影子。

2、再造影子——通过对物体的旋转、观察由此而产生不同的影

子变化。了解物体外形结构与影子之间的关系。

3、创作影子——学生在太阳光下做出各种姿态互相描画。创作

出美丽的影子。

4、美化影子——在描画影子的画中进行联想和添加，使它成为

一张完整的创作画。

(三)欣赏书中图例，并谈谈感受。

三、学生作画

1、画有趣的影子

作业要求:(1)合理的构图，使影子作为主体鲜明而饱满的画出

来。

(2)描画的影子清晰，造型基本准确。

(2)在影子造型的基础上，可以进行大胆添加和美化。

2、学生作画，教师巡回辅导。

四、讲评

学生自评，教师评价。

五、小结

每个同学们画的都非常有自己想法，老师很高兴。希望你们继续

做一个有自己思想，爱动脑筋的好孩子。

六、课后拓展

1、向大师学画，运用色彩组合和变化。完成具有装饰意味的影

子画。

2、试着做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戏。

第一课影子的游戏

教学目标：1、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

2、通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初

步的了解。

3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添

加和组合O

4、培养学生的观察力，及爱国主义情感。

教学重点：

1、了解中国的皮影戏。

2、寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。

3、描画的影子清晰并且造型基本准确。

课前准备：

1、收集剪影作品

2、在大自然中寻找影子（在投影仪的照射下，在太阳光的照射

下产生变化无穷的影子造型卜

3、收集马蒂斯的剪纸作品。

4、浏览中国皮影网。

教学过程：

第一课时

一、导入

小朋友肯定看过《猪八戒吃西瓜》、《人参娃娃》、《金色的海螺》、

《红军桥》、《济公斗蟋蟀》、《渔童》等诸多美术影片，小朋友有没有

觉得它和其他的卡通片不同呢？我们给它一个恰当的名称叫做皮影

戏，这些影片都是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。那小朋友知道

有关皮影戏的哪些知识呢？

二、讲授新课介绍皮影

“皮影”是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通

用称谓。中国皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的

独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。

皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来

达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的平面偶人以及场面道具景

物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。

皮影戏是我国出现最早的戏曲剧种之一。它的演出装备轻便，唱

腔丰富优美，表演精彩动人。千百年来，深受广大民众的喜爱，所以

流传甚广。不仅如此，皮影戏还对国内外文化艺术的发展起过一定的

作用。有不少新的地方戏曲剧种，就是从各路皮影戏唱腔中派生出来

的。中国皮影戏所用的幕影演出原理，以及皮影戏的表演艺术手段，

对近代电影的发明和现代电影美术片的发展也都起过先导作用。西方

世界从十八世纪的歌德到后来的卓别林等世界文化名人，对中国皮影

戏艺术都曾给予过高度的评价。建国后，毛泽东、周恩来等国家领导

人，也曾多次以皮影戏来招待国内外宾客。然而，皮影戏艺术在遭遇

“文革”劫难之后至今未能扭转。

皮影戏中人物、景物的造型与制作，却又是属于我国的民间美术

范畴。它的艺术风格，在民族艺苑里也是独树一帜。它为了适应皮影

戏的幕影表现形式，采取了抽象与写实相结合的手法，对人物及场面

景物进行了大胆的平面化、艺术化、卡通化、戏曲化的综合处理。其

脸谱与服饰造型生动而形象，夸张而幽默。或纯朴而粗犷，或细腻而

浪漫。再加上雕功之流畅，着色之艳丽，通体透剔和四肢灵活的工艺

制作效果，着实能使人赏心悦目，爱不释手。皮影人制品（简称影人）

不只是用于皮影戏的演出，而且每个人都可以用双手耍玩娱乐，还可

以置于窗前或白墙之上作为室内艺术装饰。由于皮影造型古朴典雅，

民族气味浓厚，既具有艺术欣赏性又有收藏价值，所以国内外很多博

物馆、收藏家、艺术工作者和皮影爱好者都藏有中国皮影。在国际交

往中，也常有国人以中国皮影为上等礼品赠与国际友人。

看来我们中国的民间艺术真是了不起啊！刚才呢，小朋友已经了

解了皮影的原理，那我们小朋友是否可以到大自然中，在我们玩的游

戏中去找一找呢？譬如：在太阳光下，观察自己的影子以及大树和其

他事物的影子，感受影子的奇特造型，（师在投影仪的光照中用手做

出各种动物的形状卜

小朋友也可以自己来试着做一做各种造型，感兴趣的同学可以描

画下来。并思考在不同光线下影子的不同变化。

三、布置作业

寻找生活中更多的影子造型，了解皮影的相关资料，及制作。

四、小结

教学随感：

学生了解了皮影戏的制作原理和方法，也明白了根据太阳方

向的不同，影子的方向也不同，为下节课的作业打下了铺垫。

第二课时

教学过程：

一、导入

上节课我们一起欣赏了皮影，也知道了它是我们中国优秀民间艺

术的一种。同学们如果还有知道更多内容的，可以和全班同学一起交

流。现在我们生活在信息技术高速发展的年代，小朋友们可以利用电

脑查找我们需要的各种知识，真是又快捷，又省时间。不会的可以求

助你的爸爸妈妈，和老师。

二、讲授新课

今天我们一起来认识一下世界艺术大师——马蒂斯。（一）欣赏

他那独具风格的剪纸作品。

马蒂斯他用剪刀创造的植物世界，色彩群颤，造型简单、有趣，

充满动感，使人感受到他对生命充满乐观的精神。

本来焉蒂斯只用油彩画画，后来他发现了色纸。他先用色纸做出

布局，再开始画。剪刀能剪出千变万化的图案，线条简单有力、色彩

鲜艳明亮。

马蒂斯真正剪纸是在年纪较大时。有一次开刀，身体复原期间，

只能做一些不吃力的工作，像画素描或剪纸，才发琨剪纸比绘画更有

趣味性。马蒂斯的剪纸看起来很简单，变化却很多。红色、橘色、蓝

色的树页，果实、美人鱼、鹦鹉，像是一首大自然的组合曲；同样简

单的线条，也可以变化充满旋涡动感的海洋。

他说，在剪纸的过程里，并不知道要剪出什么，只是完全信赖他

的手，当他剪出一只鹦鹉时，他觉得自己就变成那只鹦鹉了。剪纸使

他重新找到了自己。

在大自然光的造化下，出现了很多意想不到的独特效果，请同学

们把你观察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老师看看谁最勇

敢？

（二）发展阶段

1、再现影子——可以通过投影仪描画影子，也可以通过太阳

照射描画影子。

2、再造影子——通过对物体的旋转、观察由此而产生不同的

影子变化。了解物体外形结构与影子之间的关系。

3、创作影子——学生在太阳光下做出各种姿态互相描画。创

作出美丽的影子。

4、美化影子——在描画影子的画中进行联想和添加，使它成

为一张完整的创作画。

（三）欣赏书中图例，并谈谈感受。

三、布置作业

画有趣的影子

作业要求：

1、合理的构图，使影子作为主体鲜明而饱满的画出来。

2、描画的影子清晰，造型基本准确。

3、在影子造型的基础上，可以进行大胆添加和美化。

四、学生作画，教师巡回辅导

五、讲评

六、小结

每个小朋友画的都非常有自己想法，老师很高兴。希望你们

继续做一个有自己思想，爱动脑筋的好孩子。

七、课后拓展

1、向大师学画，运用色彩组合和变化。完成具有装饰意味的影

子画。

2、试着做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戏。

教学随感：

由于上节课的分析和范画的欣赏，学生以基本了解光源不同，

影子也不同，影子是不断变化的，从学生的作业来看，已经理解了科

学的判断，作业情况很好！

影子的游戏

课时：2课时

学习领域：造型*表现

教材简析：

本节课通过手影游戏，让每个同学展现自己的“艺术之手“灵巧

之手’:“勤奋之手”等，从中了解了人类的双手不但能劳动，从事艺术

活动，帮助其他小朋友，还能传达情感。使学生有把自己的手变成一

双勤劳、能干的双手的意识与愿望。

教学目标：

1、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

2、通过描画和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的

了解。

3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。

教学重难点：

通过合理的构图使影子图形作为主体鲜明、饱满的反映在画纸

上。产生对事物外形变化的观察兴趣，提高学生的艺术感受力和理解

力。

教学准备：

教师：准备皮影、剪影作品、录像，准备投影仪。

学生：收集剪影作品，在大自然中寻找影子。准备手电筒、彩色

纸、画板、作业纸、铅笔。

教学过程：

第一课时

活动一：看影子

放有关皮影戏表演的录像，体会其中的乐趣。利用投影仪做类似

的表演。带领学生来到校园里，在阳光下观察自己和大树及其它事物

的影子，感受影子的奇特造型。试着在阳光下做手影游戏。

活动二：再现影子

以游戏的形式与学生一起通过阳光的照射画影子。学生们自由组

合，一人在灯光下做手影游戏，另一人将投影在作业纸上的手影描画

下来。

活动三：再造影子

通过对物体的旋转，观察由此而产生的不同的影子变化，了解物

体外形结构与影子之间的关系。

活动四：创作影子

学生在阳光下做出各种形体姿态，互相描画。创作出美丽的影子。

活动五：美化影子：

在描画影子的画中进行联想与添加，使它成为一张完整的创作

画。

第二课时

活动一：看剪影

欣赏民间剪影作品，体会其简洁图形的艺术美。

活动二：把影子留住

师生一起以游戏的形式，在投影仪的帮助下将一位小朋友的影子

轮廓画在一张彩色纸上，然后用撕或剪的方法作成剪影。

活动三：我来抓住你的影子

学生自由组合，利用手电筒将同学的侧影投射到彩卡纸上画下来

并用撕或剪的方法使其变成剪影。

活动四：我们一起演皮影

将作好的剪影放到投影仪上动一动，请大家猜猜表现的是哪位同

学。

教学评价：

1、合理的构图使的影子图形作为主体鲜明而饱满的反映在画纸

上。

2、描画的影子清晰并准确的造型。

3、是否有助于学生产生对事物外形变化的观察。

影子的游戒

教材分析：

本课所学的内容《影子的游戏》，是人民教育出版社出版的第二

册第一课美术教材，是属于造型•表现。由于该课是新学期的第一堂

课，因此本节课以游戏体验为主调动学生认知和学习的兴趣。小学美

术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术

活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，并运用综合性知识

技能去造型表现和展示，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦

和成就感。体验的学习方式是多姿多彩的，本节课通过学生亲身体验

影子，感受影子，并通过各种游戏活动，认识影子并用一至两种方法

表现影子。

教学过程：

一、导入新课

1、学生在投影仪下任意摆弄小手，让他们无意识地发现屏幕上

有影子。

2、教师在投影仪下摆弄手势，吸引学生兴趣。

提问：

(1)小朋友们看到屏幕上有什么？谁能告诉老师它叫什么名字？

(屏幕上有各种动物的图案，它们叫影子。)

(2)影子是什么颜色的？——黑色

(3)让学生在灯光下摆弄小手。提问：你们发现了什么？(在灯

光下也有影子。)

二、讲授新课

1、游戏:

(1)让学生到操场上找影子。

讨论并交流自己找到了哪些影子。(有树的影子、花的影子、教

学楼的影子、人的影子等等)

思考：为什么会有影子？影子是如何产生的？它有什么特点？

(2)让学生带着问题到阳光下做各种各样的动作，或利用形体

组合成各种造型。

2、学生回答问题，教师小结。小朋友们发现了影子，它是光照

在物体上，在物体的背面就产生了影子。它的特点是有光有物就有

影子，影子永远在被照物体的背后。

3、请学生思考，小组讨论，如何才能把影子留下来？师：我们发

现的影子千姿百态，请小朋友们开动脑筋，充分利用材料以小组的形

式用绘画或手工制作等形式表现影子。比一比哪一个小组的小朋友想

的办法最多，最好。

4、学生以小组合作的形式进行比赛

5、小组代表发言并展示作业。

6、教师示范如何画影。(用简笔画形式快速表现)

范画1:教师引导学生回忆边说边画，小朋友们刚才在阳光下做

各种各样的动作和造型，小朋友们的背后都产生了影子。

范画2:小朋友们都了解了影子的特点是永远在被照物体的背后，

那请小朋友们想一想老师这么画对吗？

思考：如果太阳在上方它的影子在哪里？通过进一步强调影子的

特点使学生能举一反三，初步掌握影子的画法。

7、欣赏课本范图，介绍不同形式的表现方法，教师讲解并示范

如何用黑色腊光纸剪影。

三、学生作画或制作，教师巡回辅导

布置作业：用自己喜欢的表现形式表现影子。

四、讲评，欣赏学生作业

1、欣赏学生作业。(在黑板上展示学生作业)

2、学生自评、教师讲评。

3、简单讲解画面的安排及添画创作，使之变成主题画创作画。

(1)教师出示范画1,进行添画示范并讲解。小明在一片绿色

的草地上做操，天上飞来了小鸟与他做伴。

(2)学生在自己的作业上进行添画使之成为主题画。

五、拓展延伸

1、介绍一天中人的影子的变化。让学生观看自然动画片，画面

上可爱的小叮当在不同时间段，在阳光下产生不同的影子变化。使学

生们了解一天中人的影子的变化。

2、介绍皮影戏。学生观看皮影戏片断，了解何为皮影戏，皮影

戏也是利用光和影的原理来制作的。

走近大自然

教学目标：

1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。

2、同学之间团结、协作，共同完成作品。

3、走近自然，更加热爱自然。

教学重点：

1、是否能积极参与这次活动的全过程。

2、是否能与同学友好合作。

3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。

4、是否能进一步领略大自然的美丽。

课前准备：

1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。

2、学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐子、

彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……X工

具（铲子、水桶、画笔、颜料……）

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

出示沙雕作品、大地艺术作品等图片

沙雕作品

二、讲授新课

沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、

雕、掏等手段塑成各种造型。沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用

任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情

况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一

体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。

沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐

等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿

意都可以做。

大地艺术：沙雕作品

冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。

1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均

被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬

天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下

令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇

尔格里申的新婚住所。工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟

有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上

用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。冰

宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房

花烛之夜。安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此，艺

术园地中又增添了冰雕这一奇葩。

三、讨论

小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一

个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。

(1)请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果？(喜气洋洋

的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……)

(2)你觉得可以利用哪些物品来造型。

(3)自由分组，回家准备，讨论设计方案。

通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交流。

第二课时

一、导入

其实同学们就是一个天生的大地艺术家，因为同学们没有一个不

喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。今天老师看到每组同学已经带

来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。看来一场比武较量的争夺赛

马上就要开始了。

二、讨论

你准备怎么做？老师举例：九月的田野是青草长得最茂盛的时

候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田

填两边的青草编成小辫子。扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田填

定会像一个盛装的小姑娘。

1、学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。

2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。

3、也可以公开招组员，如：我想用沙(泥)做一个童话里的城

堡，谁想与我合作？

三、分组进行制作，制定比赛要求

(1)保持课堂纪律，注意安全。

(2)立意新颖，构思巧妙。

(3)能与同学团结合作。

(4)制作完之后能及时清扫场地。

四、进行评比

评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖。

五、讲评

学生互相进行评论，老师点评。

六、小结

七、课后拓展

可以装饰其他墙面、树杆、山石等。

第二课走近大自然

教学目标：

1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。

2、同学之间团结、协作，共同完成作品。

3、走近自然，更加热爱自然。

教学重点：

1、是否能积极参与这次活动的全过程。

2、是否能与同学友好合作。

3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。

4、是否能进一步领略大自然的美丽。

课前准备：

1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。

2、学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐子、

彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……X工

具（铲子、水桶、画笔、颜料……）

教学过程：

第一课时

一、导入

出示沙雕作品、大地艺术作品等图片

沙雕作品

二、讲授新课

沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、

雕、掏等手段塑成各种造型。

沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完

成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个

月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传

统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。

沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐

等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿

意都可以做。

大地艺术

沙雕作品

冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。

1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均

被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬

天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下

令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇

尔格里申的新婚住所。工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟

有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上

用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着‘用冰塑的各种花草树木。冰

宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房

花烛之夜。安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此，艺

术园地中又增添了冰雕这一奇葩。

三、讨论

小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一

个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。

(11请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果(喜气洋洋的、

冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……？)

(2\你觉得可以利用哪些物品来造型。

(3\自由分组，回家准备，讨论设计方案。

通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交流。

四、讲评

五、小结

教学随感：

对大地艺术、沙雕、冰雕有了深入的了解，学生感叹于大自然的

神奇和伟大。激发了学生探究学习的兴趣。

第二课时

一、导入

其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，因为我们小朋友没

有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。今天老师看到每组小

朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。看来一场比武较

量的争夺赛马上就要开始了。

二、讨论

你准备怎么做？老师举例：九月的田野是青草长得最茂盛的时

候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田

填两边的青草编成小辫子。扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田填

定会像一个盛装的小姑娘。

1、学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。

2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。

3、也可以公开招组员，如：我想用沙（泥）做一个童话里的城

堡，谁想与我合作？

三、分组进行制作

制定比赛要求：(1)保持课堂纪律，注意安全。

(2)立意新颖，构思巧妙。

(3)能与同学团结合作。

(4)制作完之后能及时清扫场地。

四、进行评比

评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖

五、讲评

学生互相进行评论，老师点评

六、小结

七、课后拓展

可以装饰其他墙面、树杆、山石等

教后随感：

由于是户外活动，更激发了学生的学习兴趣，学生和大自然融为

一体，随意的排列组合成有趣的形状，作业得到了意想不到的效果。

走近大自然

课时：2课时

学习领域：造型*表现

教材简析：

本课与上学期所学的“大家都来做，，有些相似，但本课主要是利用

自然界中的材料进行造型。

教学目标：

1、能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。

2、同学之间团结、协作，共同完成作品。

3、走进自然，更加热爱大自然。

教学重难点：

1、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。

2、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领

略大自然的美丽。

教学准备：

教师：准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。

学生：收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等，带小碗或小

盘子。

教学过程：

第一课时

活动一：

通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活

动的录像。欣赏大地艺术作品的图片。

请学生谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自己以前接触

过的艺术形式有何不同。

活动二：

出示教师制作的小冰花，请学生看一看、摸一摸，引起学生兴趣。

根据自己的经验说一说它是怎样做成的。

活动三：

看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花，哪一些还

需要进行改造再做。

2-3人一组，制作小冰花的胚子。

活动四：

将冰花胚放到小碗或小盘里，拿到操场上使其上冻。

在等待冰花上冻的时间里，学生观察自己学校的校院里哪一个地

方、适合进行什么样的大地艺术创造活动。并根据各组讨论结果分配

各组下节要准备的工具材料。

活动五：

将冻好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到学校

里的松树上，再运用带来的其它材料，把松树打扮成圣诞树。

活动六：

收拾整理，整队回班。

第二课时

活动一：

带队来到校园里。将材料工具放好。

回忆曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地

里作画的。利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。体

会造型的快乐。

活动二：

各组派代表交流自己组上节课讨论得要进行的艺术活动的创作

思路，教师和其他同学可以提出建议，使其思路更趋合理。可以根据

造型内容交换各组需要的工具、材料。

活动三：

小组合作完成作品。教师要指导组长分配任务，鼓励每个人都要

发扬合作精神，还要注意安全。

活动四：

“大地艺术展”，互相参观。

活动五：

收拾与整理。

教学评价：

1、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。

2、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领

略大自然的美丽。

走近大自然

课时：1课时

课堂类型：造型•表现

教材分析：

大自然是神秘的，大自然是美丽的，每个孩子都在全身心地体验

着他周围的世界。本课就是从大自然中美丽的色彩入手，要求学生从

身边的大自然中去认识色彩、感受色彩、体验色彩，诱发儿童潜在的

色彩美感，积蓄一定的内心情感，并通过色彩游戏愉悦身心。本课既

培养孩子的感知能力，又培养孩子的认知能力。

教学目标：

1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。

2、同学之间团结、协作，共同完成作品。

3、走近自然，更加热爱自然。

教学重难点：

1、是否能积极参与这次活动的全过程。

2、是否能与同学友好合作。

3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。

4、是否能进一步领略大自然的美丽。

教具学具：

瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩纸、工具、画笔、

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入。

沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、

雕、掏等手段塑成各种造型。沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用

任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情

况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一

体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。

沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各

大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都

可以做。

冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。

1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均

被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬

天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下

令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇

尔格里申的新婚住所。工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟

有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上

用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。冰

宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房

花烛之夜。安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此，艺

术园地中又增添了冰雕这一奇葩。

2、师：其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，因为我们

小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。今天老师看

到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。看来一

场比武较量的争夺赛马上就要开始了。

3、发展阶段：你准备怎么做？

老师举例：九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿

就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田填两边的青草编成

小辫子。扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田填定会像一个盛装的

小姑娘。

三、学生制作，教师辅导

四、进行评比，讲评

学生互相进行评论，老师点评。

五、小结

六、课后拓展

可以装饰其他墙面、树杆、山石等。在实践中培养学生的观察感

受能力、综合表达能力、搜集信息能力、互相合作能力等。通过本节

课的学习，创造了一种氛围，让学生始终处于一种积极参与状态之中，

表达自己的情感，在丰富多采的美术创作活动中，拓宽了美术学习的

内容、形式、渠道。增强了学生对大自然的了解，从而更加热爱大自

然。

花地毯

教学目标：

1、让学生了解地毯的实用性和装饰性。

2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。

3、引导学生用许多“小地毯”拼成一张大地毯，从中感受美术活

动的乐趣。

教学重点：

1、是否能积极参与讨论、绘制、拼贴、欣赏等活动。

2、是否能选择或创造出富有特色的图案。

3、是否发挥合作精神。

4、色彩搭配是否合理。

课前准备：

1、收集一些剪贴和绘画的“小地毯”范例，各种颜色的纸。

2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入

欣赏：教师把部分“小地毯’范例分发到各组，小组欣赏交流。

讨论r小地毯”图案怎样组成？“小地毯”用什么方法表现的？它

美在哪里？你还可以把它变化吗？

集体交流，在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”

二、讲授

一加一等于二，无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯，你说

棒不棒？同学们知道地毯的作用是什么？仅仅是因为它很漂亮吗？

更在与它的功能。防滑，保暖、装饰房间。

刚才我们一起讨论出制作“小地毯”可以运用剪贴、绘画的方法来

综合设计，可以选择不同的图案和色彩来表现自己的独特设计。现在

老师请同学们来欣赏一些图片。

1、地毯的图片

2、图案的书籍

3、民间剪纸作品

看了这些图片，你有什么启发？你准备用哪一种设计方法来制

作。

按设计方法不同，学生自由组合成组，互相交流设计构思。

三、布置作业

学生运用剪或画的方法设计一块“小地毯用旧画报、挂历、彩

纸等材料来设计。

分组把设计好的“小地毯”拼成一张“大地毯”

四、学生制作，教师巡回辅导

收拾和整理教室环境卫生。

五、讲评

六、课后拓展

让学生尝试用更多的旧材料（如：布、绳、绒线等）来设计制作

“小地毯

分蛋糕

课时:1课时

学习领域：造型*表现

教材简析：

本课的题目是“分蛋糕”但实际是圆形的分割、重组。

教学目标：

1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。

2、激发学生想象，并描绘出造型各异的蛋糕。

3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的

画面。

教学重难点：

1、鼓励学生大胆想象、描绘出新颖独特的蛋糕。

2、在重组画面时要采用与众不同的构图。

教学准备：

教师：准备蛋糕的范图、各种颜色的纸、多媒体课件等。

学生：准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等

教学过程：

活动一：

引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。学生说说自己见过的和

吃过的蛋糕的种类。

活动二：

教师出示各种造型的蛋糕的范画。请学生先讨论再说一说，还可

以设计出什么样的蛋糕，蛋糕上还可以画什么？

教使用多媒体课件演示几种描绘蛋糕的方法，并说明绘画要求。

活动三：

各组将教师发的范画按本组的人数做随意形状的切分，要每人分

到大小基本一样的蛋糕，看哪一组分的巧妙。

利用多媒体课件来表演“切蛋糕”及切开后蛋糕重新排列的画面，

丰富学生的想象力。

活动四：

分组做画蛋糕、切蛋糕、重组蛋糕的游戏。

做得快的小组还可以做分西瓜、分菠萝等切分圆形物体的游戏。

活动五：

请学生谈谈本节课的收获。收拾整理。

课后拓展：启发学生回家后利用废旧纸盒制作立体的蛋糕。

教学评价：

1、是否大胆想象，描绘出新颖独特的蛋糕。

2、在重组蛋糕时能否采用与众不同的构图。

3、能否在课堂上和小组内积极发表自己的想法、具有合作精神。

花地毯

学习领域：造型•表现

教学目标：

1、认知目标：了解地毯的实用性和装饰性。

2、操作目标：尝试用不同的工具材料和形式进行表现，培养学

生自主、合作、探究的学习能力。

3、情感目标：体验进行‘地毯’设计制作活动的乐趣。

教学重难点：

重点：引导学生在生活和艺术的互动中，体验“地毯”设计活动过

程的乐趣。学会运用不同材料表现“小地毯

难点：设计富有特色的图案，注意色彩搭配合理。

课前准备：

1、教师准备：地毯图片、小塑料拼图地毯若干、自制地毯若干、

正方形和长方形彩纸、旧画报、旧挂历、水彩颜料、六张大白纸等。

2、学生准备：水彩笔、油画棒、剪刀、胶水。

教学过程：

一、引导阶段

1、游戏：在我们桌上有许多塑料拼板，让我们一起来做个游戏，

看一看这些拼板合在一起会变成什么？

2、让我们用手摸一摸，感觉如何？它像什么？可以将它放在哪

里？

3、谁能给它起个好听的名称。（花地毯）

4、启发学生回忆，还看到过什么样的地毯？比较它们之间有什

么不同？说说有什么作用？

5、小朋友想不想自己动手来制作一块美丽的花地毯？（揭示课

题）

二、内容新授

（-）欣赏感知：

目的：通过多媒体图像，初步了解地毯的装饰方法。

方法：欣赏、讨论、讲授相互结合。

1、利用图片向学生介绍地毯的编织过程。

2、引导学生欣赏我国不同地区的地毯，讨论地毯的装饰特点。

(二)引导想象，表达审美感受。

目的：通过学生的自主、探究性学习，培养学生的想象力，鼓励

学生用多种方法表现。

方法：观察、比较、讨论、想象、创作。

讨论过程：

1、(将其他班学生自制的“小地毯”若干分发到各个自由结合的小

组，组织学生在小组长的带领下根据老师提出的问题进行自主欣赏交

流，小组讨论协商选出大家最喜欢的一块“小地毯”到班级进行交流。)

(1)观察、比较“小地毯”和刚才看到的有什么不同？

(2)'小地毯”是用什么方法来表现的？

(3)选出你最喜欢的“小地毯”，说说为什么？引导学生选择不同

的图案和色彩来表现自己独特的设计。

(4)还能用什么方法、材料来表现？

2、教师小结过渡。

3、小组讨论协商，共同设计“小地毯”的内容和表现形式。

4、学生设计创作。

5、各小组展示地毯。(引导学生以小组为单位制作“大地毯”)

三、激励评价

目的：通过学生作品的展示，提高学生的审美能力，让学生进一

步体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣。

方法：表达、欣赏。

过程：各小组的代表介绍小组制作的“大地毯”和合作体会。

四、收拾与整理

目的：帮助学生养成良好的学习习惯。

方法：集体动手。

1、在老师的指导下学生将剩余材料分类处理。

2、课堂小结。引导学生尝试用更多的旧材料设计更多不同类型

的“小地毯；

分蛋糕

课时：1课时

学习领域：造型*表现

教材简析：

本课的题目是‘分蛋糕”但实际是圆形的分割、重组。

教学目标：

1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。

2、激发学生想象，并描绘出造型各异的蛋糕。

3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的

画面。

教学重难点：

1、鼓励学生大胆想象、描绘出新颖独特的蛋糕。

2、在重组画面时要采用与众不同的构图。

教学准备：

教师：准备蛋糕的范图、各种颜色的纸、多媒体课件等。

学生：准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等

教学过程：

活动一：

引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。学生说说自己见过的和

吃过的蛋糕的种类。

活动二：

教师出示各种造型的蛋糕的范画。请学生先讨论再说一说，还可

以设计出什么样的蛋糕，蛋糕上还可以画什么？

教使用多媒体课件演示几种描绘蛋糕的方法，并说明绘画要求。

活动三：

各组将教师发的范画按本组的人数做随意形状的切分，要每人分

到大小基本一样的蛋糕，看哪一组分的巧妙。

利用多媒体课件来表演“切蛋糕”及切开后蛋糕重新排列的画面，

丰富学生的想象力。

活动四：

分组做画蛋糕、切蛋糕、重组蛋糕的游戏。

做得快的小组还可以做分西瓜、分菠萝等切分圆形物体的游戏。

活动五：

请学生谈谈本节课的收获。收拾整理。

课后拓展：启发学生回家后利用废旧纸盒制作立体的蛋糕。

教学评价：

1、是否大胆想象，描绘出新颖独特的蛋糕。

2、在重组蛋糕时能否采用与众不同的构图。

3、能否在课堂上和小组内积极发表自己的想法、具有合作精神。

花地毯

学习领域：造型•表现

教学目标：

1、认知目标：了解地毯的实用性和装饰性。

2、操作目标：尝试用不同的工具材料和形式进行表现，培养学

生自主、合作、探究的学习能力。

3、情感目标：体验进行‘地毯’设计制作活动的乐趣。

教学重难点：

重点：引导学生在生活和艺术的互动中，体验“地毯”设计活动过

程的乐趣。学会运用不同材料表现“小地毯

难点：设计富有特色的图案，注意色彩搭配合理。

课前准备：

1、教师准备：地毯图片、小塑料拼图地毯若干、自制地毯若干、

正方形和长方形彩纸、旧画报、旧挂历、水彩颜料、六张大白纸等。

2、学生准备：水彩笔、油画棒、剪刀、胶水。

教学过程：

一、引导阶段

1、游戏：在我们桌上有许多塑料拼板，让我们一起来做个游戏，

看一看这些拼板合在一起会变成什么？

2、让我们用手摸一摸，感觉如何？它像什么？可以将它放在哪

里？

3、谁能给它起个好听的名称。（花地毯）

4、启发学生回忆，还看到过什么样的地毯？比较它们之间有什

么不同？说说有什么作用？

5、小朋友想不想自己动手来制作一块美丽的花地毯？(揭示课

题)

二、内容新授

(-)欣赏感知：

目的：通过多媒体图像，初步了解地毯的装饰方法。

方法：欣赏、讨论、讲授相互结合。

1、利用图片向学生介绍地毯的编织过程。

2、引导学生欣赏我国不同地区的地毯，讨论地毯的装饰特点。

(二)引导想象，表达审美感受。

目的：通过学生的自主、探究性学习，培养学生的想象力，鼓励

学生用多种方法表现。

方法：观察、比较、讨论、想象、创作。

讨论过程：

1、(将其他班学生自制的“小地毯”若干分发到各个自由结合的小

组，组织学生在小组长的带领下根据老师提出的问题进行自主欣赏交

流，小组讨论协商选出大家最喜欢的一块“小地毯倒班级进行交流。)

(1)观察、比较“小地毯”和刚才看到的有什么不同？

(2川、地毯”是用什么方法来表现的？

(3)选出你最喜欢的“小地毯”，说说为什么？引导学生选择不同

的图案和色彩来表现自己独特的设计。

(4)还能用什么方法、材料来表现？

2、教师小结过渡。

3、小组讨论协商，共同设计“小地毯”的内容和表现形式。

4、学生设计创作。

5、各小组展示地毯。(引导学生以小组为单位制作“大地毯”)

三、激励评价

目的：通过学生作品的展示，提高学生的审美能力，让学生进一

步体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣。

方法：表达、欣赏。

过程：各小组的代表介绍小组制作的“大地毯”和合作体会。

四、收拾与整理

目的：帮助学生养成良好的学习习惯。

方法：集体动手。

1、在老师的指导下学生将剩余材料分类处理。

2、课堂小结。引导学生尝试用更多的旧材料设计更多不同类型

的“小地毯:

花地毯

教学目标:

1、让学生了解地毯的实用性和装饰性。

2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。

3、引导学生用许多“小地毯”拼成一张大地毯，从中感受美术活

动的乐趣。

教学重点：

1、是否能积极参与讨论、绘制、拼贴、欣赏等活动。

2、是否能选择或创造出富有特色的图案。

3、是否发挥合作精神。

4、色彩搭配是否合理。

课前准备：

1、收集一些剪贴和绘画的“小地毯”范例，各种颜色的纸。

2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入

欣赏：教师把部分“小地毯’范例分发到各组，小组欣赏交流。

讨论r小地毯”图案怎样组成？“小地毯”用什么方法表现的？它

美在哪里？你还可以把它变化吗？

集体交流，在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”

二、讲授

一加一等于二，无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯，你说

棒不棒？同学们知道地毯的作用是什么？仅仅是因为它很漂亮吗？

更在与它的功能。防滑，保暖、装饰房间。

刚才我们一起讨论出制作“小地毯”可以运用剪贴、绘画的方法来

综合设计，可以选择不同的图案和色彩来表现自己的独特设计。现在

老师请同学们来欣赏一些图片。

1、地毯的图片

2、图案的书籍

3、民间剪纸作品

看了这些图片，你有什么启发？你准备用哪一种设计方法来制

作。

按设计方法不同，学生自由组合成组，互相交流设计构思。

三、布置作业

学生运用剪或画的方法设计一块“小地毯用旧画报、挂历、彩

纸等材料来设计。

分组把设计好的“小地毯”拼成一张“大地毯”

四、学生制作，教师巡回辅导

收拾和整理教室环境卫生。

五、讲评

六、课后拓展

让学生尝试用更多的旧材料（如：布、绳、绒线等）来设计制作

“小地毯

第四课分一分变一变

学习领域：造型表现

课时：三课时

教学目标：1、引导