高二期末物理复习计划

高二期末物理复习计划一、复习目标高二物理期末复习应达到以下目的：、使所学知识系统化、构造化、让学生将一学期来的物理知识连成一个有机整体，更利于学生理解;、少讲多练，稳固基本技术;、抓好方法教课，概括、总结解题方法;、做好综合题训练，提升学生综合运用知识剖析问题的能力，二、复习举措高二物理复习计划，对指导师生进行系统复习，拥有显然的导向作用，计划怎样与复习成效关系甚为亲密，高二物理复习计划的拟订应注意：、仔细研究教材，确立复习要点。、正确剖析学生的知识状况。对平常教课中掌握的状况进行剖析。依据知识要点、学生的知识状况及总复习时间安排怎样指引学生对各样物理方法进行训练，使知识系统化、娴熟化，形成技术技巧，促使物理能力的提升，使学生形成知识系统，、确实抓好“双基”的训练理解掌握各样物理思想和方法是形成物理技术技巧，提升物理的能力的前提。高二物理中已经出现和运用了许多物理思想和方法。如转变的思想是一种重要的思想方法。应经过不一样的形式给予训练，使学生娴熟掌握，致于剖析、综合、概括等的重要物理思想方法，也应学生有所认识。对学生进行物理思想方法和训练可采纳以下方法：、采纳不一样训练形式。一方面应常常改变题型：填空题、判断题、选择题、简答题、证明题等互换使用，使学生认识到，固然题变了，但解答题目的实质方法未变，增强学生训练的兴趣，另一方面改变题目的构造，如更改问题，改变条件等。、适合进行题组训练。用一准时间对一方法进行专题训练，能使这一方法获取增强，学生印象深，掌握快、牢。总之，在高二物理期末复习中，依据复习计划的安排，脚扎实地，一步一个脚迹地走，是必定能获得较好成效的。一、工作目标学生将在11月参加湖南省学业水平测试，考试内容为两个必修模块《物理必修1》和《物理必修2》以及一个选修模块物理选修3—1。面对复习时间短，学习任务重的局势，我们将充散发挥备课组的作用，研究考纲和课标，明确考点;研究动向，掌握热门，学习借鉴，摸准方向;周祥计划，狠抓落实。为了使学生对水平测试涵盖的物理观点、规律及其应用可以全面、娴熟地掌握，尽最大努力提升人均分，提升优异率，及格率。特拟订学业水平测试复习计划。二、学情剖析经过从前的讲堂教课，联合几次模块考试成绩，学生在学习中存在的问题主要表此刻以下几个方面：、学困生面大，厌学物理状况较严重，不单是文科班，理科班也有部分。有的文科班学生基本不学物理，教材、资料什么都没有，完好不听讲。各个理科班也都有一被完好不搞学习的学困生。、学生基础广泛较差，对物理观点、物理规律、物理种类、物理公式都记不清，更谈不上理解和应用。对受力剖析，运动状态确实定，功能关系没法自主地理解和应用。、审题不严实，运算能力差，犯初级错误。如指数的运算、分式的通分，甚至连百之内的加减乘除都算不对。常常看错题目、误会题目。、理解能力差。听不懂老师讲的话，读不懂题意，没法正确捕获有效的解题信息。、解题不规范，格式层次不分明。没有必需的文字说明，公式记不住，方程原形不会用字母运算，常常一开始就代数据，一点错通盘错。、有的学生学习方法不仇家，学习习惯不好。就题做题，一误再误，从不进行总结和思虑。老师要修业生错题登记，题后三思，学生老是对付了事，成效不好。、物理思想基本谈不上灵巧变通，与数学图象、函数，极值有关系的题一筹莫展，新情形问题有畏难情绪。三、考情剖析1、学业水平测试纲领针对学生必修学分模块命题，突出物理基础知识，基本技术、基本的物理思想和方法，着重理解能力、初步应用物理知识剖析和解决实质问题的能力的考察，着重三维目标的落实。、考试题型：选择题是单项选择题，在形式上降低了难度，但样卷中选择题在内容上、情形上有必定难度。四、复习策略、紧抓基础骨干，重视综合联系学业水平测试的目标是控制考生优异率在20%以上，及格率在98%以上。水平测试属于水平性考试，主要考察的是课本的基础知识、基本技术、基本思想和方法。所以对课本上一些较偏、较难的知识我们尽量不睁开。在讲堂教课中，尽可能地把本章节的知识点理清、讲透，突出要点，打破难点，最大限度地让学生在讲堂上汲取和掌握知识。在夯实基础、紧抓骨干的基础上，还要重视知识的纵横联系。每学完一章，就帮助学生全面梳理本章的知识，作一个单元整合，同时，进行测试，实时反应信息，作出试卷讲评。、精心组题，限时训练讲堂效率的高低将直接影响备考工作的进行，而所优选的题目的优差，也将直接影响讲堂效率。并且文科学生上物理课的时间不多，课后能自觉复习的学生更是极少。因此，讲堂效率的高低成了提升教课质量的最大要点。经过不停的探究和学习，备课组从备考复习一开始便仔细剖析各样信息，优选复习资料，充分利用好各样资源。坚持每周两次集体备课制度，对上周教课工作进行总结和反省，一致下周教课进度和内容，商讨下周讲堂教课的要点、难点、教课方法，部署有关工作，集体备课由主讲人组织，每位教师发布自己的看法和看法，发挥集体的智慧和力量，形成最正确的教课模式，即教案式教课。每一位任课教师再联合本班的特色对学生的学习合理选题，适合精讲。、分层教课，关注全体学生教课的进度与难度要面向全体学生，着重整体的推动，但更要着眼两部分临界生;一是后进生，预计不可以及格的学生;二是经过努力能达优异的学生，在他们身上下些功夫，成效是比较显然的。所以整个复习工作的一个重头戏就是把提优扶差落实到讲堂上。在摸清各班的两类临界生基础上，关于优生采纳以下举措：①每次测试时除达成全体学生必做题外，多做附带题。②综合训练与测试时，为他们准备5—10套提升题。③③平常达成必做的作业外，可到老师处拿额外的练习卷做。关于后进生采纳以下举措：①第一是对他们多些关怀，让他们有足够的信心，进而乐于投入到复习中去。②增强个别指导，敦促他们背诵一些重要的观点和规律公式、甚至典型例题，按考点一一排查，找出单薄知识点进行增强训练。③相同，综合训练与测试时，为他们准备5—10套基础题。、指导思想依据新课标的要求、新高考要乞降教课纲领的安排，以及本届学生的.基础掌握状况，增强物理基础知识的教课，启迪学生踊跃主动地学习，培育学生的思想能力和自学能力，为高考物理的成功打下坚固的基础。、教课目的经过新课教课，使学生掌握物理的基本观点和基本规律。关于物理观点，应使学生理解它的含义，认识观点之间的差别和联系，关于物理规律，在解说时要注意经过实例、实验和剖析推理过程引出，应使学生掌握物理定律的表达形式和合用范围。使学生更深层次地掌握物理的基本观点和基本规律，提升学生的综合能力和思想能力，为达到高考要求打下坚固的基础。.课程剖析和教课内容新一轮教材改革中，不单对高中所要学习的内容和能力作了较大的调整，同时对教师的教课理念和学生的学习方法也提出了新的要求。一方面继承了物理学发展过程中对力学、电学、热学、光学、原子物理学的认识过程，优选了每一领域内拥有代表性、典型性的内容进行了研究和剖析;另一方面，教课内容的选择注意面向新时代，要讨教课内容跟着时代而有所更新，介绍与基础知识有亲密联系的现代科学技术成就，重申知识和方法获取的过程。本学期学习人教版物理第二册必修加选修机械波至电磁感觉的所有内容。教课中理解大纲领求，注意因材施教，知足不一样程度的学生;注意顺序渐进，教课过程既是学生学习知识的过程，也是学生领悟方法、提升能力和接受熏陶的过程;注意讲清思路，浸透方法，培育学生的思想的逻辑性;注意增强实验，以提升学生的能力和学习积极性，还可以加深对知识的理解;注意安排演习和习题，这是掌握知识，培育能力的必需手段，除达成书籍上的练习外，要修业生人手一册《物理教与学整体设计》同步练笔。.主要举措及要求：增强研究，学习新课程的各项要求，仔细学习新课程标准，剖析新课程的变化，全面掌握教材，合时调整教课方法和教课起点，让所有学生都能跟得上，吃得饱。增强集体备课，团结一致，集思广益，资源共享，智力共享。每周一大备，每日一小备，做到五个一致。全面落实各项教课惯例。做到不备课不上课，上课态度仔细，教课方法灵巧，仔细认识学情，仔细指导和批阅作业。仔细做好单元测试和讲评。每章出两套测试题，第一套测评，第二套校补。要让每个同学都要达到教课的要乞降目标。在教课中配合班主任做好培优辅差工作的落实。期末将至,高二物理的教课任务也基本达成,因为高二的物理教学时间比较紧,教课任务比较重，并且所学内容都是比较难的知识，对我们的学生来说不可以尽管进度，还要考虑学生的掌握状况，所以本学期的教课时间很紧，在19周才能结束新课，复习时间很有限。为了在期末的考试中获得好的成绩，在这短暂的复习时间里能更好地做好复习工作，现拟订以下的复习计划：复习内容：理科班：选修3-13-2所学内容(电场、恒定电流、磁场、电磁感觉)文科班：选修1-1所学内容及必修1的第一章。复习时间：第二十周复习工作安排：、明确分工，编写复习概要。因为时间紧，要学生吧所学知识在有限的时间内复习一遍，就要我们老师把所学知识对学生进行概括，编写复习概要，并且要配相应的基础题目，使学生能自己对学知识进行自觉主动复习。第一章：xxx第二章：xxx第三章：xxx第四部分：xxx、复习方法：要求老师提早下发复习概要，使学生在上课前就已经对本章。知识有了基本的复习，讲堂就一些学生掌握不好的以及一些要点和难点进行复习和解说。、增强课后训练：在每一部分除了复习概要以外，还有配套的基础训练，并要老师收起来检查，实时发现问题并办理。此外还要编写两份模拟试题增强考前训练。.成立和睦师生关系，激发学生学习兴趣常言道“亲其师，信其道”，不论是成绩好的学生、仍是基础比较单薄的学生都很主动、很愿意与老师沟通议论，老师和学生心往一处想，劲往一处使，学生学习热忱高涨，给人信心和力量。二.抓基础、抓骨干、抓落实关于课本和考试大纲领求的基础知识、基本规律、基本能力要求，我们都进行了逐一挑选，仔细做好落实。所以关于惯例习题、惯例能力，就成了我们学生的专长。.增强题型训练、增强答题规范“将能力转变成分数”是对老师和学生提的共同的口号，我们要修业生增强计算能力、审题能力的培育，尽最大努力减少答题的失误。我们要求老师和学生把这作为课题进行研究。一方面我们要求老师做好示范，关于繁琐的运算，讲堂上不可以回避，老师要亲身演示，运算也是一种能力，关于大题，老师要给出标准、完好、详尽的解答过程。另一方面我们要修业生计算不可以省，大题要“过程化、方程化”，尽全部可能把失误降到最低。.着重学习过程，淡化学习结果，减少心理压力我们特别着重学生复习习惯、复习方法的养成，