东辰初中德育操作模式课件

东辰初中德育操作模式文化育人思路筑框架,两只手操作模窍四川绵阳东辰国际学校德育操作体东辰初中学生发展部陈新奇观点:做一个优秀的烹饪夫有人把德育比作生活中的盐对身体的重要那样活中缺盐,身体肯定出现问题。同样我们对身体增加盐分的方式样适合我们做德育工作,盐不是单独吃,是加在饮食中,让我们不知不觉摄入而益于身体。做德育也一样,我们不能把德育的元素直接灌输给学生,否则是无效的徳育。我们只有做一个烹饪大师,在学校设计出一系列丰富多彩的活动让学生爱吃、多吃,让学生去参与、吸收、体悟、收获、改变,这样的徳育才是真正的徳育。东辰初中发展基本情那规模:四个年级(预备二、初三)共94个班。人数:4800人。3、当前困惑(三座大山):质量、安全、学生发展4、思路:向课改和管理要质量,用精细化管理保平安,全面促进学生发展综合素质发展引领学生成功5、办学十一年年成效:九届中考八个状元,每年前十名几乎囊括,上国重指令线90%以上,基本实现人人升学。东辰文化育人体系构建第一、是东辰德育的目标定位:培养“有理想信念、有文明礼、厍道德有大家风范”的“四有”新人。第二,是东辰德育的原则要求:(1)全方位发展学生能力。(2)在教学上进行全面渗透。(3)在教育过程上事实全程贯通。(4)教学手段上要求全体教师全员参与第三、是东辰德育的价值追求(1)德育必须回归学生生活,关注学生生存状态,提升快乐和幸福指数。(2)德育必须服务和满足于学生的根本利益,为学生提供充分的学习、生活、健康、发展服务,培养学生持续发展、赢得竟争的道德素质和综合能力。(3)德育必须满足学生的内在需要,适应学生生存、发展生活、学习等各方面需要。(4)德育必须从基础入手,培育基本行为规范基本道德原则、基本心理品质、基本理想信念和价值观。(5)徳育必须重视实践体验,实现实践、生活和体验育人东辰文化育人体系构建第四、东辰德育五大主題教育气场构建:三大精神追求(学习的理想义、乐观主义、英雄主义)、三大意识树立(栋梁、吃苦、奋斗大价值观渗透(发展观、人生观、道德观、修养观、学习观、苦乐观贲任观、合作观、荣辱观、处事观、生命观、消费观、感恩观)体育人环境打造(校园、教室、空间(广播、电视);四段式激励提气(学生每日、每周、每月、每期激励体系;)第五、东辰德育四大教育路径构建(1)行为习惯养成路径。小组建设与管理、十道常规风景线打造、诚信银行电子档案管理平台;四自(自主管理、自主学习、自主生活、自主创造)模式。(2)品德内化路径。三课(交流课、主題班会课、社会实践课)建糢;每周阅读与修身;24个专题教育东辰文化育人体系构建(3)素质能力提升路径。三院(东辰少年科学院、文学院、艺术学院引领制度;三名(名师、名家、名生)熏导制度;三小(小制作、小发明、小论文)实践制度;三岗锻炼制度(管理岗、事务岗、教学岗2+2艺体特长考级制度;四能四会(能说会道、能处会交、能歌善舞、能学会创)展示制度;四张证书(综合素质证书、能力证书、特长证书、学科学习水平证书)评定制度;五个一工程(每人一个岗位、每人一门选修、每人一门特长、每人一个研究课题、每人参加一个社团)发展制度;六项学习常规(完成作业、三次记忆、每天阅读建库、每日一题与错题库建设、学习三清、每天计划与反思)修炼;素质弱点矫正。(4)活动体验路径学军训”、“尊师典礼”、“孝敬典礼”、“学生文化节”、“理财与游园节”、“感恩节”、“远足拉练”、“读书节创造节”、“才艺大赛”、“模拟奧运”等经典德育活动设东辰文化育人体系构建(第六、东辰德育的三大(身体健康、生命安全、队伍建设)保障系统形成。四位一体(锻炼、营养、睡眠、健康)身体发育保障;安全的全、四清”管理及教育体系;三級心理辅导与问题防范;六个必的人文关怀;67违纪教育处理模式(违纪学生“六个一”教育模式:一把椅子次倾听、一次反思、一份宽容、一份建议、一份期待;违纪学生七步”教育模式:六个一式谈话—学生中请处分等级——学生处与班导意见——个人申辩——班导与学生共同制订取消处分—落实帮助一—中请取消处分;班导及生活教师专业化发展;班导和生活教师职级评定与幸福生活构建。东辰德育操作思路第一、东辰德育工作操作目标:保证学校教育工作“安全、卫生、秩序”,促进学生的思想行为向“向上、向学、向善”的意识行为转化第二、东辰德育成果的体现形式:通过生的行为(为人、为事)显現出来。第三、解决东辰德育问题的路径:变拉制学生行为到实目标。2、通过改变学生行为形成的隐性因素达到德育长远目标。第四、解决问题的方法:通过有形管理和无形管理实现。东辰德育需要解决的问题揲作项目1、自主管理班集体建设1、模式定位。2、单元评价。3、周月2、班导专业化建设檨式导行专业提升赶越教化心灵耕耘学生七大基本行为习惯养成:礼仪、卫落实每网、每天的常覜考核评价。生、锻炼、就餐、就寝、学风、安全4、学生七大品德培养升旗、主题班会课、交流课、团队活动尊重、诚信、负责、爱心、惑恩、孝敬、5、学生七大综合素质能力发展五个一素质工程、社圆活动、体验活动交往、颂听、合作、分享、感激、理财、6、学生学习能力(日标、方法、静心、拼建立起六项学习常规(书写、作业、两库、纠错、记忆、三次学搏〕培养及学习成绩提高习——第一次听老师讲,第二次当堂消化巩阖,笫三次睆自习、周末梳理概括内化小结)的学生自我、计划、反思、评价制度。7、学生身心健康保证四位一体健体工程、三級心理辅导8、学生评价、激励张证书评价、成长报告册、每周反思评价、每天、每周、每月激励、八大电子平台两只手德育管理模式构建、两只管理手的名称:「手指名称代表管理代求管理1、有形手:通过改变或控制学生显性行为达到拇指班导班集体目标食指父母家庭2、无形手:通过改变学生行为形成的隐性因素中指任课教师课堂达到目标。有形手的组成(德无名指生活教师寝室育管理队伍):小指德育主管校园66、节制使快乐增加并使享受加强。