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文档简介

幼儿园中班教案《小兔子乖乖》含反思（通用）幼儿园中班教学方案《小兔子乖乖》带反思

中班课程《小兔子乖乖》包含对适用于中班的以语言为主题的教学活动的反思。

让孩子知道他们不能信任生疏人，不能与生疏人同行，防止被哄骗，理解故事的内容，大胆回答问题并改善孩子的生疏人。

区分和培育孩子的自我爱护意识和力量的力量，让我们看一下具有反思性教学方案的幼儿园《小兔子乖乖》。

活动目标

1.理解故事的内容，并大胆地回答问题。

2.假如您知道自己不信任生疏人，就不能与生疏人同行，以免被哄骗。

3.提高幼儿识别生疏人的力量，并培育他们的自我爱护意识和力量。

4.引导孩子通过观看图片来辨别图片内容。

5.喜爱并尝试创建故事的结尾，并情愿与他的同伴一起学习。

活动预备

1.提前观看动画片《小兔子乖乖》

2.头巾，手袋，平安帽，巧克力，玩具等。

3.请两个孩子不熟悉的父母与生疏人玩耍并摆好姿态。

活动程序

首先，回想一下卡通《小兔子乖乖》。

1.歌曲观赏《我不上你的当》，引起主题，引起幼儿的爱好。

音乐响起，孩子们随着音乐唱歌。

2.老师的问题。

（1）故事《小兔乖乖》谁在里面？

（2）三只小兔子的名字是什么？

（3）兔子妈妈敲门时是怎么唱歌的？

（4）兔子听到母亲的声音。

他们会怎么做？

（5）狼想吃兔子吗？（鼻子唱歌）

（6）兔子说了什么？想方法应付狼了吗？

其次，集中争论，关心孩子理解故事，学会爱护自己。

1.组织幼儿共同争论和分析。

（1）母亲外出时，为什么兔子妈妈要兔子紧紧地关上门？

（2）你喜爱兔子吗？

（3）三只小兔子英勇而聪慧吗？

2.老师总结爸爸妈妈不在家里，我们的孩子无法向生疏人放开大门。

第三，扩大沟通与争论。

1.知道你不能信任一个生疏人。

题

（1）什么是生疏人？

（2）孩子可以信任生疏人吗？

（3）为什么你不信任生疏人？

老师总结遇到生疏人时，你不能轻易信任生疏人，也无法与生疏人同行。

第四，情境练习可以识别生疏人

一个惊奇的姨妈敲开教室，对一个孩子说“我是你母亲的伴侣，她今日不在家，让我来接你，让我和我一起去……”

1.你熟悉她吗？

2.假如你不熟悉她，你能信任她吗？

3.孩子们开头考虑幼儿应当对生疏人说些什么？（让孩子练习）

然后执行“你和阿姨一起回家，阿姨给你巧克力。

”

4.生疏人可以给你吃点东西吗？你怎么不吃饭

在老师的提示下，孩子对生疏人说“阿姨，我不吃巧克力。

“

老师总结生疏人可能有坏人，坏人会用好食物，好玩的玩具或好话对孩子撒谎，哄骗孩子，使孩子无法再回到家中，所以我们不能信任生疏人不

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