2023年《与朱元思书》教案(人教版七年级上册)整理-1

千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《与朱元思书》教案(人教版七年级上册)整理一、教学目标

1、精确、娴熟朗读全文，基本达到熟读成诵。

2、借助页下解释，初步感知文章大意。

3、品尝赏析文章的语言美、意境美、情趣美等，获得美的享受。

二、教学重、难点

1、文言文重在朗读，在精确朗读的基础上疏通文意。

2、引导同学感受作品的美，提高其审美力量。

3、正确理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”所抒发的感情。

三、课时支配：1课时

四、教学步骤：

（一）导入新课，出示目标

1、各位同学，语文学习如同欢乐的旅行，她给我们带来了许多欢乐和幸福，也给我们带来了很多学问和感悟。今日，就让我们背起才智的行囊，连续我们的欢乐之旅。我们的目的地是哪里呢？

请大家先看一幅古代的山水画卷：你看江水碧波荡漾，两岸高山危耸……这就是元代山水画家黄公望所画的《富春山居图卷》，图中所画的就是古往今来令很多文人墨客心驰神往、为之倾倒的漂亮的富春江！今日，我们就到这漂亮的富春江来游山玩水！

2、在正式开头这趟欢乐之旅之前，我先给大家找了一个导游--吴均。下面就让我们紧跟着他的脚步走进文章《与朱元思书》，去领会漂亮的富春江山水风光。

3、出示本节课的学习目标。

（二）朗读课文，整体感知

1、检查预习，指导朗读

①请同学给下列字词注音：

缥（piǎo）湍（tuān）轩邈（xuānmiǎo）泠（líng）

嘤（yīng）转（zhuàn）鸢（yuān）戾（lì）窥（kuī）

②老师请一位同学试着朗读课文，其余同学听读，尤其留意听其在重音、节奏、语速、情感等方面的处理是否正确。

同学评价，老师归纳，明确朗读本文需要留意的地方：

a.重音--如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。

b.节奏--以“二二”节拍为主（多为四字句），如“风烟/俱净，天山/共色。”；对于整散相间的句子，应读得抑扬顿挫。

c.语速--应慢一些，慢一些才有时间去品尝文中的意境。

d.情感--流露出对富春山水的由衷赞美、无比憧憬之情。

2、同学认真听录音示范朗读，尤其留意体会其在重音、节奏、语速、情感等方面的处理，以进一步提高自己的朗读水平。

3、同学依据刚才归纳出的朗读留意点以及录音示范朗读齐读课文，努力读出最佳效果。

（三）对比解释，理解文意

1、同学自由朗读课文，完成课后练习二中加点字词的意思，并用现代汉语口头解释课文语句，画出疑难词句。

2、前后四人一小组争论沟通，解决疑难问题，老师巡察酌情指导。

3、用实物投影沟通练习二的词语解释，请两个同学用现代汉语口头解释课文语句的意思，其他同学评议。

4、各小组提出本组内难以解决的问题，班级共同争论解决。

（四）反复吟诵，赏析其“美”

引导同学通过反复诵读，品尝赏析文章的语言、意境、情趣等内容。

1、揣摩语言，体会作品的语言美

同学以自己宠爱的方式自由朗读课文，留意体会本文语言上的特点。

提问：请谈谈朗读本文时感觉文章的语言有何特点，并举例加以说明。

同学争论、明确：

①本文的语言句式整齐、音韵和谐，读来琅琅上口，节奏感极强。（泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵；）

②本文的语言整散相间，别具一番参差错落的韵致。（蝉则千转不穷，猿则百叫无绝；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返）

③本文的语言形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美。（同学自由选句品尝写景的妙处，只要同学能说出一点，老师即应赐予表扬）如：

风烟俱净，天山共色。

水皆缥碧，千丈见底。（夸张）

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。（比方、夸张）

负势竞上，相互轩邈。（拟人）

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（对偶）

2、对比课文，赏析作品的意境美

同学自由默读课文，重点揣摩课文其次小节写“水”写“山”的语句，感受文章的意境美。

天公作美，导游吴均给我们选择了一个天朗气清的日子，去富春江游山玩水。这一去是不看不知道，一看忘不了--奇山异水

a.请结合文中描写“水”的语句思索：文章是如何抓住“异”字来写水的?

提示：文中写“异水”的部分，先抓住其“缥碧”的特点，写江水之色，“千丈”写江水之深，“见底”写江水之清，“游鱼”写江水之净。然后以比方夸张的手法，勾画其急湍猛浪的激越美。这样描写，静中有动，动中有静，动静结合，显示出富春江水的秀丽之美和壮丽之美，突出地表现了一个“异”字。

b.请结合文中描写“山”的语句思索：文章是如何抓住“奇”字来写山的?

提示：文中写“奇山”部分，首先从外形的角度写山势本身之奇，奇在“负势竞上”“争高直指”，仿佛有无穷的奋勉向上的生命力，它们仿佛要摆脱大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰”，层峦迭嶂；其次从声音的角度写空山天籁之奇，泉声、鸟声、蝉声、猿声，这些声音汇成了一曲对生命的颂歌，把这安静的山谷，变成一个喧闹、和谐、欢快、详和的世界--山包涵了这些生命，这些生命给这山以无限生气；最终从明暗的角度写山林中“在昼犹昏”以及“有时见日”的奇妙景象。这一段写山之形之声之色，都紧扣一个“奇”字。

3、悉心体会，感受作品的情趣美

本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，但历来优秀的诗文都讲究情景相生，水乳交融。

a.同学反复品尝课文，思索：面对这“天下独绝”的“奇山异水”时流露出一种怎样的情感和志趣？请从文中找出相关语句，并加以简要的分析。

提示：憧憬自然、厌弃尘俗的情趣。

在描绘“奇山异水”的景色时，插入了两句观感：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。”这几句话不仅从侧面衬托出“奇山异水”夺人心魄的魅力，更是传达出对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。

b.我们身处这“天下独绝”的“奇山异水”中会有怎样的感受呢？

提示：感受因人而异，富春山水能使政治上失意的吴均产生退隐之心，但更应当使我们这些朝气蓬勃的年轻人产生乐观进取之心。

（五）归纳、结束

今日的旅行肯定收获不少吧！既饱览了这片“奇山异水，天下独绝”的富春美景，又结交了这位喜爱自然、厌弃尘俗的朋友吴均。

读他的《与朱元思书》，犹如读一首好诗，由于它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清爽淡雅的诗情；读他的《与朱元思书》，犹如赏一幅好画，由于它有特色鲜亮的景物，更有明朗潇洒的画意。

请同学在理清文章整体布局，把握各段的写景重点及景物特征的基础上，依据文章内容想象富春江的美景，稍作预备后齐声背诵全文。

（六）布置作业

1、精确背诵并默写课文。

2、运用从第一单元学习到的写景散文的写作思路和从不同角度描写景物的方法，把本文改写成一篇游记散文。

探究活动：补写一封结构完整的书信

《与朱元思书》是一篇无头无尾的文章，但与晋宋时期简牍体的比较分析来看，其风格极为合拍。当时的书简体大都信笔拈来，随兴而止。而且这种文体直到清末依旧不衰，是为四六体的典范。但是，既然是一封无头书，就有他的可利用之处。为此，可要求同学"用现代书信的格式，保持原文的语气，语调，补出全文的开头和结尾，写成一封结构完整的现代书信"。对于高中的同学来讲，写信并不是一件非常困难的事，难的是基于这篇原文而把一封古今结