大连海事大学教案：ISM规则1概要课件

大连海事大学教案：ISM规则1概要聪明出于勤奋，天才在于积累大连海事大学教案：ISM规则1概要大连海事大学教案：ISM规则1概要聪明出于勤奋，天才在于积累ISMCODEISM规则目的是为船舶营运安全和防污染管理提供一个国际标准ISM规则的目标是保证海上安全,防止人员伤亡,避免对环境,特别是海洋环境造成危害以及对财产造成损失第一节产生背景海事频发1990-1994年全世界散货船沉没事故统计年份沉船数星〔艘死亡人数最大船龄暈小船龄246〔1髏2220〔1248〔1艘146n4〔1〕初中物理是一门抽象思维比较强的学科，学生刚一接触这门学科学习会比较困难，如果不做一些正确的引导，学生很可能会放弃这门学科。因此，教师需要在教学中利用教学情境，将课本知识回归到生活中，帮助学生理解和认知物理学习规律，激发学生学习兴趣，提高学习质量，优化学习成果，提升初中物理课堂的整体有效性。一、创设故事教学情景，激发学习兴趣教学实践告诉我们，在初中物理教学过程中，教师有意识地创设一些故事情境，通过讲述一些与物理相关的、能够引发学生思考的故事，将学生引入情境之中，可以激发学生的学习动机。因而，我们在教学中可以采用故事情境教学，一方面，在课堂上讲述有趣的故事，使之起到课堂小甜点的作用，鲜活了课堂气氛；另一方面，利用悬念丛生的故事吸引学生的注意力，引发学生的质疑，从而促使学生积极探索，开发学生学习的内动力。例如：在教学“声现象”中声音的产生与传播时，为了缓解课堂气氛，调动学生学习积极性，我讲了一个小故事：两个年轻人头一回坐飞机，听说飞机的速度比声速还快，于是，他们找到了机长，并恳切地说：“机长，请飞机开的速度不要超过声速，因为我们还要在飞机上讲话。”听完这个故事学生们都笑了，但是，有爱思考的同学提出了问题：“老师，声音的速度到底是多少？”借助故事和问题，引?С霰窘诳蔚闹?识：声音的产生和传播。借助之前的故事铺垫，声音有了对应的参照物，在学生的脑海中产生了具体的形象，所以学生的注意力相当集中，积极性也大幅提高，相应的教学轻松了很多并且教学效率得到了提高。由此可见，采用故事情节教学，可以发动学生学习的内动力，刺激学生自主学习，同时活跃课堂气氛，提高初中物理教学效率。二、创设生活教学情境，升华思维能力实际上，物理知识来源于生活，只不过对生活现象进行了升华和总结，从而形成了抽象的物理理论。所以，要想学好物理知识，还需要回归到生活中去。也就是说，一线教师要根据学生的心理状态和认知规律创设生活教学情境，统整学生的生活世界和科学世界，帮助学生从生活走向物理，升华学生物理思维能力，提高物理素养，从而帮助学生从物理走向社会，为学生可持续发展打下坚实基础。例如：在教学“光现象”中的光的直线传播时，为了让学生对光有一个直观的了解，我引导学生观察自己的“影子”或者想象在电影院中常见的光束的形状，从而导入本节课的内容，通过学生在生活中观察到的现象，对课本知识产生共鸣，减轻课堂压力，从而帮助学生更好的理解初中物理知识，利用生活所见发散思维，提高学生创新能力。由此可见，创设生活情境，可以帮助学生有效理解物理知识，提高学生课堂参与度，利用生活现象升华物理思维，提高物理素养，从而提高初中物理课堂的整体有效性。三、创设实验教学情境，提高实践能力有研究表明，提高学生物理学习效率的有效方法是设计大量新奇、出乎意料的实验，通过实验情境，让学生用感官直接观察和感受具体的物理现象与实验过程，充分调动学生物理学习兴趣，从而提高初中物理整体教学质量。因此，在教学中，教师可以采用设计实验情境的方式，借助实验的强操作性，提升学生的动手能力，提升学生的探究能力。例如：在教学“平面镜成像”时，为了让学生探究平面镜成像的特点，我引导学生进行了“平面镜成像实验”，即：垂直放置一块较薄的玻璃板，之后选择两根完全形同的蜡烛，放置在玻璃板的两侧，保持玻璃板的位置不变，多次改变A蜡烛的位置的同时移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像完全重合，观察总结成像特点。通过实验，让学生亲自感知平面镜成像的过程，帮助学生记忆知识点，提高学生的探究兴趣。由此可见，创设实验教学情境，可以让学生在动手动脑的过程中学习物理知识，激发物理学习热情，并使学生在实验中发现物理的美，通过实操提高学生物理实践能力，从而培养学生实事求是的科学态度和不断探索、钻研的精神。总之，在新课改的大环境下，教师在教学工作中要积极采用物理情境教学。利用具体、生动的情境帮助学生建构新知识，打开学生对物理紧闭的心门，借助生活情境、精彩故事、科学实验等阐释物理，让物理真正走进学生的生活，帮助学生解决实际问题，从而促使学生主动学习物理知识，提高物理认知能力，培养探究和创新精神，提升物理综合素养。爱因斯坦曾经说：“兴趣是最好的老师。”我也深知，学习兴趣是小学生自主学习数学的动力。因而，在素质教育实施的今天，培养小学生的学习兴趣显得尤为重要。介于此，我在小学数学教学实践中，结合小学生实际和教材内容不断探索，以期找到培养小学生数学学习兴趣的良策。一、小学数学课堂教学中，培养学生数学学习兴趣尤为重要众所周知，小学数学是一门基础性学科。它是学好其他自然科学的基础和保证，因此，学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义。小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石，因此，培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要.处于7～12岁年龄段的小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段和人群.在这一年龄阶段，其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展。如果学生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发展造成不可修复的伤害.教育和教学就是培养人和塑造人的一门科学，所以说，好的教育教学是会使得人的全面发展得到增强的.二、课堂教学中，培养小学生数学学习兴趣的策略1.小学数学教学中，缺一不可的原则在小学数学教学中培养学生的数学兴趣是一个重要的教学问题，它必须与学生的知识结构一致和协调，符合学生的身心发展和全面发展，那么，我们就必须必须遵循和执行一定的原则：（1）适应性原则。适应性原则要求在小学数学教育的日常活动中，学习兴趣是关键，那么，我们就需要以此为原则来不用该年龄阶段的知识去引导学生的努力方向.比如说，现在小学阶段，那些小学奥数比赛已经非常流行了.这些所谓的奥数竞赛，不符合小学生的学习阶段和知识结构，很多题目大大超出他们的知识范围.但这在校园里却是一种很普遍的风尚，这种错误的风尚打击了一大部分学生，使他们发出“数学难”的呼声.这样的学习榜样当然值得肯定，但不适宜在推广而后实施，也不利于培养学生学习数学的积极性和兴趣.（2）发展性原则。发展性原则是为了培养学生学习数学的兴趣来结合社会的生活和学生的身心特点双重因素.那么，启发学生思考的问题要符合学生知识结构，既不能太简单也不能太难，主要是要联系理论知识与现实生活，促进学生的全面发展.此外，让学生在学习过程中既感到有挑战性，又感觉到好玩和有成效.这样，学生在数学课堂上的学习中不但能学到一定的知识，又有了继续学习的欲望和兴趣，为以后的学习和生活打下了良好的基础，是实现促进学生全面发展的教育目的的。2.所采取的方法以根本原则为基础，以具体措施为方法来有针对性地达到教学目标.例如：我们在小学数学的教学过程中可以采取趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣.从小学数学的教学学习环境来说分成两个部分，一是课堂教学，二是课外思考和课外作业.在课堂教学中，应该：（1）每名学生都积极参与。老师在授课的过程中，要以所教知识与学生的现有认知水平为基础，设计师生共同参与的学习模式，让所有学生参与其中，提高其学习的主动性和效率.（2）不同的成功体验。让每一名学生都有自己对成功的体验，老师通过教学情境的创设来区别对待，并根据学生不同学习程度和学习能力因材施教，这样所有程度的学生都能获得成功的喜悦.数学这一学科具有系统性和连续性，所以说，循序渐进、激励优生和表扬后进生都是可行之策，每一名学生都会体验到自己的成就感来获得喜悦之情，更能激发学生学习的积极性和主动性.（3）积极表扬和鼓励。小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感，所以，在教学的活动中，教师要发现学生的闪光点和优点来加以表扬.特别是，在学生取得进步时，教师要及时给予表扬和鼓励，这样就会使得学生们不断保持学习兴趣.（4）趣味性课堂活动。教师可以组织一些趣味活动.首先是重视直观的教学方法，例如在教授小学一年级“加减法”的时候，可以让同学们自制一些小工具，这样课堂上玩耍的过程中就学会了知识，同时也使学生学习变得直观化和简单化.其次，我们教师在日常的教学中，尽量将一些大家都熟悉的生活场景引入到课堂来，通过生动有趣的故事，在中间穿插一些数学知识，并通过模型、实物等教具，配合多媒体等教育设施，形象而又直观地引导学生去掌握新知识.在课堂外，应该：给学生创造自由的发展空间.因为小学数学学科本身以理解为主，只要在课堂上真正理解消化了，我们可以适当地减少家庭作业.毕竟在如此小的年纪搞题海战术实在不是一件痛快的事.为了保持学生在课堂中的热情和兴趣，尽量不要给学生的课外生活布下阴影.课外作业以质量取胜.适量的人性的家庭作业能够使学生对数学这一重要学科保持持久的正面的重视.所以我们在给小学生布置数学课外作业时，必须对题量和题型做细致的考察.归根到底，作业的意义就是为了发现问题并解决问题，而不是作为惩罚学生的硬性指标。三、结束语总而言之，素质教育实施的今天，小学数学课堂教学中培养学生数学学习兴趣是必不可少的。我以教学改革为契机，以小学数学课堂为阵地，采取以上策略培养了小学生的数学学习兴趣，也收到了意想不到的课堂教学效果，同时也提升了小学生的素质和能力。ISMCODEISM规则目的是为船舶营运安全和防污染管理提供一个国际标准ISM规则的目标是保证海上安全,防止人员伤亡,避免对环境,特别是海洋环境造成危害以及对财产造成损失第一节产生背景海事频发1990-1994年全世界散货船沉没事故统计年份沉船数星〔艘死亡人数最大船龄暈小船龄246〔1髏2220〔1248〔1艘146n4〔1〕第一节产生背景海事频发的原因调查■1、船舶老龄化;2、船员素质下降,配员减少;3、方便旗、单船和无船的非标准管理;4、通讯现代化5、公约履行不到位6、人为因素第二节、ISM的形成1、A441(X1)号决议和A443(XT)号决议(1979)2、保证公司与船舶信息交流和保证船长履行正常的安全管理和环境保护职责Amococadiz