统编版三年级下册语文第七单元教材解读

统编版三年级下册语文第七单元教材解读

能够理解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，初步学习整合信息，介绍一种事物。2.能力性目标：能够通过朗读课文和提取关键语段，了解课文是从几个方面把事物写清楚，能够根据问题整合相关信息，写出一篇介绍事物的习作。3.情感态度目标：培养学生对大自然奇妙的世界的探索兴趣和热爱，增强学生的环保意识和保护自然的责任感。本课的语言表达目标是能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。在《我们奇妙的世界》中，作者通过描述天空和大地的变化，表达了珍惜大自然的呼吁。学生可以借鉴这种表达方式，尝试以自己的方式劝告身边的人珍惜环境。同时，课文也可以作为写作素材，学生可以仿写作者的句子，提高语言表达能力。在阅读《海底世界》时，学生可以通过关键语句来理解一段话的意思，例如“海底世界的光线是一个神奇的世界”，这句话表达了海底世界的奇妙之处。同时，课文也通过总分总的结构，清晰地展现了海底世界的不同方面，帮助学生了解如何围绕一个意思把一段话写清楚。课后练习题也有助于学生巩固阅读理解能力。此外，本课还包括学习生字、多音字、成语和寻物启事的写法等基础知识，以及口语表达和习作指导。通过多种学习方式的结合，帮助学生夯实基础性知识，提高语文素养。《火烧云》是一篇经典的说明文，作者从颜色和形状两个方面对火烧云进行了生动形象的描绘，展现了其变化多样的特点。这篇文章可以分为两个部分，第一部分（1-2）从颜色的角度描写火烧云，第二部分（3-5）从形状的角度描写火烧云。在学习这篇文章的过程中，学生还可以学习到一些描写方法，比如：“火烧云像一片片火红的云彩在天空中燃烧”这句话采用了比喻的修辞手法，让人们更加直观地感受到火烧云的美丽；“火烧云有时像一朵朵火红色的蘑菇云，有时像一朵朵红色的玫瑰花”这句话采用了对比的修辞手法，让人们更加深刻地认识到火烧云的多样性。通过学习这篇文章，我们不仅可以欣赏到火烧云的美丽，还可以学习到一些语文要素和写作方法，为我们今后的写作打下坚实的基础。《火烧云》是一篇略读课文，出现在人教版四年级上册第一单元的第四篇。本单元的学习要求学生一边阅读课文，一边想象画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。在课文的阅读提示中，编者建议认真阅读课文，随着课文的描写，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态，并可以把喜欢的部分背下来。在统编教材中，《火烧云》出现在三年级下册第七单元，围绕人文主题“奇妙的世界”和语文要素“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，编者共安排了《我们的奇妙世界》《海底世界》《火烧云》三篇精读课文。《火烧云》一课的课后习题包括朗读课文、背诵第3——6自然段，说说课文写了火烧云的哪些特点以及读读下面这些表示颜色的词语，再说几个类似的。《火烧云》主要分为两层：第一层写火烧云的颜色变化快，变化多；第二层写火烧云的形状多，变化极多。其中，作者不仅抓住景物的特征，遣词造句也很有特色。在色彩变化方面，作者用重叠式的词语，如“红彤彤”、“金灿灿”，形容火烧云的颜色浓、深；用并列式的词语，如“半紫半黄”、“半灰半百合色”，形容火烧云两种颜色混合在一起，非常好看；用比喻式的词语，如“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”，形容火烧云的颜色像某些实物的颜色一样，给人以形象感。本单元的“习作”要求学生查找资料，介绍国宝大熊猫。提出问题是写作的第一步，但答案并不是简单地从资料中抄来的。我们需要整合资料，将其转化为自己的语言，创造出属于自己的作品。例如，《海底世界》这篇课文，通过提出问题和从不同方面介绍海底世界的景色和物产，吸引了读者的兴趣。写作时，我们可以从不同方面介绍大熊猫，例如类别、特点和价值，以此为主题，写出有条理的作品。在口语交际中，我们需要注意语气，不要用指责的口吻。劝告时，多从别人的角度着想，让对方更容易接受。我们可以通过讲道理、引导对方思考后果等方式进行劝告。例如，对于违反交通规则的同学，我们可以告诫他们可能带来的后果；对于沉迷电脑游戏的表哥，我们可以引导他思考游戏对自己的影响。最好的劝告方式是用委婉的语气，从自己的安全考虑，让人觉得