小学美术-星光灿烂教学设计学情分析教材分析课后反思

德参山水学寓古今修德博学慎思笃行教案课题星光灿烂课型造型.表现教学目标1、了解立体纸星星的成形原理，能熟练识图。并能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出立体纸星星。2、培养学生观察、分析、想象、动手实践能力。3、激发学生对纸浮雕艺术的热爱，提升学生的审美与鉴赏能力。 教学重点能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕星星教学难点能够通过识图，自主学习，掌握凸折和凹折的方法。教学准备折纸，双面胶，剪刀，PPT课件课时安排1课时（总第1课时）教学过程教学过程教师导学学生活动情景导入猜一猜，播放歌曲上课之前给大家播放一首歌，看谁能最快的答出歌名。引出课题：《星光灿烂》2、激趣欣赏闪烁的星空让人类无数次的遐想，缔造了许多动人的故事，就让我们一起随着大屏幕来共同感受这美丽的星空。播放视频。板书：星光灿烂那你现在可以形容下你内心的感受吗？大家可以考虑下，我们除了可以用直白的语言来表达，还可以用什么样的形式来赞叹。接下来，让我们走进艺术家的世界里，欣赏那神秘而特别的星空之作吧！（点不同表现形式的星空图）（点图1）著名画家梵高用油画法表现了明快、奔放的星空之美；（点图2）这幅作品用了红、黄、蓝、白四种颜色，用点彩法表现了神秘的银河星系；（点图3）这一幅用了撒盐和水洗的方法表现了宁静而遥远的星空美景。今天我们来赞叹美丽的星空用的办法不是这些，是用纸浮雕的方法。什么叫做浮雕？那什么叫做纸浮雕？字面分析：浮，漂浮。雕，雕像。漂浮在水面上的雕像。打个比方：出示浮雕定义。二、自主探究1、请看课本28页左下角，有一个纸浮雕星星的制作方法，现在就以小组合作的方式来探究一下，这个纸浮雕星星你能不能做出来？给大家（5分钟时间），计时开始。可以商量、可以讨论、可以互相帮助。做出后请举手。发现有些同学领会的非常快，根据书上的图纸很顺利的做出来。如果有些同学遇到困难不要紧，你把你的困难记住喽，记下来等会我们一起解决。发现和探究停！所用同学停下手中的动作，要统一听指挥，手里拿着你制作的半成品，找一位同学上来展示一下。上来，请看一下，咱们同学我看了一遍百分之八十的都做对了，但为什么最后没出来那个形状呢？错就错在那个图纸你不会看。大家来看黑板。注意它有奥秘在里面，奥秘是什么呢？就是这三根线。红、蓝、黑、红是凸折线，蓝是凹折线，黑是裁切线。凸是什么意思？凸出来，鼓出来。凹是陷进去。凸是要对着你的方向凸出来。凹是对着你的方向，陷下去。教师示范拆开折好的星星。让四条主线朝着自己的方向鼓起来。这个边该陷下去的陷下去，该折上来的折上来。它就能变成一个立体的浮雕。教师示范：对角对折，在对折，叠成三角，折完后，要确定这个角是纸的中心。这是一个散边。散边的部分朝下，这个短角向上这，所有线条都有了，但是问题是这些线条都不是安凸和凹的规则而来的，你需要整理。先把中间的这四条大线先整理出来。变成一个十字架。然后，底下这个边不是有印了吗？然后用大拇指把它翻上去，然后两个边一挤，然后挤压。听明白的同学举手。挑战赛（猜图纸）这四张图纸分别对应那颗星星。三、创造表现1、学生参考教材中的星星的做法，自主设计、制作1-2个纸浮雕星星。（播放音乐，师巡回指导。）2、完成后请贴到黑板上，形成一个我们五年级一班的星空。3、注意疏密有度，大小相宜，能把这星空打扮得更美。四、评价1、师生互评：请同学们选出自己最喜爱的星星上台摸一摸，可以说一说喜欢的理由。（可以给星星取名字、或表述心情来表达自己的感受，做得精彩说得好同学给以掌声）师：同学们说得很好！还有些同学不举手，可能和老师想法一样，都喜欢！他们实在选不出哪一颗最美最独特！美丽的夜空，如果只有一颗星，不一定很美，有了更多星星的衬托，才会显出它最美的地方。我们灵巧的双手将星空打扮得如此美丽，老师能够感受到你们的快乐，因为辛勤劳动创作，所以更美。五、拓展提高及总结1、欣赏其他纸浮雕作品纸浮雕的方法除了能够制作星星，还可以制作出各式各样美丽的艺术作品，现在让我们一起来欣赏一下吧！（课件展示）艺术家们的创意可真不少！我也深深爱上了纸浮雕。看！老师通过学习，利用业余时间也用纸浮雕这种艺术形式制作了几件纸浮雕作品。（展示）2、我们能摸到星星吗？很高兴和同学们一起度过40分钟快乐美好时光，每当看到这些闪耀的群星，我就会联想到同学们精心制作星星的情景，你们的聪明、智慧让我收获快乐，是你们精彩的表现让我无比难忘，谢谢你们！老师还期待着下次和同学们的重逢!希望大家在今后的学习和生活中，都能有属于自己的一片星空，让那星光更加灿烂！《小星星》学生观看视频，谈谈感受壮观星空，高远而美丽，灵动而静谧。湛蓝的夜空中镶满了一颗颗砖石般的闪闪发光的星星，只觉得它们像顽皮的孩子用好奇的目光瞅着大地。音乐：歌曲诗歌绘画：梵高《星月夜》学生说一说：学校一楼大厅有浮雕作品南湖公园九龙壁指名学生浮雕定义同桌合作尝试制作同桌交流，互帮互助注重培养学生的合作探究能力及识图的能力同桌合作探究浮雕星星的制作方法展示学生作品学生评价：完整的作品，半成品，初品找出共同点：都有折痕不好之处：折痕较乱，不够清晰学生交流凸折线，凹折线学生仔细观看整理自己的作品全班学生共同交流，整理答案说一说怎么选的开始制作贴到黑板上完成的学生帮助不会的学生学生评价：色彩鲜艳，最亮立体感最强，折痕清晰造型最奇特欣赏其他浮雕作品学生交流不可以，星星太遥远了可以，因为地球是行星星光灿烂——制作纸浮雕星星学情分析：本节课面对的是五年级学生，五年级学生有一定的美术素养，喜欢上美术课，对一些简单的创意和手工制作方法都有所掌握。分析能力，观察能力，动手能力和语言表达能力，都达到较为成熟的层次。喜欢自由组合进行合作学习，喜欢在探究中获取知识和经验。对于学习折纸有一些经验，有一定的识图能力。对于凸折线和凹折线是第一次接触，所以在折纸时还是有一点困难。星光灿烂——制作纸浮雕星星效果分析：本节课教学效果良好，教师准备充分，学生参与积极性高，教师通过让学生感受星空美、自主探究方法、学习制作方法、师生互教、识图对号入座、学生制作、作品展示、知识拓展，让学生循序渐进的掌握了纸浮雕星星的制作方法。就学生的课堂学习效果及作业完成情况达到了预期目标，大多数学生都掌握了纸浮雕星星的制作方法，但也有个别学生存在一些问题：1.折出所有折叠线后，不会根据图示整理出凸凹折线，呈现纸浮雕星星。2.作品展示浮雕星星的种类少。星光灿烂——制作纸浮雕星星教材分析：本课是简易的立体构成练习，将一张平面的纸，通过构思设计和工艺制作手段，实现近似浮雕艺术的效果。学生有一定的折叠基础，不过对凸折线、凹折线的认识不够，对示意图的理解能力还很欠缺。因此本课在教学中加强了识图的力度，让学生在制作的过程中降低难度。整个教学过程遵循学生的认知规律，循序渐进地让他们领悟制作纸浮雕的形成原理。《星光灿烂》评测练习——制作纸浮雕星星1.什么是浮雕？2.什么是凸折线，凹折线？3.识图，对号入座？4.看了这几种不同造型的星星后，是不是又想试一试呢？赶快动手吧，自主设计、制作1-2个纸浮雕星星，粘贴到黑板的星空中，把这夜空点缀的更加美丽。（完成后请同学们把作品贴在黑板上进行展示）学生制作，教师巡视指导；鼓励学生有创新的制作出不同造型的纸浮雕星星。星光灿烂——制作纸浮雕星星一、本课亮点：1．本课环节环环相扣，步骤清晰明确并结合激趣法、情境渲染法、声像启迪发、发现法、讨论法、探究法、演示法、评价法等多种教学方法进行配合运用，很好的突破了本课的重难点，实现了三维目标，通过改变以往教学灌输的模式，充分体现学生自主实践探究的主体地位，达到了学生要学、会学的目的。2.本科用“小星星歌曲”、梵高的“星月夜”油画、古代有关“星星”的诗句以及点彩，盐和水的绘画手法。对学生进行了多学科融合式引导，让课堂内容一下子丰富起来，最后，还用其他浮雕作品进行拓展和点题，激起学生学习的期待感使兴趣更加浓厚了。3．“先试做后修改的模式”大大激发了学生的求知欲，实现了学生自主学习的目的，做到了“该讲的讲、不该讲的不讲”大大提高了教学效率。4.教师把本节课教学内容的特点与学生的认知特点相结合，对教学内容进行了概括和简化，使本节课的教学目标得以顺利达成，做到因地制宜、因人而异，实现了“因材施教”的思想理念。二、本课教授的不足之处：1.如果创设情境的方式能够在新颖一些，在展示中让学生自己的星星亮起来，就更能让学生体会到星空的灿烂了。2.评价还不够到位，教师的语言表