2023年个人课题研究工作总结

2023年个人课题研究工作总结个人课题探讨工作总结1

课程标准在课程实施部分明确指出了：课堂教学是师生交往、主动互动、共同发展的过程。课堂教学除了关注学科学问，更应关注人，课堂教学的基本追求是追求人的生活性、发展性和生命性。为构建充溢生命力的数学课堂教学进行体系，我们在《关注生命，有效引导，促进数学课堂的动态生成》这个课题中，为数学课程改革指引方向，为老师们的专业成长供应机会。现将本学期工作总结如下：

一、课题工作井然有序。

课题探讨工作做到了规范化、制度化，同时，作为课题组的`成员留意做好了各项科研档案的整理与管理工作，在学期初制订课题探讨安排、试验中做好试验过程记录、每学期上好一节探讨课、学期末完成试验小结；并撰写优质教学案例、阅历点滴、教学随笔等，并将各种试验资料分类装订、入档。这些课题探讨管理工作的有序进行使得课题探讨得以顺当、正常地开展。

二、加强课题理论学习。

重视理论学习，主动参与学科教研活动。通过学习，沟通、总结、反思等系列活动，使观念得到更新，学问得到进步，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。教化科研的课题来源于教学，更服务于教学。课堂教学是一个动态生成的过程，动态生成资源的开发与利用，不仅为学生科学素养的提升创设了一个生动而丰富的情景，而且为老师自身的成长供应了富有挑战性的历练的平台。我们在努力提高自己的教学才智，擅长运用生成性的教学资源，做有效的催发者，做生成信息的裁剪者。用动态生成的观点处理课堂教学，使课堂有效生成，让课堂焕发勃勃的朝气。

三、建立课题组博客，加强资料积累。

课题探讨材料记录了课题探讨开展的全过程，它们既是成果，也是重要的参考资料。为了管理好这些资料并使之规范化，我们根据课题探讨的有关要求，分工合作，统一格式，统一记录；分门别类地整理。我常常记录下自己课题探讨中、课堂教学中的点点滴滴，并刚好上传到教化博客进行网络沟通。

针对自己所教年级学科，我就学生的年龄特点，在课堂教学中，我努力在最贴近学生生活阅历和已有认知水平的基础上，有效生成教学的情境，激发与维持学生学习的爱好，为学生主动探究、生成认知结构铺平道路，让学生亲身参加，感受学习探究的全过程，变学生苦学为乐学，提高课堂教学质量，进行有效教学。

个人课题探讨工作总结2

时间过得真快，转瞬一学期又接近尾声，其实，本学期的时间很短，也难怪不知不觉就要结束了，回顾本学期的工作，在课题探讨方面，还是做出了不少的的成果。下面就简洁的小结本学期的课题工作。

一、制订安排，加强落实

开学初，依据学校课题组安排制定个人课题探讨工作安排。并在工作中围绕本学期“各学科教学中培育学生主动心理品质的探讨”课题探讨工作的`中心任务，主动落实。并取得很好的成果，本学期是课题探讨的中心阶段，课题探讨成果，已经初见弥端。

二、提高相识，加强学习

本期来，在学校领导的高度重视下，首先加强课题组老师的理论学习，本学期我校理论集中学习，通过理论学习使我们的课题探讨有学问支柱，使我们在探讨的过程中，有明确的方向，相识到课题探讨是学校工作的头等大事。

三、本学期课题探讨成果

本学起初，我校进行了五个课题的探讨，并在探讨中有针对性的加以总结。我主要做了以下几个工作：

1、学习教化理论，努力提高自身的理论水平。

2、每月按时参与学校的课题集中探讨学习，并仔细撰写学习笔记。

3、跟踪视察学生个案，并刚好解决学生的心理问题，在课堂和课后主动培育学生的良好的心理品质。每月都在具体做好视察笔录。

4、每月刚好把科研进展状况和个案分析进行总结在课余和休息时间，以便课题组老师们共同探讨，相互学习沟通。

四、做好资料的收集和整理工作

课题探讨课，是老师走向胜利的起先，我能主动参加上课、听课和评课活动。本学期，课题组进行了说课评课活动，在每次的活动中，我都能仔细学习、记录，和课题组的老师座谈，沟通，并把评课看法上传到个人博客上。在评课的过程中，我觉得自己收获很大，学到许多新的理念。本人虽只是课题组组员，但能够按时参与课题组活动，并按时完成为课题组任务，每月参与一次小组会议，主动发言，并在月末刚好上交课题组各项资料。

本学期的工作已经结束，在课题探讨过程中我们遇到许多问题和困惑，在今后的探讨中也会遇到的困难和艰辛，但我们坚信，靠着坚忍不拔、永不放弃的执着精神，在以后的探讨中肯定会取得更令人满足的成果。

城关镇解放小学

何建红

20xx、6

个人课题探讨工作总结3

“小学语文学问积累方法初探”是我校语文教研组结合学科教学实际于20xx年9月提出并申报的课题。两年来，在县教研室的细心指导下，学校坚持以新课程改革为突破口，以课题探讨为切入点，全体课题组成员主动参加，仔细实践，使教研工作负有肯定成效，取得了肯定的理论价值和实践价值的成果，尽管它是一只羽毛未丰，举步蹒跚的丑小鸭，但终归使语文课堂中的积累方法取得了突破性进展，达到了预定目标。现将两年来课题探讨工作总结如下：

一、细心组织，扎实支配

当探讨课题申报后，学校成立了领导小组和课题探讨小组，仔细做到探讨课题、人员、奖金、奖惩四落实。确保课题探讨工作有序开展。课题研讨共划分为以下三个阶段进行：

1、课题探讨打算筹划阶段(20xx年9月——20xx年10月)仔细组织课题组成员，探讨搜集有关文献，确定探讨内容，制定探讨目标、途径、方法，撰写试验探讨方案。

2、课题探讨实施试验阶段(20xx年11月——202308年3月)组织老师依据探讨方案指定的课题，主动开展形式多样的研讨活动，通过组织对有关文献的学习，撰写论文，沟通心得、反思，开展教学设计，不断完善和创新在抓好典型引路的基础上，探究出阅读教学的特性教学特点和规律。

3、课题探讨完善总结阶段(20xx年4月——20xx年6月)通过在其次阶段的教学时间上，要求课题组成员仔细反思，理论与实践探讨的成果整理档案，形成课题探讨结题报告，接受上级验收评估。

二、仔细探讨，抓好落实

课题探讨小组成员紧密围绕“语文学问积累方法初探”这一主课题，广泛探究适应于新课程要求下的农村小学语文学问积累教学方法，仔细做到了五个坚持：

一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化语文学问积累教学理论指导;

二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律;

三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色;

四是在学生学习效果上求论证;

五是课题成员坚持在相互沟通，研讨中提升自我。

我们通过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，组织看优质课例光碟，进行优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效探讨，使课题探讨内容得到了全面落实，课题探讨的目标基本实现，其成果主要体现在以下几个方面：

1、通过学生丰富的学问积累在语文教学课堂上学生丰富的语言及语言组织能量得到了提高，变更了以往的以老师为主体的教学方式，还极大地培育了学生良好的学习习惯，提高了学生整体语文素养。语文学问积累普遍注意了“理论性、实践性、特性化、创新性”的`教学原则，经抽样调查显示，六⑴班学生对学问积累爱好由试验前67%到试验后89%，增加了22个百分点。07年春对一年级学生期末检测“积累运用”部分抽样显示平均提升9.5分，07年春对五年级学生期末检测作文部分抽样显示平均得分提升4.27分。由此充分看出学生整体语文水平大大提高。

2、学生对语文学问积累教学学习爱好普遍高涨。

通过调查问卷，学生对试验后语文课堂阅读教学的喜爱率与试验前相比均有提高(如四年级试验前积累喜爱率33%到试验后为87%)

3、老师业务素养得到了提高。何祖锋同志撰写的《抓住学问拓展，落实创新实践》一文07年在中华创新教化论坛中发表。《依据文章类型选择阅读方法》07年获省教化协会三等奖。任亚丽同志撰写的《后进生在老师激励中的成长》07年获省教化协会三等奖。夏慧同志撰写的《开发学生内在潜能，加强语文素养教化》07年获县一等奖，苏晓琴同志撰写六年级语文教案06年获市级三等奖。

在“语文学问积累方法初探”中课题成员全身心投入研讨之中，创出了呈现自身教学特色的新模式，如何祖锋同志撰写的《语文学问积累三点不行忽视》周桂兰、韩传荣同志撰写的《词语积累方法初探》等从不同侧面折射出了“语文学问积累方法”多样化、新奇化，有效地激发了学生的积累爱好，培育了学生的良好习惯，促进了语文教学质量的提高。

三、完善推广，深化教研

本次课题探讨极大地提高了老师探讨教学的主动性，虽是“摸着石头过河”，但通过课题探讨增加了老师的自信念。因为课题探讨组成员在课题的探讨中得到了成长。我们将仔细总结阅历，将探讨成果在乡内小学推广，在校其他学科推广应用。组织探讨成果突出的探讨者为全校老师上示范课。

通过本次教研，我们将更好地开展校本教研工作，以中心小学教研组为龙头，辐射各完小，形成乡校课题探讨网络，大兴科研兴校，科研兴教之风。

我们在完善已结题的课题基础上，围绕新课题改革的实际，紧密联系实际吸取胜利阅历，克服探讨中的不足，确立新课题，使探讨工作再上新台阶，以达到优化课堂结构，优化教学手段，提高课堂教学效益之目的。使广阔老师由一般型向专业型、学者型老师转变，让我校老师在课题探讨工作上由“羽毛未丰”向展翅腾飞的大雁一样凌空翱翔。去拥抱又一个绚丽的科研春天!

个人课题探讨工作总结4

本人畅金丽，于20xx年毕业于运城学院稷山师范分院中文系，20xx年取得教化学本科学历，20xx年任中学二级老师资格，自工作以来，始终担当语文教学及班主任工作，几年来，我尽职尽责完成本职工作，取得可喜的成果，得到了学校领导的好评，也赢得了家长、学生赞誉。工作之余，我主动参与学校组织的各项教科研活动，努力提高自己的业务水平。20xx年，我校申报“‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法探讨”这一课题，我欣喜万分，主动参与课题研讨活动，并运用于自己的教学实践中，提高了课堂教学效率。下面我就对自己这几年的工作作一番简洁的回顾与总结。

新的教化教学理念给予了语文课堂教学新的活力，学生作为语文学习的主子，其学习的主动性、主动性成为老师关注的重点。在语文课堂上，老师作为学习活动的组织者和引导者，须要极力去创设有利于学生自主学习的空间，让学生在主动地实践中得到发展。“少教”即启发性地教、针对性地教、创建性地教和发展性地教；“多学”，指学生在老师的引导下走向深度学习、主动学习、独立学习。老师在教学实践中秉持“少教多学”的理念，可节约学习时间，激发学生学习爱好，培育学生的独立学习实力，这能从根本上减轻教学负担，提高教学效益。

我在教学中发觉，差生中的绝大多数智力并不差，可见确定差生的因素往往是非智力因素。所谓非智力因素，是指学生学习主动性方面的`因素，例如动机、爱好、情感、性格、意志、习惯等。因此在教学中，在启迪学生的思维，开发学生的智力，培育实力的同时，还必需把非智力因素的培育融于教学之中，把培育学生非智力因素作为学科教学的目标之一。下面谈谈我在教学中结合教材内容、培育学生的非智力因素和培育学生预习习惯的一些做法。

学生获得学问和实力是在学习行为过程中实现的，肯定的学习行为，重复多次就会形成肯定的学习习惯，养成好的习惯会使人终生受益。而不良习惯会严峻影响学生的学习，阻碍学生素养的全面提高。因此，只要学生想学是不够的，还

必需“会学”。要讲究学习方法，提高学习效率，变被动为主动。在教学中，重视加强数学学法指导，主要实行以下做法：

1．预习方法的指导。

预习是学生自己摸索、自己动手、动脑、自己阅读课文的过程，可以培育学生的阅读和自学实力。课前要布置预习提纲，让学生先通读课文，然后细读理解大致内容，自定一些“划”和批的记号，在课本上把关键句、重点词划出来，使他们养成边读边划的习惯。

2．培育学生在预习时学问“互联”的实力。

学生在预习之前对所学过的每个学问点、每章节的内容加以综合归纳，留意学问的新旧联系、学问的前后联系、学问的横向联系，以提高预习的效果。

教学的生命在课堂。一堂课上得好不好，最终看学生的接受率高不高，学生的各方面实力有没有得到增加。因此，才智的课堂并不是单一的“你讲我听”，而是要充分调动学生的主动性，让学生开动脑筋，主动思索，这样才能真正将学问内化为实力。总之，在搞好教学改革的同时，也要留意学生的非智力因素和预习习惯的培育，调动学生的数学学习主动性，使学生驾驭科学的学习方法，养成独立获得数学学问的本事，全面提高学生的数学实力和素养。

通过课题试验的探讨，我不仅提高了自己的语文教学水平，业务实力，还取得了一些成果：20xx年，我的《背影》在全国教化科学“十二五”规划教化部规划课题“‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法探讨”课题其次届年会上举办的优秀科研成果评审中，荣获教学设计类一等奖，20xx年《海燕》在全国教化科学“十二五”规划教化部规划课题“‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法探讨”课题其次届年会上举办的优秀科研成果评审中，荣获教学课件类二等奖，《三峡》在全国教化科学“十二五”规划教化部规划课题“‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法探讨”课题其次届年会上举办的优秀科研成果评审中，荣获教学设计类二等奖，《爱莲说》在全国教化科学“十二五”规划教化部规划课题“‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法探讨”课题其次

届年会上举办的优秀科研成果评审中，荣获教学设计类三等奖，《小石潭记》在全国教化科学“十二五”规划教化部规划课题“‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法探讨”课题其次届年会上举办的优秀科研成果评审中，荣获教学课件类一等奖。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们的课题试验虽然要画上句号，但我们“少教多学”的脚步恒久不会就此止步，在今后的教学工作中，我们会不断用“少教多学”的理念指导我们的语文教学工作，让我们的语文教学再上新台阶。

个人课题探讨工作总结5

“初中生物试验创新的实践探讨”(课题编号：xxx—13—016)这一课题组共有七名主要成员，其中xx师任负责人。该课题其次阶段工作进展顺当，还受到市教化学会充分确定，并在市教化网得以报道。为保证课题探讨工作的进一步顺当开展，现对本阶段工作作一总结。

一、课题实施总体状况

本阶段加强生物试验创新的实践探讨，不仅为学生学好生物服务，更为培育学生的科学爱好，科学看法，提高学生科学实力供应了一条重要途径;加强生物试验教学，提高师生生物试验水平和创新实力，同时培育师生理论联系实际的实力，进一步培育和提高老师的教化科研实力和创新实力;为龙岩市生物学科教研基地校(武平三中)的建设供应特色教研内容。总之确保了本课题其次阶段工作的有序有效进行，实现相应课题目标。

二、主要成果和特色

1、课内外结合，从材料器具、内容和方法等多方面进行初中生物试验的创新。一学年来取得了较多的成果，其中xx师的教学论文《初中生物课堂有效教学策略探讨》于x年5月发表于cn级刊物《新课程》;xx师校本教研论文《初中生物器具创新探究》被省教化学会收入汇编，试验教学论文《创设试验订正学生前生物科学概念的尝试》已被选送参与省赛，撰写的科学教化论文《山林田野：科学教化的广袤天地》也被选送参与省赛。

2、探讨、申报了与生物试验教学相关的.国家专利。多个国家专利的独创人和专利权人xx师于x年12月11日对本生物组成员及生物爱好小组成员开设专利学问讲座并进行指导;至x年11月底谢小军师有“种子萌发外部条件演示器”等七个好用新型专利获国家专利局授权，并获县财嘉奖。

3、推出初中生物试验创新的实践探讨成果运用的有关教学案例。xxx撰写的的教学设计《蒸腾作用》和《视察叶片的结构》均被收入省级汇编。x年4月16日xxx师分别实行“三中名师工作室”示范课，x年4月25日xxx在省名师“送培下乡”活动中主动参加同课异构：在课堂案例中均注意了生物试验与生产生活的亲密联系，均注意了课题探讨与提高教学质量的有效结合。

4、整合1—2批与教学同步的生物试验创新资源，深化课题探讨，充溢了初中生物试验创新教化资源库。比如xx师的科技教化论文《兼职科技辅导员高效化辅导初探》被选送参与福建省科技教化论文大赛并获省一等奖和国家二等奖;试验教学论文《“视察叶片的结构”的方法和技巧》被选送参与福建省试验论文大赛并获省三等奖;教化教学论文《紫背菜——植物学试验的好材料》获县一等奖。

5、构建初中生物试验创新的实践探讨的模式，进行优秀探讨阅历展示沟通，同时积累材料。x年4月30日召开本课题工作会议，主要进行初中生物试验创新的实践探讨模式的构建问题的探讨，取得了较好效果。

三、主要阅历和做法

1、注意激励创新，加强试验创新操作实践。一方面主动激励对初中生物试验从试验器具、材料和方法等多方面进行了创新实践，并进行了实践和总结。同学们提高了生物学习爱好和试验创新实力，形成了小创意、小论文和小总结，进行了小制作、小独创和小创建。另一方面相当注意加强形式多样的创新活动及科技实践。比如x年5月16日对本课题探讨进行对比试验和问卷调查，并作了试验分析。还主动组织和指导学生科技活动，其中xxx指导的创新项目《定时定量猪舍自动冲粪装置》荣获市三等奖。

2、切合学校要求，为提高教化教学质量服务。课题探讨应当也可以与学校要求相结合，课题探讨必需也可以为提高教化教学质量服务。课题实施过程中可以有效地结合学校要求，比如在支配课题工作时与学校工作安排相契合，将课题探讨成果有效运用于提高课堂教学效益。x年下半年，我们学校提出了更高的教学质量目标，要求课堂教学要充分调动学生的主动性和主动性，为此我们课题组提出：除7章、第14章外，每章教学至少实现以下项目中的两项：

①自制教具运用;

②试验材料或方法创新;

③活动创新。

同时，学校明确要求课堂教学过程中学生活动不少于十五分钟并注意培育学生创新实力，为此我们课题组主动提倡：

在生物课堂教学中结合自制教具、创新试验，联系当地生产生活实际或学生自身实际，进行新课导入和新知教学;联系当地生产生活实际或学生自身实际布置书面作业，或布置必要的课外学生试验及自制教具等作业。

20xx年3月20—21日，我组成员xx师主动参与市生物学科老师教学技能大赛，并在教学设计竞赛中荣获市一等奖;

20xx年3月27日，我组成员xx师主动参与县生物学科老师教学技能大赛，并在教学设计竞赛中荣获县一等奖：

我组成员学以致用，努力创新课堂试验，将课题探讨与提高教学质量有效结合。

3、结合当地实际，增加课题实施的可操作性。实施课题不要避实就虚，不必舍近求远，而就要接地气接人气，详细点说就是结合当地的自然景观、人文环境、工农业生产实际，乃至学生所处的学校、家庭还有社会小气候小环境来进行。

其一，在实施《初中生物试验创新的实践探讨》时，我们主要从试验器具创新、材料和方法创新等方面进行试验创新，但每一个方面的创新我们都注意结合当地生产生活实际。

其二，我校是走读学校，我们课题组也注意结合这一实际，正如前面所说的，会布置必要的课外学生试验及自制教具等作业，比如“制作叶脉书签”、“自制泡菜”和“视察枝瘤”。在课外、在家里，学生们用洗衣粉代替碳酸钠和氢氧化钠来制作叶脉书签、自泡子姜代替课本上要求的配料和工序繁杂的“自制泡菜”、用当地常见的红尖椒枝瘤来代替剥除一圈树皮后还需历时一二个月来能形成的枝瘤，试验简便易行，效果良好。

其三，注意挖掘本组内市名师、市县先进及专利方面的专家所形成的有利因素，注意发挥组内榜样的力气，有效实施“传、帮、带”工作。

4、抓住相关契机，扩大课题探讨的成果。课题实施要与相关学科活动和师生竞赛相结合，抓住相关契机，以学科活动促课题开展，以相关赛事出课题成果，同时又以在学科活动和相关赛事时所取得的成效促课题实施。这些与课题探讨相关的契机，主要有以下三类：

(1)与县、市生物学科教研相关的活动;

(2)与各种学生竞赛有关的活动;

(3)各级各类老师作品及技能大赛。

四、有待完善之处

1、学生对初中生物试验创新有待进一步深化，层次也可加以进一步提高。

2、培育学生大胆创新实践精神和踏实严谨学风及争取学校对本学科爱好小组活动的支持方面，有待加强。

3、努力促使学校践行群众路途，按规章制度办事，为学校发展着想，给课题组必要的活动经费支持，尤其对科技创新人才要按规定赐予必要的激励。

个人课题探讨工作总结6

我校王校长及6名老师申报了7个延安市个人微型课题，探讨科目有语文、数学、美术、体育、地理五门科目。课题探讨已经近三个月了，期间我们做了大量的工作，基本实现了第一阶段的目标。

一、第一阶段主要做法：

(一)、搞好课题探讨的保障

1、制度保障

为了确保课题探讨的正常运行，结合我校教情、学情，科学构建适合我校实际的“激情课堂”，努力提高我校教化教学质量，我们要求老师制订了自己的课题探讨安排，将教科研与教学常规紧密联系起来，让教科研服务于教学，促进教学。

用制度约束、指导课题探讨，探究提高课堂教学效率的有效途径，规范课堂教学行为，创新课堂教学方式，提升课堂育人质量，构建适合当前教化教学协调发展的“激情课堂”模式。

2、组织管理保障

成立由校长任组长的“课题探讨”工作领导小组，由教学副校长为组长的实施小组，教务处、包科领导、教研组、备课组详细负责工作的落实，使学校的教学工作全面聚集课堂;领导小组仔细学习“课题探讨”有关理论和文件要求，统一思想，提高相识，详细落实操作过程，教育处全面负责，教研组长详细负责本组“课题探讨”的相关工作;把实施“课题探讨方案”作为提升学校办学层次的一个抓手，引导老师加深对“激情课堂”意义的理解，围绕“小组合作学习”、“激情课堂”开展教学实践反思活动;领导小组深化课堂听课、评课，对需重点“改进”的老师跟踪听课，发觉问题，找寻“亮点”，刚好反馈、评析，帮助他们看清自己的特长与不足，不断调整改进策略，争取真正达到改进提高的目的。

(二)、老师个人所做工作

1、确定探讨课题，形成课题探讨实施方案和开题报告。

2、在学生或老师之间进行调查、探讨，获得课题探讨须要的相关资料与数据。

3、通过文献探讨，搜集和整理与课题相关的资料，了解与本课题相关的探讨现状，为课题探讨供应科学的理论依据。

二、存在的主要问题

通过本阶段的探究探讨活动，我校老师的.教学水平的确有所提高，但还存在一些不足之处。

1、部分老师对探讨课题的资料收集、整理不充分，不能满意探讨须要。

2、老师在课题探讨中缺乏主动，须要管理人员督促。

3、缺少个人学习，不明确每阶段须要做什么。

三、今后准备

鉴于以上存在的问题，学校组织老师再次仔细学习有关课题探讨的看法与精神，仔细反思了各自由此阶段中存在的问题，确定从以下两个方面入手来改进，以如期完成各阶段工作。

1、老师在主动实践的同时留意向其他老师、名师学习，结合他们的详细做法，深化领悟、因地制宜、因材施教，踏实探讨。

2、接着加强集体备课与教学研讨活动，在活动中，在沟通中，在反思中，充溢自己，搞好探讨。

个人课题探讨工作总结7

本学期，我接着进行《中学反思型老师培育的探讨》课题试验，通过仔细学习相关的教化理论，落实课题探讨方案、实施策略，做好资料的积累、探讨等工作，现对本课题做阶段性总结。

我参加开展课题试验近两年，学生坚固驾驭了学习生物方法，并运用于课外阅读中，收效明显。学生能够自觉自愿的阅读课外书籍，有的家长说：我的孩子每天回家做完作业自觉看书，不须提示。

一、上好课

本人的先天养分不足，我深深地知道自己课堂教学水平还不够高，课堂教学的驾驭实力还比较差。本学期，我重点学习名家名师的课堂教学设计，领悟其中的精髓，吸取其中的养分。每天，不管多忙，早晨，我总是要看一看教学设计（尽管这个教学设计抄来的多），及早写好小黑板。经过一个学期的尝试，我最终得知课堂教学的打算工作对于一堂课来说是何等重要（以前，总是因为忙，这方面做得不到位）。正因为打算工作充分，上课时就成竹在胸，学生学得开心，学得轻松，学得活泼，渐渐地有越来越多的孩子喜爱上了生物课，生物课堂上常常有学生开心的笑声。张扬了学生的特性，他们的天性蓬勃起来。

二、写好随笔

我喜爱带着自己的脑袋去上课，课堂中一有高潮、一有失败、一有火花，我在课余就刚好总结、提炼、反思、记录这一学期，我依据自己的课堂教学经验，撰写了十多篇有质量的教学案例和随笔，并且很多的案例和随笔还公开发表或获奖。三、仔细学习勤于学习是我工作之余的.爱好，一有空，我就拿起学校订阅的、自己购买的理论书籍看，看到精彩处，能联系自己的教学实际思索或者摘录，这学期，我看了薛法根、于永正等多名特级老师撰写的书并好好琢磨。

存在问题和困惑：

新课程下如何把握生物学的发展？如何引导学生自学？又如何在自学点拨这个环节有效的体现出来？

在本课题试验中我还将不断探究、实践，从而有效的运用“反思”型结构的每个环节，把课堂真正的还给学生。

有收获，也有缺陷，我在特性化的理论和实践方面做得还不够，将在今后的工作接着探究！

个人课题探讨工作总结8

教化科研工作是学校工作的重要组成部分，本学期，我校的课题探讨工作在区科研部的指导下，已进入了深化探讨阶段，并取得了一些成效，现将一年来的课题探讨工作做一个简要回顾总结。

一、规范管理，加强学习，树立正确的科研教化思想。

为提高我校科研水平，调动老师全员参加科研工作的主动性和主动性，以科研促教研，我们要求每位老师每月坚持自学，并做好3000字以上的学习笔记。同时要求每位老师每月撰写课题探讨案例、教学反思等等。除此之外我们还主动参与省、市、教化学会组织的科研论文征集工作课题探讨培训活动，拓宽自己的探讨探讨思路。

二、营造良好的科研氛围，将课题探讨融入日常教学中。

“科研兴校”始终是我们办学指导思想，为使课题的探讨工作能真正落实到实处，我们在加强老师理论学习的同时，加强安排性，着重要求老师们将课题探讨融入日常的`教化教学中。

(1)我校组织老师根据课题实施方案制定本学期的课题探讨安排，各课题小组结合学科特点从多元角度拿出方案并仔细实施。

(2)老师把课题探讨与课堂教学结合起来，接着围绕课题进行小课题探讨活动，小组成员间相互听课，研讨沟通。

(3)由课题组统一领导，落实好本学期的试验探讨工作。学校科研室跟踪指导，带领各小组不断修正补充完善。

(4)每位课题组成员每月上交案例分析、课题探讨反思等。

(5)、本学期学校开展了“青蓝杯”青年老师课题课教学大赛活动，青年老师结合学校的探讨课题进行教学大赛，相互沟通学习，推动了课题探讨的进行。

2、我校将“小课题探讨”活动纳入常规工作当中，已开展多年，以学年组为单位的“小课题”探讨活动，有效的促进了老师香胡沟通和提高。

3、主动进行课题探讨构筑有效生命课堂。有效的教化、有效的课堂是我们每位老师的追求，也是我们教化科研的最终目标。教研与科研相结合是教化科研发展的必定趋势。主动围绕“有效生命性”这一主题开展教科研探讨。我们细心探讨备课教案;要求各教研组能结合志向课堂的构建，针对教学中的困惑、难点确定教研主题，然后围绕这一主题开展了理论学习、集体备课、说课、上课、听课、评课、反思等研讨活动。

三、抓好过程管理，做好阶段性总结，健全课题管理档案。

管理出效益，管理出质量。教化科研工作必需有一套科学的管理制度。

就科研工作制度而言，本校从x年起起先制订有关教科研工作的规章制度，并逐年修订、补充、完善。确保了我校课题探讨工作的开展。

在参与学校“十一五”课题的探讨中，我们每位课题成员都能依据自己收集到的试验材料按时做好课题的阶段性总结。学校刚好总结并将过成材料归档。

四、课题探讨初见成效。

我校的课题探讨虽然开展充分显示了它的生命力，收到了显著的成果。老师们的教化观念更新较快，特殊是一部分中青年老师脱颖而出，成为了学校科研工作的骨干。“十一五”科研期间，我校以省、市、县级的征文活动为契机，激励老师主动撰写、投稿。很多老师把自己在教学中收集到的点滴写成论文并主动参与各级各类的论文评比。我想，只要我们为之努力，争取了，我们才有可能得到丰厚的汇报。

个人课题探讨工作总结9

这学期到了市级语文重点课题探讨验收结题的时间了，因此，我们的工作重点是做好结题验收。作为组长，我在欣喜的同时也倍感压力，一方面要完成课题探讨的最终的内容，另一方面要带领课题组老师对两年来的探讨工作进行总结，特殊是写好课题探讨的结题报告。不论如何，课题终于如期探讨结束，感想颇多，现将本学期课题探讨个人工作小结如下：

一、结题理论学习

课题探讨就是到了结题冲刺的最终阶段了，我们也不忘理论学习。这学期的理论学习，我们的重点放在了结题报告的书写上。组织学习了《如何做好教化科研课题的结题工作》，让课题组老师简要了解教化科研课题的特点，系统概括科研课题的探讨程序，知道应如何来做好课题的结题工作。在学习中我们了解教科研课题结题程序，懂得该怎样来打算好结题资料，重点学习了应如何来撰写结题报告。课题组老师仔细学习，这学期做了三次的理论学习，并做好了学习笔记，沟通了学习心得，提高了老师理论水平。

二、本期工作回顾

1、在上学期进行客家土楼故事竞赛的基础上，我们对客家故事再次补充，着手编撰客家故事专辑，于20xx年9月最终把《客家土楼故事专辑》整理出版。

2、这学期开学初课题组就把学生收集的客家童谣集中起来，课题组老师把客家童谣整理成册，编印成了湖坑中心小学传唱客家童谣活动读书活动教材一份，开学初下发给四至六年级的同学手中。

3、依据学期初制订的课题探讨安排要求，我课题组于20xx年10月20日下午在六(1)班教室实行了吟诵传唱客家童谣竞赛活动。竞赛中四至六年级的优秀选手经过激烈的`角逐，争夺一二三等奖，最终五(2)班王春香夺得了第一名。竞赛后，课题组刚好进行颁奖、发奖品，极大地激励了学生参加的主动性。

4、20xx年11月初，课题组依据客家童谣吟诵传唱竞赛的材料，结合期初印发的读书材料，再选择若干有代表性的新童谣充溢材料内容，最终把课题探讨的最终一个成果《客家童谣新编》整理出版。

5、课题探讨已开展两年多了，课题探讨的内容深化学生心中。特殊在“民风民俗”的作文教学与土楼客家文化结合中，我校五(2)班学生李振鹏的作文刊载在CN作文期刊《小学生导刊》、《作文胜利之路》上;五(2)班苏志宇同学作文刊载在CN级《学生周报》(乐知版)上，这是我们课题探讨“土楼文化(世遗学问)与作文教学结合”实施取得的丰硕成果。

6、整理课题探讨文字资料，收集老师获奖证书及学生获奖证书的复印件，课题组老师在课题探讨过程中所撰写的有关教学论文、教学设计、教后反思等论文集，写好课题结题验收报告，做好个人的探讨资料、学习笔记等收集整理，归档。

7、整理课题探讨成果，归档。

8、整理有关课题探讨的照片资料，给照片附注说明文字。

三、结题工作展望

1、语文课题探讨结题报告撰写、修改工作顺当。

2、做好语文科题结题验收工作汇报，等待市普教室领导、专家前来验收、检查。

3、我们真诚地希望实际语文课题探讨工作能完满结题。

个人课题探讨工作总结10

二年以来，我主动投入了学校的《提高课堂教学实效性的教学策略探讨》课题探讨。回顾探讨之路，我感觉既充溢又有实效。“在探讨中发觉问题，在问题中探讨，在探讨中成长”这是我最大的体会。本着促进自身的专业化成长为目的，扎实有效地进行教学工作，现将二年来的课题探讨工作做以下总结：

一、加强理论，深化课题理念。

课题探讨要想深化有效的实施并推动，必需要有肯定的理论学问做支撑，为了了解到最新最切合实际的“提高课堂教学实效性”的学问，我常常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的探讨修养，主动汲取，体会探讨的酸甜苦辣。二年来，我仔细学习了解课题方案，深化学习有关“提高课堂教学实效”的相关材料，对“提高课堂教学实效性”有了进一步的相识，深化课题理念。

二、主动参加，勇于实践，擅长发觉问题，刚好沟通探讨。

平常不管多忙多累，我总能仔细刚好完成课题组布置的各项探讨任务。并针对其中的.问题探讨，我总是主动进行深化的学习与

思索，力求在实践摸索中找到答案。在探讨中，我发觉班级学生的倾听习惯很有问题，语文课堂上，学生虽然思维活跃，竞相发言，但背后隐藏着一个很大的问题：许多学生只想着发表自己的看法和看法，很少能静下心来听别人说，少部分学生简单走神或开小差，缺少倾听意识和实力，导致课堂学习效率低下。由此我便着重从学生倾听实力培育的角度入手，开展探讨，搜集并阅读了大量相关理论文章和老师阅历论文，在充分借鉴他人阅历的基础上，对自己班级学生的倾听习惯现状作了分析，设计并采纳了一些措施尝试着进行了试验：通过优化教学设计来吸引学生的学习留意，采纳多元化的教学手段，引起学生的无意留意，同时通过课堂学习制度的制约以及改进语文课堂的沟通方式和评价方式促进学生被动倾听，着力培育班级学生的倾听实力。一阶段的试验让我明显感到学生的进步，孩子们学会了听他人之言，取其之进步行补充发言，课堂学习效率有了明显的提高。从中，我也真实地感受到课题探讨就必需是实实在在的探讨，来不得半点虚假。

在课堂教学中擅长发觉问题，并将教学中的问题进行疏理，提出有价值的问题刚好记录，并在每周的教研活动时与语文组老师进行探讨，即围绕“提出问题——沟通诊断”这一流程进行话题研讨，取得了肯定的成效。

三、乐于尝试，重在实效

在探讨过程中，学校为老师创设了展示自己实力的平台，让老师享受到胜利的乐趣，调动了老师科研的主动性。二年来，我丝毫没有放松对自己的要求，总是主动参与研讨活动，利用一切机会和同事们沟通，进行思维的碰撞。同时，我更仔细备课，不断严格要求自己，试着用新的理念和方法上好随堂课。

教有所思、擅长总结。边探讨边学习，不断总结阅历，并撰写教学论文、案例和反思。

四、课题探讨收获：

1.课题探讨促使我不断地学习，在课题探讨过程中，总会遇到许多问题和困惑，如何有效解决这些问题，使课题能够顺当实施，就须要查阅大量资料，问题才能得到顺当解决。这样探讨过程就成为了一种学习的过程，老师自身的专业素养同时也得到了很大的提升。

2.课题探讨转变了我的工作习惯。以前我教学更多的只是埋头工作,不留意刚好总结阅历教训,或者说有了教训也没有刚好记录下来,进行反思。课题探讨下来,我起先注意把阅历教训刚好地进行总结反思,发觉问题能刚好着手找寻解决的途径,让总结与反思成为工作的一种方式。

五、存在的不足：

1.探讨水平还有待提高，还要仔细学习理论学问，不断给自己充电，提高探讨水平。

2.课题探讨中跟踪调查与反馈程度还不够，有时候还没真正将探讨成果运用于课堂教学中。

3.随着课题探讨的深化，我感觉自己在渐渐地成长着，进步着。同时，我也发觉了自身所存在的不足，尤其是理论学问的匮乏，制约着我探讨进一步的深化开展，影响着教化教学效果，同时也时刻提示着我要不断学习，不断充电。在今后的探讨中，我将更主动地开展探讨，以期获得更大的进步。

个人课题探讨工作总结11

时间过得真快，转瞬一学期又接近尾声，其实，本学期的时间很短，只有三个多月时间，也难怪不知不觉就要结束了，回顾本学期的工作，在课题探讨方面，还是做出了不少的的成果。下面就简洁的小结本学期的课题工作。

一、制订安排，加强落实

开学初，制定课题组和个人课题探讨工作安排。并在工作中围绕本学期农村现代远程教化工作的中心任务，主动落实。并取得很好的成果，本学期是课题探讨的中心阶段，课题探讨成果，已经初见弥端。

二、提高相识，加强学习

本期来，在学校领导的高度重视下，我校主动探究加速学校教化现代化的途径和方法。首先加强课题组老师的理论学习，本学期我校理论集中学习4次，通过,理论学习，是我们的课题探讨，有学问支柱，使我们在探讨的过程中，有明确的方向。因为我们相识到校内网络教学系统的建立和应用，可以极大的刺激和促进校内信息化的建设。相识到课题探讨是学校工作的头等大事，现代远程教化项目开发利用得好，可以为教化改革，供应一个坚实的基础，可以大大改善教学的条件，更新各种教学手段，给学生供应一种具有现代气息的学习环境，有利于学生的专业学习和信息素养的培育，可以让师生们切实感觉到信息化与自己工作、学习和生活的贴近。因此，我校由校长亲自抓项目的建设，管理人员详细负责设备的管理和运用，并有严格的管理运用制度，以保证正常运用。

三、本学期课题探讨成果

本学起初，我校集中学习了安徽省农远运用的几种方法法，并在探讨中有针对性的加以探讨。提炼出一下五种：

1、“光盘教学—老师辅导”型：以光盘教学为主，老师参照光盘的组织形式，组织学生仿照学习、对教学学问提炼概括。

2、“老师上课—光盘协助”型：以老师教学为主，用光盘中有效的资源和学习方式，指导学生学习。

3、“供应样板—示范引导”型：以教学光盘中的学生为榜样，引导学生进行学习。

4、“课堂直播—同步教学”型：干脆播放教学光盘，学生进行同步学习。

5、“转换资源—自主创新”型：对教学光盘中的有效资源进行重构，用于老师开展具有个人风格的教学。

四、做好资料的收集和整理工作

课题探讨课，是老师走向胜利的起先，我能主动参加上课、听课和评课活动。本学期，模式一小组课题研讨课四次。（分别是林乃喜老师上的《闻官军收河南河北》、代玉军老师上的《七颗钻石》、郝洁老师上的《isthisyourskirt?》和侯玲老师上的《相识小数》）在每次的活动中，我都能仔细学习、记录，和课题组的老师座谈，沟通，并把评课看法上传到个人博客上。在评课的过程中，我觉得自己收获很大，学到许多新的理念。本人是模式一的组长，还担负着组织小组活动的.任务，每月召开一次小组会议，支配工作，并在月末收集、整理、汇总课题组各项资料。督促其他成员完成自己的探讨任务。

五、存在的问题

1、由于教育处工作比较繁忙，以及本学期教学活动比较频繁，本人的课题试验课没有得到落实。

2、本人撰写论文的实力还不是很强，导致许多成果无法提炼为论文与各校的同行沟通、切磋。下阶段力争有、更高质量的论文诞生。

本学期的工作已经结束，在课题探讨过程中我们遇到许多问题和困惑，在今后的探讨中也会遇到的困难、的艰辛，但我们坚信，靠着坚忍不拔、永不放弃的执着精神，在以后的探讨中定会取得更令人满足的成果。

个人课题探讨工作总结12

在这一年中。我酷爱党，酷爱教化事业，关切爱抚学生，全身心地投入到教化教学工作中去。

在教化教学工作中，我非常重视教化科研工作，近一年以来，在上级领导的关切下，仔细根据县级《课题探讨管理方法》的有关规定，主动营造教化科研的氛围，参加课题的立项、申报及日常的探讨，留意总结和推广取得的阅历和成果，在扎扎实实的课题探讨过程中，努力提高自身的素养，提高教化科研质量。现将这一年来的工作总结如下：

一、加强学习，主动参加课题探讨

1、这一年来，我利用各种机会努力学习教化科学理论，提高自身的科研理论水平，刚好更新教化观念，主动开展教化探讨，为学校发展出谋划策，并通过会议、座谈、讲学、调研等形式，提高自身对科研的相识。

2、加强探讨，优化教学过程。我认为课题探讨工作应落实在课堂教学中。虽然是学校的一民一般数学老师，但我酷爱本职工作，为人师表，力作学生的表率，关切爱惜每一个学生，提高课堂教学的水平始终是我的`追求。因此，在课堂教学中加强探讨，以学生发展为本的教化观念始终没有变更，结合学生实际，整合教学目标，在教学内容的设计以及教学中都注意学生自主探究性学习，力求体现学生的自我感悟，同时重视基础学问的落实，力图以教科研促进教化教学质量和效益的提高，使自己从一个“阅历型”的老师尽快向“科研型”、“学者型”老师转变，尽快形成自己的教学特色。

3、主动撰写教化教学论文

在课题的探讨过程中，能注意第一手材料的积累，并刚好加以总结。

4、以“教研活动”活动为主线，强化课题过程的管理。

课堂教学是进行课题探讨的主战场，我和其他老师一样认为课堂教学实践活动是加强课题探讨过程的指导管理的有力举措。

（1）在教化教学工作中，主动参与随堂听课活动。每一学期同年段老师之间，进行随堂听课，听课程序为：A课前了解听课内容和课前打算；B、听课、记录；C、课后与任课老师交换看法、了解课题探讨进展状况；。一年共听课30节。通过上课、听课、探讨等环节促使课题探讨工作落实在平常的课堂教学中。

（2）主动参与教研组组织的教研活动。全年级老师听课，开课教案由教研组或课题组探讨，要上出自已参加的课题的特点，上好后进行说课、评课活动，每位老师发表见解，共同探讨，不断深化课题探讨。

二、进行比较、重视教科研的工作总结

本学期刚接手六（3）班的数学教学。该班由于种种缘由进行重新分班，尖子生偏少，中下学生偏多。接班时尽然有12个同学不及格。接班时的平均分只有73分左右位居全年级倒数第三。张财婷同学老是逃学，于是我接班后我就下决心用自己的工作热忱、用关切爱惜、用责任心去感化他们。首先，通过各种方式去了解每一位学生，敬重学生的人格，同等、公正的对待每一位特殊生，以激励为主，不“狂轰乱炸”的指责，对每位学困生连续几个晚上与家长面对面的沟通，商讨如何帮助他们变更学习看法，想方设法激励他们努力学习，不懂大胆提问，力争进步。凭自己的工作阅历，主动主动协作班主任如何加强管理搞好班集体工作，给了肯定的建议，半个学期过去了，班级状况明显的改善了。经过一年的努力，我所教的数学成果以82分左右的成果位居全年级正数第三，只有4人不及格。全县排名上升也很大。

总之，本人在工作中所获得的成果应归功于学校领导的正确引导，归功于学校的教化科研氛围。但与先进同行相比，还是做得不够的，我会尽自己最大的努力不断学习，不断更新新的教学理念，仔细工作，在今后的教学工作中发挥余热。

个人课题探讨工作总结13

教科研工作是老师在教化实践中的科学相识与发觉，是对教化教学科学规律的探究与把握。我校把教科研工作的重点放在校本教研的基本框架内，充分发挥教化科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，达到引导、开发和提升的作用。

一、我校教科研整体思路

以校本教研为依托，以教科研为先导，以课题探讨为引领，以落实课堂教学为抓手，以课堂效率的提高为突破，以师生的发展为动身点和落脚点，不断探究教化教学规律，提高科研质量，增加教科研工作的实效性。坚固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立“问题即课题，教学即探讨，成长即成果”的教研意识，切实把自己实际教学真实问题转化成探讨课题。以探讨并解决目前学校教