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文档简介
教学设计课题四年级综合实践《纸趣》教学目标认知领域:知道造纸术是中国古代劳动人民的一项伟大的发明。通过讨论、探究、体验,感悟古代劳动人民的智慧与伟大的创造。能力领域:运用纸展开各种游戏活动,在活动中感受纸带来的乐趣。了解纸的发明、制作过程,实践制作独具个性的手工纸,将创意融入纸张中,感受劳动的喜悦,合作的快乐。情感领域:培养学生珍惜纸的意识,为下一步对纸的继续研究探索打下基础。重点难点实践制作独具个性的手工纸,感受劳动的喜悦、合作的快乐。教学突破本课教学的重点和难点,采用小组合作学习,自我探究等多种学习方法,在保持学生兴趣的基础上提高学生的创新能力,为学生的劳动技术创作提供了有力的保证。在自主制作完成的基础上,让学生享受制作的快乐。教学准备教师准备:课件,造纸工具、纸浆、各种纸学生准备:各种纸材料教法学法遵循“教为主导,学为主体,实践操作为主线”的教育思想,依据本课的性质以及四年级学生的心理特点,我以采用启发式引导教学法为主,以实例为线索,充分运用多媒体、范作等直观教具,我还采用师生共评价法对学生作品进行评价,尽量营造一个轻松愉快的学习氛围,为每个学生的广泛参与提供必要条件。教师课堂教学活动设计学生课堂学习活动设计一、谜语导入,激发兴趣1.今天老师给大家带来一个谜语,猜猜看。(出示:引读——正看一大片,侧看一条线,轻来风中飘,重可载千年。)2.答案就是纸(板书:纸)3.今天这堂综合实践课,咱们就围绕纸(指板书)来展开学习,探究。 二、感受纸的特点,展示纸的奇妙 1.你都在哪见过纸?或者用纸做的东西呢?2.同学们把搜集的这些纸的名称、用途在小组内交流交流。(板书:聊)3.学生展示纸及用途。刚才各组的汇报真精彩!(海绵纸、瓦楞纸、刮画纸……)4.纸不但种类多,用途广,还能变成艺术大师,给我们带来美的享受!(课件展示纸艺作品。)三、废纸利用,体验乐趣 1.老师跟你们做个小游戏,让你们放松放松,好吗?(出示:纸中装人)2.你们想像老师刚才那样,用纸来玩游戏吗?(板书:玩)3.同学们刚才想的都很棒,让我们用纸玩起来吧!开始。(放音乐)4.小组合作,用纸做游戏,可以折纸、刮纸、剪纸、贴纸等。5.学生展示,作品贴在黑板上。6.刚才我们见识了那么多纸,还用纸玩了不少游戏。你能用一个词来说说纸吗?(随机板书:趣)读课题:纸趣 四、动手实践,个性制作 1.你们知道吗?造纸术是我国的四大发明之一,已经有一千多年的历史了。2.那是谁发明了纸呢?他又是怎样造纸的呢?.我们来看一段关于造纸的介绍。(出示动画)3.下面,我们也来做一回“小蔡伦”,模拟古人造纸。4.出示造纸工具,总结造纸基本步骤。5.小组合作,结合创意工具,制造各具特色的手工纸。五、师生评价,总结提升1.纸造好了,请每组派一位代表将做好的纸送到前面来展示。2. 评价一下:喜欢哪个作品?说一说。(均匀性完整性平整度创意)3.小结:同学们真能干,造出了各种纸。六、节约用纸,拓展探究1. 今天我们在课上聊纸、玩纸、造纸,你有什么样的感受?所以我们以后在用每张纸的时候要:节约用纸。(板书:节约用纸)2.奇妙的纸世界,还等着你们去继续探究呢!期待你们更精彩的表现。 猜谜语,对纸形成初步印象。 小组交流,聊聊纸的名称、用途,每组派代表展示各种各样的纸。4、学生观看视频。鼓励学生开动脑筋,玩出创意。了解古人造纸过程,在研究探索后造纸,体验动手实践的乐趣。评价一下小组作品,在总结中提升对纸的认识。课堂练习你都在哪见过纸?或者用纸做的东西呢?总结造纸基本步骤今天我们在课上聊纸、玩纸、造纸,你有什么样的感受?板书设计纸趣聊玩造节约用纸学情分析1.生活经验准备:纸广泛应用于社会生活的各个领域,象水和空气一样不可缺少,与学生的关系也十分密切。但学生对纸并不了解,身边浪费纸的现象随处可见,因此和学生确定了以“纸”为主题进行研究,通过收集资料,参观调查,模拟造纸,节约用纸,保护环境等方面的实践活动,走进“纸”,了解“纸”,更好地利用“纸”。2、知识准备:本次实践活动属于综合实践活动中“研究性学习”领域的内容。综合实践活动是一项长时性的活动,本节课是此次综合实践活动的中间环节,为实践体验阶段。这次综合实践活动立足于学生已有的知识和经验,引导学生从事有益的活动,研究、解决他们自己认为感兴趣、有价值的问题。其关键就是让学生去尝试,去探索,去经历,去感受。通过活动,使学生在情感、能力和认识诸方面得到全面和谐发展。效果分析一、谜语导入,激发兴趣今天老师给大家带来一个谜语,猜猜看。(出示:引读——正看一大片,侧看一条线;轻来风中飘,重可载千年。)效果分析:通过上述谈话,激发学生创新思维的欲望。二、感受纸的特点,展示纸的奇妙1.你都在哪见过纸?或者用纸做的东西呢?2.同学们把搜集的这些纸的名称、用途在小组内交流交流。(板书:聊)3.学生展示纸及用途。刚才各组的汇报真精彩!(海绵纸、瓦楞纸、刮画纸……)效果分析:小组交流,聊聊纸的名称、用途,每组派代表展示各种各样的纸。三、废纸利用,体验乐趣 1.老师跟你们做个小游戏,让你们放松放松,好吗?(出示:纸中装人)2.小组合作,用纸做游戏,可以折纸、刮纸、剪纸、贴纸等。3.学生展示,作品贴在黑板上。效果分析:鼓励学生开动脑筋,玩出创意。 四、动手实践,个性制作 1.你们知道吗?造纸术是我国的四大发明之一,已经有一千多年的历史了。2.那是谁发明了纸呢?他又是怎样造纸的呢?.我们来看一段关于造纸的介绍。(出示动画)3.下面,我们也来做一回“小蔡伦”,模拟古人造纸。4.出示造纸工具,总结造纸基本步骤。5.小组合作,结合创意工具,制造各具特色的手工纸。效果分析:了解古人造纸过程,在研究探索后造纸,体验动手实践的乐趣。五、师生评价,总结提升1.纸造好了,请每组派一位代表将做好的纸送到前面来展示。2. 评价一下:喜欢哪个作品?说一说。(均匀性完整性平整度创意)3.小结:同学们真能干,造出了各种纸。效果分析:评价一下小组作品,在总结中提升对纸的认识。教材分析本课教材解读:本次实践活动属于四年级下册综合实践活动中“研究性学习”领域的内容。综合实践活动是一项长时性的活动,本节课是此次综合实践活动的中间环节,为实践体验阶段。本课是在学生之前开展两次活动的基础上进行的。活动一是以小组为单位去造纸博物馆参观,了解纸的历史,古法造纸的内容。(意图:让儿童接触社会,体验生活,取得直接经验。)活动二是在生活中,搜集各种各样的纸、纸制品,了解纸的种类、纸的用途。(意图:让儿童学习搜集资料和研究问题。)评测练习一、预习环节评测练习1.你都在哪见过纸?或者用纸做的东西呢?2.同学们搜集各中纸并说一说纸的名称、用途。3.用各种方法玩纸。二、新课呈现环节评测练习1.是谁发明了纸呢?他又是怎样造纸的呢?.2.谁想到前边来给同学们说一说?可以演示一下。有没有要补充的?3.小组合作,结合创意工具,制造各具特色的手工纸三、巩固环节评测练习请同学们仔细的看一看,比一比,然后说一说你最喜欢哪一个创意作品。教学反思实践来源于生活,又用于生活,纸是生活中应用非常广泛的一种材料,因此在本课的教学内容设计上,我从以下几个方面入手:首先:猜谜语,触摸宣纸,对纸形成初步印象,然后让学生说说他们所了解的纸有哪些。课一开始让学生说说生活中什么地方要用到纸;接着从生活中众多的纸制品入手,转入本课的教学内容,使学生感受到实践课贴近生活实际,并富有一定的趣味性、挑战性;然后从学生已有的认知水平——不同的纸制品所用的纸也是不同的出发,从而导出纸的不同类型,并引导学生认识几种常见的纸,介绍纸的种类;其次,通过教师做游戏激发学生思考,同时引入玩纸。小组合作,用纸做游戏,可以折纸、刮纸、剪纸、染纸等。鼓励学生开动脑筋,玩出创意。通过问题调动学生学习的主动性,使学生带着问题进入到对纸的研究。从而进入快乐玩纸。在玩之前,充分调动学生的积极性。使学生养成科学的思维方式,把学习的主动权完全交还给学生,让学生成为学习的真正主人,最后才是动手实践小组合作,结合创意工具,制造各具特色的手工纸。课的最后介绍造纸的过程及原材料,对学生进行节约用纸的教育。通过本节课的教学,我的体会到放手给学生自主探究的空间,学生的心态就会放松,思维就会异常活跃;在探究过程中的指导应把握尺度,要充分利用学生在探究过程中动态生成的教育资源,或树立典型、榜样引导;或及时提醒,引导学生分析,使学生在研究过程中掌握科学的探究方法。课标分析本次实践活动属于综合实践活动中“研究性学习”领域的内容。综合实践活动是一项长时性的活动,本节课是此次综合实践活动的中间环节,为实践体验阶段。本课是在学生之前开展两次活动的基础上进行的。活动一是以小组为单位去造纸博物馆参观,了解纸的历史,古法造纸的内容。(意图:让儿童接触社会,体验生活,取得直接经验。)活动二是在生活中,搜集各种各样的纸、纸制品,了解纸的种类、纸的用途。(意图:让儿童学习搜集资料和研究问题。)这次综合实践活动立足于学生已有的知识和经验,引导学生从事有益的活动,研究、解决他们自己认为感兴趣、有价值的问题。其关键就是让学生去尝试,去探索,去经历,去感受。通过活动,使学生在情感、能力和认识诸方面得到全面和谐发展。根据《综合实践活动课程目标》:密切学生与生活的联系,推进学生对自然社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生自学、自理、自护、自强、自律等“五自”能力以及良好的个性品质,我确定了如下教学目标:认知领域:知道造纸术是中国古代劳动人民的一项伟大的发明。通过讨论、探究、体验,并通过与纸发明以前的书写材料对比,感悟古代劳动人民的智慧与伟大的创造。能力领域:运用纸展开各种游戏活动,在活动中感受纸带来的乐趣。了解纸的发明、制作过程,实践制作独具个性的手工纸,将创意融入纸张中,感受劳动的喜悦、合作的快乐。情感领域:培养学生珍惜纸的意识,为下一步对纸的继续研究探索打下基础。并围绕课标进行了如下教学过程设计:1、谜语导入,激发兴趣2、感受纸的特点,展示纸的奇妙 3、废纸利用,体验乐趣 4、动手实践,个性制作 5、师生评价,总结提升评价从四个方
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