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文档简介
浅谈幼儿园语言教育的有效性策略获奖科研报告【摘
要】随着社会的飞速发展,当今社会更加注重人才的竞争,因此在幼儿园教育过程中,就要为幼儿的成长奠定相应的教育基础,从而让幼儿在成长过程中掌握知识学习的方法,善于应用新知识,创造新知识。在人才成长过程中,需要借助于语言方面的综合素养。
【关键词】幼儿教育;语言教育;策略
教育是一个长期的过程,幼儿身心发展涉及到很多方面的因素,最为主要的是德、智、体、美、劳等方面,这些方面都需要借助于语言发展作为相应的教育基础。只有将语言教育贯穿到整个教育过程中,才能对幼儿的成长起到很好的促进作用。教育发展的规律主要具有较强的跨学科整合功能,能按幼儿的生活逻辑灵活、合理地组织某主题中所蕴涵的问题、现象、事件等,开展丰富多彩的活动,提供良好的语言发展环境。本人结合自己多年的幼儿教育经历,初步谈谈相应的见解。
一、幼儿园语言教育的必要性
所谓幼儿园语言教育指的是通过相应的语言内容和活动方式,从而对学前儿童的读写听说等语言能力的充分发展,并且通过这样的教育方式发展幼儿的身心。在教育过程中,要紧密结合幼儿的发展需要,主要从身体和心理这两个方面入手,对教育间的各个要素相互统一作用的客观规律进行充分的遵守,借助于科学合理的教育手段和方法,精心选择教学内容,从而积极促进幼儿的身心健康发展,最终促进幼儿人格的综合性发展。
研究目标主要针对幼儿的发展进行。在经过系统的教育活动,让幼儿的语言综合素养和实践能力得到逐步的提高,让幼儿能够顺利与他人进行交谈,并且在对方讲话的过程中精心聆听,对日常用语进行相应的理解,相应的培养幼儿前阅读和前书写技能。同时,在幼儿园语言教育过程中,通过对幼儿进行基本的母语文化素养的培养,让幼儿对多种体裁的文学作品进行不同程度的欣赏,对作品的具体内容进行相应的理解,从而感受到祖国文学语言的美妙之处,最终对幼儿的语言品质进行最大程度的提升。最后,借助于幼儿园语言教育,可以在幼儿学习语言的过程中同时促进其认知、思维、情感、社会化的共同发展。
二、幼儿园语言教育的策略
(一)注重教育资源
幼儿的语言学习都是在一定的教育环境中进行的,因此教师要根据幼兒的生活学习实际需要,创设相应的教育环境,以此有效提高幼儿的语言能力。比如,为了增强幼儿的语言能力,幼儿最为喜欢的故事书是必不可少的,因此根据幼儿需要精心挑选图书,多陈列经典童话《白雪公主》、《豌豆公主》、《丑小鸭》等等。也可以摆放与孩子生活密切相关的《熊出没》、《奥特曼》等等。因为这些图书色彩丰鲜明,形象生动,幼儿在阅读过程中大多会不断发声,虽说这些话语与书本上的内容是不一致的,但是幼儿在发声过程中其实就是在强化语言的训练。这样的内容是符合幼儿的身心发展的。创建相应的阅读室,引导幼儿进行广泛阅读。同时,为了最大程度增强幼儿的语言能力,可以设立小小广播站,小小新闻角等等,同时设置一些增强幼儿语言能力训练的活动,引导学生在活动实践过程中培养自己的语言能力。
(二)美术活动中学习语言
美术活动是幼儿最为喜欢的一项活动,为了让幼儿的语言能力得到最大程度的培养,在美术活动中就要根据幼儿需要进行相应的任务设置。在活动开始之前,教师要让幼儿起来说说自己想要绘画什么,从哪些方面入手。当幼儿画完之后,教师要引导幼儿起来展示自己的优秀作品,幼儿在这个时候大多是不会怯场的,都会从自己的美术作品出发,进行语言展示。教师也可以引导幼儿在小组内进行展示,从而进行语言的交流。当这样的任务发出之后,幼儿们就叽叽喳喳讨论开去,从而有效增强了幼儿的语言能力。
(三)音乐活动中学习语言
音乐是一门听觉艺术,对于所有音乐的理解都需要有良好的音乐听觉能力,但同时它也是一门语言艺术。因为只有用语言来表达自己对音乐的情绪、情感体验,才能真正理解音乐。为了让幼儿的语言能力得到最大程度的增强,我每天都开设“说音乐”这样的环节,就是让幼儿起来说说自己今天将要为大家唱一首什么样的歌曲,为什么要唱这首歌曲。大多孩子都有着很强的表现欲望,因此通过这样的方式可以有效提高幼儿的语言表达能力。
(四)培养幼儿的自我感觉,让幼儿勇于交流
从心理学角度来讲,自我感觉并不是独立存在的,更多的是正在外部环境的影响之下形成的,并且外部环境对自我感觉有着特殊的影响,比如人们的环境变化、态度、评价等等。同样的客观情况,有人感觉到非常顺利,较为幸福;而有的人感觉到非常苦闷,没有幸福感。再比如,有的人对某一件事情已经有了一个比较明确的计划,并且已经往这个方向前进了,但是由于其他人的言语或者其他的一些因素,突然之间就不再相信自己,不敢再向前进步了,这也是属于自我感觉的范畴。从这些相关的例子可以看出,当人的自我感觉形成之后,会在大脑的作用下,对人的情绪和心态产生一定的调节,从而对自己的行为举止产生相应的影响。幼儿的自我感觉被培养起来后,在日常的语言交流中就更能够得心应手,说自己想说的话。
自我感觉包括自信心,独立意识和自主意识,这些都属于非智力因素的范畴。这里所指的自信心,就是对自己的清醒认识,在整个过程中认为自己不错,有着很好的自我感觉。因为儿童的年纪较小,不能较好地评价自己,因此希望得到别人的评价,尤其是得到家长和老师的积极性评价。例如,孩子画出一幅画,家长和教师的评价就显得非常重要,如果家长说行,孩子也会觉得自我感觉良好,从而保持良好的心态。所以,教师的职责就在于保护和激发他们潜在的兴趣,充分调动他们的积极性。教师和家长应多采用鼓励,表扬的方法,发现和充分肯定他们的优点,看到他们的进步,使他们对自己产生自信心,绝不能轻易地伤害他们的自尊。当然也不能一味地不切实际地乱表扬,关键是要掌握一个度,要把成功教育和挫折教育有机地结合起来,既要让他们树立自信心,又要教会他们懂得如何正确面对挫折,努力克服困难,才能培养身心健康的人。
总之,幼儿教育不仅仅是教会幼儿们一些知识,训练一下他们的技能。更重要的是为了育人,语言的教育是一切教育的
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