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文档简介

六年级数学下学期期末试卷质量分析

一、对试题的分析

1、试卷构造与题型安排合理。

学问块面的构造安排力求大体均衡，题型力求丰富。主要设置了填空题、推断题、选择题、计算题（含口算、解方程、简便计算、求积等）、操作题、解决问题、统计等题型。敏捷多样的题型能够较全面地考察学生在详细情境中敏捷运用学问的力量，同时也能较好地激发学生完成试题的兴趣。

2、试卷内容掩盖面大，全面考察学生力量

本试卷中的内容力求掩盖本学期数学的主要学问点，全面考察学生对主要学问点的把握状况。因此试卷信息量大，内容多。

第一至三大项中，以考察根本概念为主，几乎每道题都涉及到一、二个学问点，具有肯定的综合性。这些题既考察了学生根底学问，又综合考察了学生分析、比拟、辨析、推理等综合思维力量。

第四项是计算题。包括了本学期有代表性的计算题目。

第五项重在考察学生的根本画图力量。第1小题要求学生依据画出的图形，量一量，再依据公式算一算。第2小题按要求画圆、画扇形，是最根本的作图要求。操作本身的难度并不大，但必需读懂题意与较精确地画图。

第六大项为解决问题。本次试卷应用题题量适中，类型多，整体难易相当。既考察了学生的根底学问，也考察了学生的综合运用学问的力量。

第七项统计考察了学生对折线统计图的分析与计算，需要理解图意，全面考虑，依据图形供应的信息解决问题。

总之，本次数学试卷命题，既关注学生学问与技能的理解与把握，也关注学生数学学习后的.结果与成效，更关注学生在学习过程中的变化与进展。

二、对今后教学的几点启发

1、应关注新课改理念下“双基“的内涵，切实加强“双基“教学，在帮忙学生获得根底学问的同时，把握解决问题的一些根本策略，提高分析、解决实际问题的力量。注意学问的整合，把一个“点“一个“点“的教学，连接成“平面“、“立体“，进而提高学生综合运用学问的力量。

2、利用教材，又要走出教材，重视对教材例题、习题资源的开发；同时，又要结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，以表达数学的价值，培育学生应用数学的意识。

3、要切实加强对差生的辅导，重要的是帮忙他们建立学习数学的自信念。要分析差生的缘由，确保每单元每阶段根本过关。采纳多种形式、方法帮忙学困生，要提倡学生之间的相互帮忙，让每个学习好的学生都成为教师的助手。

4、要重视培育学生形成良好的心理素养和学习习惯，需教师在平常的教学中抓细、抓实。

5、改革课堂教学，提高课堂教学质量。教师要努力从学生的实际状况动身，要备情境以激发兴趣，要重视迁移规律的运用以形成方法。教师要提高课堂教学效益，过程教学要到位，给学生探究学问、解决问题的时间和空间。要留意不同阶段

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