一年级上册语文教案-语文园地八 部编版

教学设计比赛课题《语文园地八》（第一课时）教材分析语文园地八共安排了5个板块的内容，分别是“识字加油站”、“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“大人一起读”。这些内容着眼于学生识字能力、语文实践能力的培提高，培养学生良好的书写习惯、阅读习惯，学会收集词语，享受语文学习带来的快乐。学情分析经过近一个学期的学习，学生掌握了一些识字方法，积累了一些识字词语，也进行了相关的语言表达训练，但书面语言的训练还比较少。语文园地八旨在让学生巩固识字，进一步掌握书写规则，练习联系生活积累词语、进行书面语言表达的训练，提高学生的语文综合学习能力。教学目标1.了解一些机构和职业名称，会认“工、厂、医、院、生”5个生字，会写“工、厂”2个生字。2.了解“一字多组”的现象，积累词语；给家人或朋友写一句祝福的话。3.书写汉字，了解“先中间后两边”“线外后内”的笔顺规则。教学重难点1.认识多种职业，学习在生活中识字。(重点)2.通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。(重点)3.掌握书写规则。(重点、难点)教法与学法教法：情境创设法、谈话法学法：讨论交流法、动手实践法教学准备生字词卡片、多媒体课件、制作贺卡的材料教学过程教学步骤所用时间教师活动学生活动设计说明一、激趣导入3分钟1.设疑：同学们，能说说自己的亲人在哪里工作，是什么职业吗？2.教师小结：通过今天的交流，同学们知道了很多职业名称。现在，我们就来认识这些工作地点和职业名称吧！1.学生畅所欲言，互相交流。2.认真倾听老师小结。结合第一环节内容，引起学生的好奇心和求知欲，为新课的开展做好铺垫。二、识字加油站15分钟1．课件出示“趣味识字”内容。师：同学们，让我们和这些名称打个招呼吧！2.教师小结：学校、工厂、医院、军队，这些都是人们工作的地方；而老师、个工人、医生、军人则是人们的职业。3.认识“工、厂、医、院、生”，指导识记。4.指导书写“工、厂”。①用“写汉字”软件出示“工”和“厂”的书写顺序。②指导学生观察每个笔画在田字格中的位置。③老师范写，边写边讲解书写要领和注意事项。5.拓展延伸：说一说自己还知道哪些职业。1.学生借助拼音自由读一读。2.指名读、开火车读、齐读。3.用学过是方法识记生字。①比一比：工——土厂——广牛——生②联系生活生活识记：我知道“人们医院”“中医院”“儿童医院”。4.学习书写“工、厂”。①认真观察“写汉字”软件演示笔顺。并进行书空。②认真观察，交流汇报。③跟老师进行书空练习，记住书写要点。5.学生交流汇报。如：超市——售货员酒店——服务员公安局——警察通过此环节的学习让学生体会在生活中识字的快乐将学习和生活联系起来。拓宽识字渠道。，并了解相关的职业和机构，增长见识。三、字词句运用（读一读）6分钟1．读一读。（1）出示词语卡片。果皮树皮加法办法旁边两边许多也许到处四处学生生气（2）引导学生说说每组词语的意思教师适当点拨补充。（3）继续扩词，积累词语。把学生说的词语板书出来，帮助学生识记。1.读一读。（1）多种方式读词语：领读、学生齐读、开火车读。（2）思考、交流、汇报每组词语的意思。（3）学生用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不同的词语。本项活动的目的一是引导学生联系生活实际进行扩词积累。通过读一读、记一记掌握积累词语的好办法，激发学生学习语文的兴趣。四、制作新年贺卡16分钟1.出示课件，欣赏贺卡。（1）导入：新年快到了，我们都会做贺卡送祝福，你打算做一张什么样的贺卡呢？我们先一起欣赏一下，仔细观察这些贺卡是怎样制作的？(2)出示课件，请学生欣赏各种形式的贺卡和祝福语。2.课件演示祝福语的格式，引导学生说一说。3.你想向谁赠送贺卡？你想对赠送的人说什么祝福的话?（提示：根据不同的对象可以写上不同的祝福语）。4.你觉得这些贺卡是用什么材料制作而成的？是用什么样的方法制作的？老师介绍材料，并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中，保持卫生。5.你给谁写了什么祝福语？你选用了哪些材料？是怎样制作贺卡的？1.欣赏贺卡、祝福语，说说自己最喜欢哪一种贺卡。2.引导学生说一说：给谁写也就是称呼，我们要顶格写。然后空两格写上祝福的话。最后在右下角写上自己的名字和日期。3.先同桌交流准备给谁写，写什么话，再全班交流。4.学生自由选择材料和工具，进行制作装饰，并写上祝福语。5.学生展示自己制作的贺卡，并说一说制作材料、制作过程和祝福语。通过欣赏、制作贺卡，引导学生了解祝福语的写法和贺卡的做法，引导学生把话写完整，锻炼学生的动手能力，让孩子们在自主创作中享受学习语文的快乐。并引导学生在享受别人带给我们快乐的同时，也学会让别人快乐。板书设计识字加油站机构职业学校——老师工厂——工人医院——医生军队——军人新年祝福语称呼：顶格写祝福语：开头空两格姓名、日期：写在右下角教学反思本节课我以生活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思考生活，理解生活，激发学生学习语文的兴趣和热情，通过创造性的语文教学活动，让“语文园地”成为学生学习语文的乐园，让学生学会发现语文知识的规律，并且联系生活创造性地学语文、用语文。轻松完成了巩固识字、积累词语和制作贺卡的教学任务，有效提高了学生的识字能力、表达能力和动手实践能力。2018年赣州市教学设计比赛课题《语文园地八》（第二课时）教材分析语文园地八共安排了5个板块的内容，分别是“识字加油站”、“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“大人一起读”。这些内容着眼于学生识字能力、语文实践能力的培提高，培养学生良好的书写习惯、阅读习惯，学会收集词语，享受语文学习带来的快乐。学情分析经过近一个学期的学习，学生掌握了一些识字方法，积累了一些识字词语，也进行了相关的语言表达训练，但书面语言的训练还比较少。语文园地八旨在让学生巩固识字，进一步掌握书写规则，练习联系生活积累词语、进行书面语言表达的训练，提高学生的语文综合学习能力。教学目标1．书写规范汉字，学习两种笔顺规则。2.能有节奏地朗读古诗，了解古诗所表达的大意，激发学生朗读积累古诗的兴趣。3.了解中国民俗特色。教学重难点1．学习两种笔顺规则：先中间后两边、线外后内。2.能有节奏地朗读古诗，了解古诗大意。教法与学法教法：讲解法、示范法学法：练习法、交流法、朗读法教具准备多媒体课件、生字卡片、笔顺规则卡片教学过程教学步骤所用时间教师活动学生活动设计说明一、复习导入，学习书写规则。13分钟1.复习生字教师出示第八单元会写字卡片，重点抽查“小、水、月、问”。2.老师范写“小、水”，指导学生观察书写过程。3．教师强调“先中间后两边”的笔顺规则。（出示卡片，领读两遍）4.老师范写“月、问”，指导学生观察“月、问”的书写过程。5．教师强调“先外后内”的笔顺规则。（出示卡片，领读两遍）1．学生个别认读、齐读生字。2.学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规则。3.学生练习书写“小、水”。4．学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规则。5．学生练写“月、问”。通过观察、练习，让学生了解基本的笔顺规则，提高学生的观察能力和书写能力，让学生美观、规范地书写生字。二、故事导趣，形象背诵。15分钟1.讲《画风》的故事。一个老画家给他的弟子出了一道题目，要求他的弟子画出风的样子。周围的人听后都说风没有形状，也看不见样子，该怎么画？老画家的弟子们开始画画了。一会儿弟子们画完了，老画家非常高兴。你们想看一看这几幅画吗？2．按照诗句的顺序出示图画，说一说你看到风了吗？3．我们为这几幅画配上诗句吧，课件按图片依次出示诗句。老师范读、领读诗句。4．这么美的一首诗是唐朝诗人李峤写的。这首小诗也是一则谜语，谜底是什么呢？同学们回家要背给爸爸妈妈听，让他们猜一猜诗里面写的是什么。5.小结：看看古人多了不起呀！我们中华民族是一个伟大的民族，作为一个中国人我们感到骄傲。让我们再自豪地朗读一下这首古寺。1.认真听老师讲故事。2.学生说一说从哪些现象可以看出风的存在。3.引导学生按照图画朗读诗句。自由读、指名读、同桌读、开火车读、齐读。4.谜底就是题目“风”。诗中没有一个“风”字，却通过其他事物体现了“风”的威力。5.学生有节奏、有感情地朗读古诗。“认识中华文化的博大精深，汲取民族文化智慧。”以一则故事激发学生的学习兴趣。再以配画的方式引导学生理解诗句的意思。进一步以配画引导学生积累背诵古诗，孩子在学习中自然升华了对民族文化的理解及热爱。三、快乐积累，了解民俗12分钟1.同学们知道过大年吗？能说一说过年之前你们家里都要做些什么吗？2．中国农历新年称为春节，是中国最隆重的传统节日，也是团结、兴旺的象征，同时也是对未来寄予新的希望的佳节。据记载，中国人过春节已有4000多年的历史。为了迎接新年的到来，我们要做好多事情，快一起读一读，看看我们都要准备什么。3．说一说这首童谣中你哪里没读懂。预设：(1)腊八：就是农历的十二月初八。(2)糖瓜：用麦芽糖做成圆圆的小南瓜的形状。这种糖很粘，会粘住牙齿，让我们说不了话。(3)熬一宿：就是一晚上不睡觉。1.同桌先交流，再进行全部汇报。2.学生自由读童谣。3.熟读童谣。指名读、小组读、男女生读、齐读。学生在朗读韵文的过程中一定会被其中的一些新年准备活动所吸引。教师为学生解疑的过程就是为孩子讲解中国风俗特色，激发学生的民族豪情的过程。四、布置作业1.回家和家里人猜谜语。2.按笔顺规则书写“小、月”。3.和家长一起读《春节童谣》，与家长进一步交流中国民俗的特色。将课堂学习延伸到课外，让学生在生活中保持学习热情，并通过亲子活动，增强家庭学习的氛围。板书设计风书写提示